教育程度的简单鉴别标准

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凌宇kk

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81楼

2026-06-04 14:27:35 来自m.szhome.com

因为人的雷点是不允许别人吐槽。复述出错、良好教育程度、天赋？教育程度？？？
良好教育程度，你首先就把"良好"这种主观尺子握自己手里。有什么讨论的必要？我干扰观察途径就是这个原因。突然又扯学历，闭环乱七八糟。相当于把一把自制的尺子握手里，良好，不良好，非常良好，非常差，表刻模糊。用一把主观尺子来衡量教育程度，参照物是什么，是楼主你自己？

引用77楼楼主的发言:
你一向不管别人在讨论什么，只按自己想表达的，在很多贴里随意插话。不知道你是阅读理解有问题，还是根本就是自言自语，自顾自，不尊重任何人。
久了，别人也把你的回贴认真看待。说实在的，很多时候我是把你屏蔽了的。
引用72楼凌宇kk的发言:
为啥要讨论短时记忆出错率呢？

又不早说非得讨论这个。

在韦氏量表里，我的记忆力胜于其他能力。

可能我对楼主原文没兴趣。楼主提供的并不多。另外我不排斥筛查应验:我无法准确复述，因为我的用意是让楼主进入观察路径呈现动态心理。可能是控制与反控制。
引用70楼奔跑的牛牛牛的发言:
关键你现在正在和这样一群人再讨论另外一种情况
引用68楼楼主的发言:
前面说了，不讨论这种情况。
如果发现他存心装傻，故意曲解，或借题发挥，就把他归入其它类别。
引用67楼奔跑的牛牛牛的发言:
有没有想过，完整的理解意思，是满足了发言者的需求？
进行无意识的删减，是为了满足自己的需求？你表达的事情是怎么样的不重要，我想要某个人某件事，看起来成为怎么样才是我的需求？我想讨论什么话题就把这件事说成什么样？倒底是阅读理解有问题还是别有用心，这还不能鉴定？
引用42楼楼主的发言:
所谓对于动机的猜测，包括前面你说“有层主想反驳”这样的猜测，在我看来，就是阅读理解的歧途，和我理解的教育目标不一致（我理解的教育目标，还没来得及说）。这个观点，我在最早讲阅读理解答题时已经讲过了。

一个人能不能准确理解文字的字面意思，别人给你讲个故事，你能不能不增不减复述出来。这就是我鉴别教育程度的简单标准之一。看似不可思议，但事实上，很多人在不刻意的情况下，是做不到的。这需要训练。很多中学生在数学和物理学科上表现不佳，有时也是因为这关没过。当然有些人上学时天天做题，貌似过关了，离开学校后又痼疾复发。
在接收信息时，进行无意识的增删。我怀疑这是人类的一种本能。
引用40楼凌宇kk的发言:
不能沟通顺畅和受良好教育程度有关。还与防御状态有关。

一方防御戒备，另一方打开沟通。但二人本来就价值观不同，对方出现唤醒了生活里的不愉快体验感，沟通会翻船，矛盾一触即发。和良好教育程度不一定有关。这种状态下戒备的一方会服从情绪，调遣为攻击服务的词汇驱赶强势方。

而我，已经会了动态观察，不再像以前那样只会等静态结论，我也不再被负面的静态结论控制，而依赖一些好标签，在防备开启和关闭完整过程里，观察到他人和自己藏于表达下的动机。
动机情绪找到了，就可以减少自己的内耗，又可以在切磋的过程里，降低别人的消耗达到目的。这种与是否有良好教育程度没关系，有一定的教育程度和合作的诚意就够了。

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82楼

2026-06-04 14:29:14 来自m.szhome.com

用户被禁言

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83楼

2026-06-04 14:31:16 来自m.szhome.com

良好是什么标准？国际标准还是你家标准。

受教育程度有公认的习惯。谈良好教育程度，滑稽，就相当于按小孩子喜好做游戏。

另外，复述少错和兴趣范围有关，和注意力分配有关，和储存方式也有关。

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84楼

2026-06-04 14:33:55 来自m.szhome.com

楼主自嗨去…

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85楼

2026-06-04 14:40:07

我前面早说过，是我自己的标准，而且无所谓别人是否认同。

引用83楼凌宇kk的发言:
良好是什么标准？国际标准还是你家标准。

受教育程度有公认的习惯。谈良好教育程度，滑稽，就相当于按小孩子喜好做游戏。

另外，复述少错和兴趣范围有关，和注意力分配有关，和储存方式也有关。

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86楼

2026-06-04 14:48:56 来自m.szhome.com

用户被禁言

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87楼

2026-06-04 14:53:07 来自m.szhome.com

既然这样，我要加自己标准规范:
别一段话一段信息的，

就是一堆无任何关联的数字或者图案，复述。或者26个英文字母随机组合。

因为一段话一段信息受暗示太强。正面沟通:我开始就跳跃到了效度和信度。受众我对效度和信度不信任，肯定利用"观察者效应"干扰。

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sogreedy10

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88楼

2026-06-04 15:08:15

你个人的标准，发到这里是来阐述观点，还是求认同？
如果阐述观点，那就应该允许别人反驳；求认同那你的标题就不应该是这样一句话。
你这样的发言只能说你认为你的就是真理！

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89楼

2026-06-04 15:35:59

名和实：
什么是良好的教育程度？学位证，那只是“名”，“实”又如何？
每个人都可能声称自己是985、硕士博士，就姑且信他有那张学历证明也无妨。而实际上他是否达到我心目中这张纸片对应的标准，我难道不可以有自己的判断？
要不然，考公为什么除了验学历，还要笔试，笔试完了还要面试呢？不就是因为用人单位要找出符合自家标准下的良好教育程度吗？

主观和客观：
一个人的教育程度实际上究竟达到什么程度，每个人都在用主观去观察。哪怕你选择相信那个文凭，认为这个文凭可以完全等同于客观实际情况，这也是在做主观判断。

每个人都在主观判断世界，但永远搞不清楚这个世界真实客观的样子。

引用85楼楼主的发言:
我前面早说过，是我自己的标准，而且无所谓别人是否认同。
引用83楼凌宇kk的发言:
良好是什么标准？国际标准还是你家标准。

受教育程度有公认的习惯。谈良好教育程度，滑稽，就相当于按小孩子喜好做游戏。

另外，复述少错和兴趣范围有关，和注意力分配有关，和储存方式也有关。

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90楼

2026-06-04 15:39:00

那我问你，我可不可以说：今天天气很好。
你对这句话有什么意见吗？有意见又怎样？我要接受你的反驳吗？我要你认同吗？

引用88楼sogreedy10的发言:
你个人的标准，发到这里是来阐述观点，还是求认同？
如果阐述观点，那就应该允许别人反驳；求认同那你的标题就不应该是这样一句话。
你这样的发言只能说你认为你的就是真理！

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91楼

2026-06-04 15:47:24

来回帖都是自愿的，不是吗？

引用84楼凌宇kk的发言:
楼主自嗨去…

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92楼

2026-06-04 15:53:17

我的帖子，一向最开放。
别说反驳，裸奔都没问题。

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sogreedy10

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93楼

2026-06-04 16:02:53

我现在能理解这帖子里有些人的回复

心态很重要，

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94楼

2026-06-04 16:13:25

有些人做几次就达到效果了，有些人做了很多次，还是不行。只能具体问题具体分析。我不是教培，不是很清楚。
我大娃小学到初一，尤其是小学二三年级那个阶段，也总是很多疏忽。不知道是不是跟学国际象棋有关，同时随年龄增长，大脑发育更完善，另外初一认真做完一本代数教材上的课后题，从此就克服了数学上的粗枝大叶。因为初二以前，每天只有半天时间学文化课，其它时间练棋，数学考试熟练度还是比有些同学差些，但可以说他写了答案的题，基本上都正确。如果题量很大同时又很难，必须大量刷题才有优势的考试，他会吃些亏。一直到现在，他都是精确、深思但比较慢那种类型。

引用82楼奔跑的牛牛牛的发言:
有一个孩子的妈妈会给自己孩子安排大量的数学题训练，网课，一对一老师，重复的内容和同类型的练习题上了一遍又一遍，我有点不解，会不会浪费时间呢？难道是因为想要被训练吗？
引用78楼楼主的发言:
训练不够
引用76楼奔跑的牛牛牛的发言:
额，我发现我家孩子也存在这个问题，答案是对的，填到答题卡居然因为各种原因抄错了。数学题上一步写的是5，下面推演需要用到上一步答案的时候，抄下来就变4了。为什么会有各种信息不对称？

我家娃爸是最细心的，我曾经想过区别在哪里？请教一下楼主
引用73楼楼主的发言:
第一步，准确理解精准复述。甚至在各种情形，比如压力下，被攻击时，情绪波动时，自觉做到理性、冷静、客观地解读信息，研判局面，并保证准确输出。
这是训练目标。

比如作业题：1+11=12
刚上小学的孩子，经常抄错题，或者写错答案。或者时间紧时就出错，或者妈妈在旁边坐着看他，他就出错，种种错。这就是训练不够的表现。不考虑孩子学得很好，故意写错的情况。
再举个下棋比赛的例子，到尾盘拍钟计时阶段，还能不能精确思考，按规则摆放棋子，这本身就是判断棋手水平的依据。
初学棋的人，开局记不住，（国际象棋）棋盘上的斜线经常看错，走棋经常犯规。而专业棋手，赛后可以准确复述整大段棋局双方每步走棋。

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95楼

2026-06-04 16:29:16

记得他刚学代数式的时候，自己来找我，很沮丧地说：怎么搞的，很认真做了，还是错了很多题。我哄他说：你是男生嘛，初一这个阶段，男生是比较粗心，女生就细致多了，所以我读初一时，班里数学好的都是女生。但初二男生就追上来了。你继续耐心做，过两个月准确率就上来了。

引用94楼楼主的发言:
有些人做几次就达到效果了，有些人做了很多次，还是不行。只能具体问题具体分析。我不是教培，不是很清楚。
我大娃小学到初一，尤其是小学二三年级那个阶段，也总是很多疏忽。不知道是不是跟学国际象棋有关，同时随年龄增长，大脑发育更完善，另外初一认真做完一本代数教材上的课后题，从此就克服了数学上的粗枝大叶。因为初二以前，每天只有半天时间学文化课，其它时间练棋，数学考试熟练度还是比有些同学差些，但可以说他写了答案的题，基本上都正确。如果题量很大同时又很难，必须大量刷题才有优势的考试，他会吃些亏。一直到现在，他都是精确、深思但比较慢那种类型。
引用82楼奔跑的牛牛牛的发言:
有一个孩子的妈妈会给自己孩子安排大量的数学题训练，网课，一对一老师，重复的内容和同类型的练习题上了一遍又一遍，我有点不解，会不会浪费时间呢？难道是因为想要被训练吗？
引用78楼楼主的发言:
训练不够
引用76楼奔跑的牛牛牛的发言:
额，我发现我家孩子也存在这个问题，答案是对的，填到答题卡居然因为各种原因抄错了。数学题上一步写的是5，下面推演需要用到上一步答案的时候，抄下来就变4了。为什么会有各种信息不对称？

我家娃爸是最细心的，我曾经想过区别在哪里？请教一下楼主
引用73楼楼主的发言:
第一步，准确理解精准复述。甚至在各种情形，比如压力下，被攻击时，情绪波动时，自觉做到理性、冷静、客观地解读信息，研判局面，并保证准确输出。
这是训练目标。

比如作业题：1+11=12
刚上小学的孩子，经常抄错题，或者写错答案。或者时间紧时就出错，或者妈妈在旁边坐着看他，他就出错，种种错。这就是训练不够的表现。不考虑孩子学得很好，故意写错的情况。
再举个下棋比赛的例子，到尾盘拍钟计时阶段，还能不能精确思考，按规则摆放棋子，这本身就是判断棋手水平的依据。
初学棋的人，开局记不住，（国际象棋）棋盘上的斜线经常看错，走棋经常犯规。而专业棋手，赛后可以准确复述整大段棋局双方每步走棋。

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96楼

2026-06-04 16:47:37

“哄”严格说应该是“安慰”，因为我说的是事实。

引用95楼楼主的发言:
记得他刚学代数式的时候，自己来找我，很沮丧地说：怎么搞的，很认真做了，还是错了很多题。我哄他说：你是男生嘛，初一这个阶段，男生是比较粗心，女生就细致多了，所以我读初一时，班里数学好的都是女生。但初二男生就追上来了。你继续耐心做，过两个月准确率就上来了。
引用94楼楼主的发言:
有些人做几次就达到效果了，有些人做了很多次，还是不行。只能具体问题具体分析。我不是教培，不是很清楚。
我大娃小学到初一，尤其是小学二三年级那个阶段，也总是很多疏忽。不知道是不是跟学国际象棋有关，同时随年龄增长，大脑发育更完善，另外初一认真做完一本代数教材上的课后题，从此就克服了数学上的粗枝大叶。因为初二以前，每天只有半天时间学文化课，其它时间练棋，数学考试熟练度还是比有些同学差些，但可以说他写了答案的题，基本上都正确。如果题量很大同时又很难，必须大量刷题才有优势的考试，他会吃些亏。一直到现在，他都是精确、深思但比较慢那种类型。
引用82楼奔跑的牛牛牛的发言:
有一个孩子的妈妈会给自己孩子安排大量的数学题训练，网课，一对一老师，重复的内容和同类型的练习题上了一遍又一遍，我有点不解，会不会浪费时间呢？难道是因为想要被训练吗？
引用78楼楼主的发言:
训练不够
引用76楼奔跑的牛牛牛的发言:
额，我发现我家孩子也存在这个问题，答案是对的，填到答题卡居然因为各种原因抄错了。数学题上一步写的是5，下面推演需要用到上一步答案的时候，抄下来就变4了。为什么会有各种信息不对称？

我家娃爸是最细心的，我曾经想过区别在哪里？请教一下楼主
引用73楼楼主的发言:
第一步，准确理解精准复述。甚至在各种情形，比如压力下，被攻击时，情绪波动时，自觉做到理性、冷静、客观地解读信息，研判局面，并保证准确输出。
这是训练目标。

比如作业题：1+11=12
刚上小学的孩子，经常抄错题，或者写错答案。或者时间紧时就出错，或者妈妈在旁边坐着看他，他就出错，种种错。这就是训练不够的表现。不考虑孩子学得很好，故意写错的情况。
再举个下棋比赛的例子，到尾盘拍钟计时阶段，还能不能精确思考，按规则摆放棋子，这本身就是判断棋手水平的依据。
初学棋的人，开局记不住，（国际象棋）棋盘上的斜线经常看错，走棋经常犯规。而专业棋手，赛后可以准确复述整大段棋局双方每步走棋。

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长安居大不易

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97楼

2026-06-04 17:32:59 来自m.szhome.com

“今天出太阳”这句话是客观事实。
“今天天气好”这句话是主观判断。
“今天天气好，而且这就是标准的好”这句话不光是主观判断，而且还非常自以为是。

记得上一次有人混淆客观事实和主观判断，是中岛说红楼梦是一本“烂书”

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98楼

2026-06-04 17:36:40 来自m.szhome.com

如果我说今天天气好，就有错了，自以为是了，你说我是自以为是，那又何尝不是自以为是呢？难道不是每个人都自以为是吗？难道一个人要说自以为不是的话，才可以吗？

引用97楼长安居大不易的发言:
“今天出太阳”这句话是客观事实。
“今天天气好”这句话是主观判断。
“今天天气好，而且这就是标准的好”这句话不光是主观判断，而且还非常自以为是。

记得上一次有人混淆客观事实和主观判断，是中岛说红楼梦是一本“烂书”

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pnly1

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99楼

2026-06-04 17:42:51

那你分析一下“文化程度（无关学历）”是属于客观事实还是主观判断？

引用97楼长安居大不易的发言:
“今天出太阳”这句话是客观事实。
“今天天气好”这句话是主观判断。
“今天天气好，而且这就是标准的好”这句话不光是主观判断，而且还非常自以为是。

记得上一次有人混淆客观事实和主观判断，是中岛说红楼梦是一本“烂书”

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相安长久

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相安长久

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100楼

2026-06-04 17:47:36

秋风舞梧叶：

你这个畜生！

不要用小号@我，

我只骂你！我只找你，忽略小号。

教育程度的简单鉴别标准

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