引用85楼凌宇kk的发言:

你代入后进生，就是后进生的耻辱感。我代入我家中等生就是中等生的耻辱感。实际上，老师是吃素的？为了成绩去找后进生的歪不是自讨苦吃么，给后进生的关怀是走量，吓唬吓唬，能捞一个是一个，出力补走心。出成绩从来就是靠我家娃这种中等生，有的老师极懂心理操控和利益最大化，首先鼓励，鼓励没用开始羞辱，让我小孩坐不住，卷起来，但我小孩并不是一个很喜欢学习的娃，也并非别人家天赋异禀的神娃，我家小孩每一分都是靠扎扎实实地听，练，还得琢磨很久，而别人家小孩那一分是随便运作就可以整理到位的。总之，如果我不帮，不适时去报培训班帮忙梳理强化，我小孩别说成才成人，能否参加高考都是未知数。
我多次对小孩说，一本不行，二本科，二本不行，专科，能找到工作就可以了，你开开心心地玩也值了，发展自己的优势，你擅长的是什么。但小孩在学校听到的如果也是这一套，这所学校能出成绩吗。
老师很快发现人群里哪些娃还有空间，我娃作为中等略偏下是躲不过的，很快被老师发现了，如果鼓励和引导不够，难免要上点手段羞辱……

要安定和快乐，还是一直装傻比较好。有时候，傻点的娃反而被集体善待。中等略偏下的娃日子非常难熬。卷不赢，躺不平是我娃的真实状态。

引用81楼婉如清扬sz的发言:

成绩中等有啥耻辱感？要成绩落后还能保持心态平衡，才是不容易。

学校里很多耻辱感是活生生被老师逼出来的。从小学到高中，很多老师喜欢公开批判班上成绩落后的学生，也许是希望以此激发他们的斗志？感觉这招对后进生没有多大效果，但是很能让班上大多数孩子感觉到成绩不好是可耻的。

我家娃在小学低年级时就深受困扰，因为那时候她也比较努力，但成绩就是中下，很有点自卑。随着年龄的增长，不知道她内心是怎么纠结和摸索的，我感觉她在想方设法寻找自己的优势，让自己在人群中更自信一点，比如参加体育比赛，让自己成为学校里的体育小明星；或者是摸索着学习化妆和搭配衣着，让自己看上去更好看；探索总结社交小技巧，让自己认识、熟悉更多朋友。我感觉她在努力培养自己的自信心，虽然有时还是会心理脆弱，但比小时候考差了只会哭还是强了很多。其实在学校这个大环境里，最重要的可能是成绩好，其次可能是朋友多人缘好，她在前一件事上天分有限，于是在后一件事上努力。

引用53楼凌宇kk的发言:

别补。多好的娃，和多好的状态。成绩中等也没有耻辱感，没有好斗心。
实际上，很多好斗心是被不合理次数的测验和氛围激发出来的，有点像跟着队伍盲目跑，不跑或者掉队就有耻辱感的感觉，并不是真正对所谓学习所谓跑步的兴趣。对知识的兴趣保持越完整，高中越有潜力。

引用52楼小丽honey的发言:

看到这个话题很有感触，我家在NS中等初中，马上初三，到现在也没补过课，都是自己学习，成绩中等。在这个90%都补课的环境下家长说不焦虑是不可能的，尤其是娃的成绩也不是拔尖。刚放暑假，就希望娃主动提出补课，但是娃没意愿，家长也没办法，只能安排娃自己在家按部就班自己学习和复习