引用61楼楼主的发言:

这次所有参考学校，拿我儿学校做参照，只有科高总部是分差比入学时是拉大了的，可见科高依然是在前进中。科高生源偏上，学校对师、生都管理严格，这种学校不太可能下滑。

引用60楼171657413的发言:

科高24届高考成绩估计比23届要下滑不少，23届招生900人，24届本部招生1200人，分校招生了550人也在本部，和本部统一分班（分校当年录取线535分），总人数接近1800人，规模相当上一届的两倍，生源质量相对又下降了。

引用13楼楼主的发言:

对于我儿学校，我所感受到的，就是作为外地来的名师、作为名校毕业初出茅庐的新人，老师们都在卯足一股劲，都渴望做出成绩，尽管生源不是太理想，效果打了折扣，但家长们普遍还是满意的。当然我们大部分孩子都还算努力，前面这个文科班的孩子，进入高三后很拼，听他妈说吃晚饭都嫌耽误时间，有时是上完晚自习才去吃。

引用太阳花花2009的发言:

科高原来如此优秀啊我们初中在科高读，却不知道外界对它的评价这么高。现已初三，还在到处看学校，研究中。如果科高电子产品管理严格，不如还是盯着自己本校吧。

引用63楼xinnan713的发言:

对于新学校而言，有意愿真正去落实教学细节、关注学生的学校，新学校的老师有发展的意愿、有干劲、有去超越去发展的想法，所以去了解学校的发展理念很重要。上次开放日，去二实，校长提到一个观点“关注临界生”，这个很细节，对特控线临界点、学科临界点的学生有专门的措施，这个真的很吸引人

引用13楼楼主的发言:

对于我儿学校，我所感受到的，就是作为外地来的名师、作为名校毕业初出茅庐的新人，老师们都在卯足一股劲，都渴望做出成绩，尽管生源不是太理想，效果打了折扣，但家长们普遍还是满意的。当然我们大部分孩子都还算努力，前面这个文科班的孩子，进入高三后很拼，听他妈说吃晚饭都嫌耽误时间，有时是上完晚自习才去吃。

引用52楼szlife2000的发言:

也是看学校的看娃的，我朋友的娃去年去了另外一个热门新学校后悔不已

引用49楼楼主的发言:

最终成绩如何，当然要高考才能见分晓，但是现在的状况应该也能稍做参考了。我为何要发前后这两个帖子，是因为当年我儿中考时，许多家长反馈，老师们都敦敦教诲，千万不要报新学校，都说新学校老师没经验，未经历年办学成绩的验证，报新学校是耽误孩子。包括我儿子的报考，也被老师劝阻过。

引用67楼tinymouse727的发言:

请提示一下这个新学校的关键字，后悔的主要原因是什么啊？

引用52楼szlife2000的发言:

也是看学校的看娃的，我朋友的娃去年去了另外一个热门新学校后悔不已

引用49楼楼主的发言:

最终成绩如何，当然要高考才能见分晓，但是现在的状况应该也能稍做参考了。我为何要发前后这两个帖子，是因为当年我儿中考时，许多家长反馈，老师们都敦敦教诲，千万不要报新学校，都说新学校老师没经验，未经历年办学成绩的验证，报新学校是耽误孩子。包括我儿子的报考，也被老师劝阻过。

引用66楼tinymouse727的发言:

请提示一下这个新学校的关键字，后悔的主要原因是什么啊？

引用52楼szlife2000的发言:

也是看学校的看娃的，我朋友的娃去年去了另外一个热门新学校后悔不已

引用49楼楼主的发言:

最终成绩如何，当然要高考才能见分晓，但是现在的状况应该也能稍做参考了。我为何要发前后这两个帖子，是因为当年我儿中考时，许多家长反馈，老师们都敦敦教诲，千万不要报新学校，都说新学校老师没经验，未经历年办学成绩的验证，报新学校是耽误孩子。包括我儿子的报考，也被老师劝阻过。

引用70楼楼主的发言:

关于南科大附中，我作为义工参加过两次在大中华举办的招生会，印象是极好的，当时只有很少学校是学生出动，他们的学生个个谦和有礼、积极主动。我认为至少这个给予学生参与社会活动的理念就是很宝贵的。他们的高考成绩我不清楚状况如何，不过学生个人的感受不一定能说明问题。举个例子，我儿原班上有个同学是入学分数最高的学生之一，结果后来成绩一直只能中上，孩子妈挺不服气，一直认为是老师配置不合理，当时确实老师配置有点小问题，比如物理老师是以前一直教清北班的，讲课速度快、比较抽象，普通学生就有点接受不过来，化学老师则相反，我儿子说有效内容只有每节课十五分钟。这个就是新学校容易产生的问题，教学不能相长，不过学校很快就做了调整。那个同学则主要还是自身原因，我儿和他曾同舍，说原因主要两点，一是学习不够专心，二是逻辑思维能力不是很强。但家长显然不这样看。

引用70楼szlife2000的发言:

和你说的这个例子还真像，据她说当初承诺进院士班的，结果开学时是全年级考试选拔，她的娃并未入选，说班上配置的老师不好，她娃非常不喜欢，因当初她还和其他学校也签约了的,所以她很后悔。
高中真的主要还是看娃自己的努力和能力，好的学习氛围优秀的同学当然也会起到激励作用，优秀老师的引导是锦上添花。

引用70楼楼主的发言:

关于南科大附中，我作为义工参加过两次在大中华举办的招生会，印象是极好的，当时只有很少学校是学生出动，他们的学生个个谦和有礼、积极主动。我认为至少这个给予学生参与社会活动的理念就是很宝贵的。他们的高考成绩我不清楚状况如何，不过学生个人的感受不一定能说明问题。举个例子，我儿原班上有个同学是入学分数最高的学生之一，结果后来成绩一直只能中上，孩子妈挺不服气，一直认为是老师配置不合理，当时确实老师配置有点小问题，比如物理老师是以前一直教清北班的，讲课速度快、比较抽象，普通学生就有点接受不过来，化学老师则相反，我儿子说有效内容只有每节课十五分钟。这个就是新学校容易产生的问题，教学不能相长，不过学校很快就做了调整。那个同学则主要还是自身原因，我儿和他曾同舍，说原因主要两点，一是学习不够专心，二是逻辑思维能力不是很强。但家长显然不这样看。

引用73楼楼主的发言:

我总感觉咱俩的孩子有点儿像，能力、思维、性格可能都有点儿类似。

引用70楼szlife2000的发言:

和你说的这个例子还真像，据她说当初承诺进院士班的，结果开学时是全年级考试选拔，她的娃并未入选，说班上配置的老师不好，她娃非常不喜欢，因当初她还和其他学校也签约了的,所以她很后悔。
高中真的主要还是看娃自己的努力和能力，好的学习氛围优秀的同学当然也会起到激励作用，优秀老师的引导是锦上添花。

引用70楼楼主的发言:

关于南科大附中，我作为义工参加过两次在大中华举办的招生会，印象是极好的，当时只有很少学校是学生出动，他们的学生个个谦和有礼、积极主动。我认为至少这个给予学生参与社会活动的理念就是很宝贵的。他们的高考成绩我不清楚状况如何，不过学生个人的感受不一定能说明问题。举个例子，我儿原班上有个同学是入学分数最高的学生之一，结果后来成绩一直只能中上，孩子妈挺不服气，一直认为是老师配置不合理，当时确实老师配置有点小问题，比如物理老师是以前一直教清北班的，讲课速度快、比较抽象，普通学生就有点接受不过来，化学老师则相反，我儿子说有效内容只有每节课十五分钟。这个就是新学校容易产生的问题，教学不能相长，不过学校很快就做了调整。那个同学则主要还是自身原因，我儿和他曾同舍，说原因主要两点，一是学习不够专心，二是逻辑思维能力不是很强。但家长显然不这样看。

引用73楼szlife2000的发言:

我娃没你娃优秀，现在他们学校在他们班级依旧是没有光芒普通的一员，好在身心健康，阳光进取，与同学相处融洽。

引用73楼楼主的发言:

我总感觉咱俩的孩子有点儿像，能力、思维、性格可能都有点儿类似。

引用70楼szlife2000的发言:

和你说的这个例子还真像，据她说当初承诺进院士班的，结果开学时是全年级考试选拔，她的娃并未入选，说班上配置的老师不好，她娃非常不喜欢，因当初她还和其他学校也签约了的,所以她很后悔。
高中真的主要还是看娃自己的努力和能力，好的学习氛围优秀的同学当然也会起到激励作用，优秀老师的引导是锦上添花。

引用70楼楼主的发言:

关于南科大附中，我作为义工参加过两次在大中华举办的招生会，印象是极好的，当时只有很少学校是学生出动，他们的学生个个谦和有礼、积极主动。我认为至少这个给予学生参与社会活动的理念就是很宝贵的。他们的高考成绩我不清楚状况如何，不过学生个人的感受不一定能说明问题。举个例子，我儿原班上有个同学是入学分数最高的学生之一，结果后来成绩一直只能中上，孩子妈挺不服气，一直认为是老师配置不合理，当时确实老师配置有点小问题，比如物理老师是以前一直教清北班的，讲课速度快、比较抽象，普通学生就有点接受不过来，化学老师则相反，我儿子说有效内容只有每节课十五分钟。这个就是新学校容易产生的问题，教学不能相长，不过学校很快就做了调整。那个同学则主要还是自身原因，我儿和他曾同舍，说原因主要两点，一是学习不够专心，二是逻辑思维能力不是很强。但家长显然不这样看。

引用75楼楼主的发言:

我家的学校级别远低于你们。另外，做父母的，孩子能如此就别无所求了啊！

引用73楼szlife2000的发言:

我娃没你娃优秀，现在他们学校在他们班级依旧是没有光芒普通的一员，好在身心健康，阳光进取，与同学相处融洽。

引用73楼楼主的发言:

我总感觉咱俩的孩子有点儿像，能力、思维、性格可能都有点儿类似。

引用70楼szlife2000的发言:

和你说的这个例子还真像，据她说当初承诺进院士班的，结果开学时是全年级考试选拔，她的娃并未入选，说班上配置的老师不好，她娃非常不喜欢，因当初她还和其他学校也签约了的,所以她很后悔。
高中真的主要还是看娃自己的努力和能力，好的学习氛围优秀的同学当然也会起到激励作用，优秀老师的引导是锦上添花。

引用70楼楼主的发言:

关于南科大附中，我作为义工参加过两次在大中华举办的招生会，印象是极好的，当时只有很少学校是学生出动，他们的学生个个谦和有礼、积极主动。我认为至少这个给予学生参与社会活动的理念就是很宝贵的。他们的高考成绩我不清楚状况如何，不过学生个人的感受不一定能说明问题。举个例子，我儿原班上有个同学是入学分数最高的学生之一，结果后来成绩一直只能中上，孩子妈挺不服气，一直认为是老师配置不合理，当时确实老师配置有点小问题，比如物理老师是以前一直教清北班的，讲课速度快、比较抽象，普通学生就有点接受不过来，化学老师则相反，我儿子说有效内容只有每节课十五分钟。这个就是新学校容易产生的问题，教学不能相长，不过学校很快就做了调整。那个同学则主要还是自身原因，我儿和他曾同舍，说原因主要两点，一是学习不够专心，二是逻辑思维能力不是很强。但家长显然不这样看。

引用未明的发言:

学校也需要沉淀、磨合，也需要外部资源，比如联考等。

南科大附中就是一个例子，开始炒的多红，今年高考后低调好多。

引用67楼tinymouse727的发言:

请提示一下这个新学校的关键字，后悔的主要原因是什么啊？

引用52楼szlife2000的发言:

也是看学校的看娃的，我朋友的娃去年去了另外一个热门新学校后悔不已

引用49楼楼主的发言:

最终成绩如何，当然要高考才能见分晓，但是现在的状况应该也能稍做参考了。我为何要发前后这两个帖子，是因为当年我儿中考时，许多家长反馈，老师们都敦敦教诲，千万不要报新学校，都说新学校老师没经验，未经历年办学成绩的验证，报新学校是耽误孩子。包括我儿子的报考，也被老师劝阻过。

引用77楼楼主的发言:

高三上学期结束，说一下期末考的情况，这次听说有55所学校联考，以宝安区学校为主，包括宝中，位于光明的数所，另有科高、盐高、外市少数学校，理科生17800余人参考。从了解到的较为确切的数据看，我娃学校重点班与盐高重点班均分差不多，另外，科高600分以上180人（不知是否包括分部），我娃学校理科20人，文科不清楚，最高分排名第69。我娃自己此次考试名次略有下滑，从年级到班级都冲上来了少数黑马。此次联考化学均分较低，据说出题很灵活，都是理论联系现实生活的题目。

引用78楼171657413的发言:

科高物理类600分以上180人包括分部，分部大约30人左右

引用77楼楼主的发言:

高三上学期结束，说一下期末考的情况，这次听说有55所学校联考，以宝安区学校为主，包括宝中，位于光明的数所，另有科高、盐高、外市少数学校，理科生17800余人参考。从了解到的较为确切的数据看，我娃学校重点班与盐高重点班均分差不多，另外，科高600分以上180人（不知是否包括分部），我娃学校理科20人，文科不清楚，最高分排名第69。我娃自己此次考试名次略有下滑，从年级到班级都冲上来了少数黑马。此次联考化学均分较低，据说出题很灵活，都是理论联系现实生活的题目。

引用79楼楼主的发言:

谢谢提供数据，这样看与科高分校还是有些差距，从数次联考情况看，我儿学校应该位于二十到二十五之间的位次。

引用78楼171657413的发言:

科高物理类600分以上180人包括分部，分部大约30人左右

引用77楼楼主的发言:

高三上学期结束，说一下期末考的情况，这次听说有55所学校联考，以宝安区学校为主，包括宝中，位于光明的数所，另有科高、盐高、外市少数学校，理科生17800余人参考。从了解到的较为确切的数据看，我娃学校重点班与盐高重点班均分差不多，另外，科高600分以上180人（不知是否包括分部），我娃学校理科20人，文科不清楚，最高分排名第69。我娃自己此次考试名次略有下滑，从年级到班级都冲上来了少数黑马。此次联考化学均分较低，据说出题很灵活，都是理论联系现实生活的题目。