引用119楼972000xuxuan的发言:

我同事小孩的小学，有邀请家长对老师无记名评价，当然师德方面为主，也让学生给老师打分了，也是无记名的

引用114楼犇羴鱻的发言:

都是好方法啊！可惜从来没有体验过，也是第一次听说。

现在家长每学期给老师的评价都是用APP来打分，这种纯实名制的谁敢说个不好呢？

其实老师到底怎么样，家长心中肯定都有杆秤，即使少数家长的准星有偏差，综合大多数家长的看法，也基本能反映到实际情况。

可惜教育就跟医疗一样，消费者一直是弱势群体，没有发言的权利。医院不好或许还能用脚投票。但教育就真是没办法了，只能被动承受。据说私立学校在这方面会好一点，但毕竟只是少数人的菜。

引用108楼972000xuxuan的发言:

有很多办法评估，比如学校教育局可以邀请家长给老师无记名评价，评价的评价项设计可以科学设计，全方面体现老师是否用心，可以不定期邀请家长去听公开课，进行课堂教育比武，可以开放部分课堂录像给家长，其实上课效果好不好家长心里有杆秤

引用104楼犇羴鱻的发言:

这个说的有道理啊，家长这么理解这么做都没问题。

问题是对老师是如何考核绩效的，绩效就是指挥棒。如果绩效标准不清楚，或者有很多主观上可操作的地方，就会给掌权者留下不小的寻租空间，也可能导致老师们的行为发生跑偏。那在我看来，还不如就直接拿客观的、最有用的标准来衡量。成绩和排名就是最客观的，也是最终要拿到中考和高考考场来检验的。学习兴趣和学习习惯等说到底还是要在考试成绩上才能体现出来的。

引用103楼972000xuxuan的发言:

中低年级更多培养习惯，兴趣，小学那点知识，90和99有区别吗，但凡习惯养好，激发了兴趣，哪怕之前稍微落下一点，年龄稍大一点随便就能赶上

引用102楼犇羴鱻的发言:

很想知道现在的小学阶段，尤其是中低年级，到底什么才是评判老师绩效的标准？
也许正因为现在不考试、不排名了，所以老师们热衷于各种露脸和出亮点的事情，还能套上一个“素质教育”的漂亮外衣。但这些事情真是家长们期望的吗？在中考、高考指挥棒下，最终还是要以成绩来说话的。

引用101楼972000xuxuan的发言:

这不是躺平，每个人都应该和自己比，尤其是义务教育更加不应该排名，义务教育阶段特别小学也不应该以成绩为老师的评判标准

引用93楼朋友别哭123的发言:

怎么没有意义,?  老师教的好坏,学生学的好坏一样?是好是坏都混着过有意义?   

全面已经说清楚了,中国这种国家是没有全体躺平的资本的.必要有人进步奋斗才能让大家有口吃的.

引用92楼天生爱自由的发言:

班级平均分多少和班级在年级的名次对其它学生有什么意义吗？即使有意义，这是在教育吗？这是在迫害。

引用91楼朋友别哭123的发言:

这其实是孩子本身有一些问题,拖了班级的后腿. 以前小学时候我们班就有一个有些问题的孩子,上课没事就大喊,跑到讲台去,有时候跑隔壁班去捣乱一下,还要派学生去接回来.

说实话.没有人和老师愿意和他同班,每节课要浪费那么几分钟在他身上,但是又有什么办法呢?一起六年走过来了,最后大家还是快乐一起毕业.
这类孩子对于老师来讲,也是非常不公平的,一个这样的孩子能拉下班平均分1分,可能其他人再努力也拿不到第一名,或者总是年级均分最后1名了,对老师和其他学生来讲,也是很不公平的.

引用87楼婉如清扬sz的发言:

不是每一个老师都那么通情达理的。大多数老师，当家长告知自己的想法和态度后，老师就不会再勉强。但是有些奇葩的老师还是不肯放过孩子。

当时我家孩子已经很努力了，但是因为有学习障碍，确实写作业很吃力，按那位老师严苛的要求，每天写到十点都写不完。当时才二年级，我们跟老师说已经影响到孩子的正常睡眠了，家长希望孩子先保证身体健康，作业能写多少就写多少。每天放学我都一直陪着孩子写作业，不存在耍滑偷懒，确实是没那个能力完成。但是老师坚决不允许减作业，每天都让小组长们围着我家孩子要作业，都是伶牙利齿的孩子，围攻我家孩子，质问她为什么不写完作业。我家孩子嘴笨，吓得不行，每天晚上都写到很晚，不写完不敢睡觉，第二天有小测验也不敢睡觉，吓得直哭，说害怕又考不好，考不好又要挨罚。我跟老师反映，孩子这么小，睡得太少了，对身体发育不利。老师说，小孩子睡少一点没关系的，关键是要努力学习，跟上班级大部队。又说校长主任的孩子睡觉也很晚的，叫我家孩子不要这么娇气。就是在老师这样的压力下，孩子每天晚上花两、三个小时写语文作业（班主任是语文老师），但是仍然学得不好，生字词天天错，今天对了明天错，后天对了大后天错，反正就是一片混乱，怎么都记不清，整个人非常自卑，觉得自己学习不好，经常被成绩好的学生嘲笑。和同学有了纠纷，老师永远只相信成绩好的学生、当小干部的学生。像她们这种成绩不好、又不是小干部的，永远只有写检讨的份。

你可能没有碰到过这样的老师，那几年给我们带来严重的心理阴影。

引用81楼朋友别哭123的发言:

如果和老师说声,孩子的成绩不用管,老师绝对不会再管.

去学校的主要目的就是学好各门学科.至于身心健康,思想进步,家长才是主要引导人.
人性化、科学化管理只是说的好听,谁知道要怎么搞,就说人性化,人本懒惰,你去人性化,那就是躺平咯?科学化是什么?谁知道呢?


老师只能根据自己的人生经理看到的听到的,教育孩子怎么样才能在社会立足,做个更有用的人.

引用80楼婉如清扬sz的发言:

我当然希望孩子高考成绩好，能上好大学，但这是建立在身心健康的基础上的。

我被孩子的小学经历搞怕了。有些老师，过分看重学习成绩，把学习成绩当作唯一评价学生的指标，完全不顾及孩子的身心健康，在孩子能力达不到的情况下，再三逼迫孩子按她所谓的“努力”方式去做。给孩子和家长造成严重的心理阴影和心理创伤。

我更希望孩子能去一个人性化、科学化管理的学校，遇到一些懂得青少年心理、有耐心有爱心的好老师。哪怕成绩稍差一些也可以接受。

引用79楼972000xuxuan的发言:

读高中就是为了冲好大学，这三年不急，什么时候急？当然上好大学不是人生的唯一目标，但是确实高中三年的唯一目标，成绩越好高考选择越多越主动

引用71楼婉如清扬sz的发言:

我就喜欢从上到下都不急的学校，就不喜欢太卷太焦虑的学校。

不过孩子还是考不上红岭，差距有点大。

不知道排名第10-30名学校中，有哪些是这种从上到下都不急的学校？

引用54楼joey519的发言:

红岭尖子生不如宝中，去年600分以上，红岭453，宝中446，红岭比宝中学生多，按比例还是输了。不过红岭确实不着急的感觉，从上到下都不急。
当年中考，不想去太严的学校，选了红岭，上了三年，整体感觉只能说还行吧，好在小孩还算自觉，最终结果还不错。
不自律的学生慎选红岭。

引用116楼jakeyan的发言:

其实最简单就是：你帮小孩做掉，保证小孩休息，然后有条件让小孩再后补；特别是针对很多重复性的作业，更没必要浪费时间

现在一个班都50来个人，老师也难，布置作业针对性不高

学习是人生的一种能力而非全部，确实没必要玩命

引用87楼婉如清扬sz的发言:

不是每一个老师都那么通情达理的。大多数老师，当家长告知自己的想法和态度后，老师就不会再勉强。但是有些奇葩的老师还是不肯放过孩子。

当时我家孩子已经很努力了，但是因为有学习障碍，确实写作业很吃力，按那位老师严苛的要求，每天写到十点都写不完。当时才二年级，我们跟老师说已经影响到孩子的正常睡眠了，家长希望孩子先保证身体健康，作业能写多少就写多少。每天放学我都一直陪着孩子写作业，不存在耍滑偷懒，确实是没那个能力完成。但是老师坚决不允许减作业，每天都让小组长们围着我家孩子要作业，都是伶牙利齿的孩子，围攻我家孩子，质问她为什么不写完作业。我家孩子嘴笨，吓得不行，每天晚上都写到很晚，不写完不敢睡觉，第二天有小测验也不敢睡觉，吓得直哭，说害怕又考不好，考不好又要挨罚。我跟老师反映，孩子这么小，睡得太少了，对身体发育不利。老师说，小孩子睡少一点没关系的，关键是要努力学习，跟上班级大部队。又说校长主任的孩子睡觉也很晚的，叫我家孩子不要这么娇气。就是在老师这样的压力下，孩子每天晚上花两、三个小时写语文作业（班主任是语文老师），但是仍然学得不好，生字词天天错，今天对了明天错，后天对了大后天错，反正就是一片混乱，怎么都记不清，整个人非常自卑，觉得自己学习不好，经常被成绩好的学生嘲笑。和同学有了纠纷，老师永远只相信成绩好的学生、当小干部的学生。像她们这种成绩不好、又不是小干部的，永远只有写检讨的份。

你可能没有碰到过这样的老师，那几年给我们带来严重的心理阴影。

引用81楼朋友别哭123的发言:

如果和老师说声,孩子的成绩不用管,老师绝对不会再管.

去学校的主要目的就是学好各门学科.至于身心健康,思想进步,家长才是主要引导人.
人性化、科学化管理只是说的好听,谁知道要怎么搞,就说人性化,人本懒惰,你去人性化,那就是躺平咯?科学化是什么?谁知道呢?


老师只能根据自己的人生经理看到的听到的,教育孩子怎么样才能在社会立足,做个更有用的人.

引用80楼婉如清扬sz的发言:

我当然希望孩子高考成绩好，能上好大学，但这是建立在身心健康的基础上的。

我被孩子的小学经历搞怕了。有些老师，过分看重学习成绩，把学习成绩当作唯一评价学生的指标，完全不顾及孩子的身心健康，在孩子能力达不到的情况下，再三逼迫孩子按她所谓的“努力”方式去做。给孩子和家长造成严重的心理阴影和心理创伤。

我更希望孩子能去一个人性化、科学化管理的学校，遇到一些懂得青少年心理、有耐心有爱心的好老师。哪怕成绩稍差一些也可以接受。

引用79楼972000xuxuan的发言:

读高中就是为了冲好大学，这三年不急，什么时候急？当然上好大学不是人生的唯一目标，但是确实高中三年的唯一目标，成绩越好高考选择越多越主动

引用71楼婉如清扬sz的发言:

我就喜欢从上到下都不急的学校，就不喜欢太卷太焦虑的学校。

不过孩子还是考不上红岭，差距有点大。

不知道排名第10-30名学校中，有哪些是这种从上到下都不急的学校？

引用54楼joey519的发言:

红岭尖子生不如宝中，去年600分以上，红岭453，宝中446，红岭比宝中学生多，按比例还是输了。不过红岭确实不着急的感觉，从上到下都不急。
当年中考，不想去太严的学校，选了红岭，上了三年，整体感觉只能说还行吧，好在小孩还算自觉，最终结果还不错。
不自律的学生慎选红岭。

引用123楼婉如清扬sz的发言:

当时班上很多妈妈在帮孩子写作业，被老师发现了，在群里点名批评，要求以后不能这样做。

还有的家长用左手帮孩子写，真的很多方法都想尽了，但是不行，因为老师经常在对比、核查每个学生的字迹。这老师就是较真，她要求的事情不允许学生和家长随便应付，明白吗？要不然，我们怎么会过得那么累，那么痛苦。

上初中后，我经常帮孩子写作业，从来没有哪个老师说什么，我也不知道他们有没有看出来。但是小学不行，小学那个班主任管得太严，她不让。小学的时候我只敢帮孩子描红这一项作业，不敢帮孩子直接写。

引用116楼jakeyan的发言:

其实最简单就是：你帮小孩做掉，保证小孩休息，然后有条件让小孩再后补；特别是针对很多重复性的作业，更没必要浪费时间

现在一个班都50来个人，老师也难，布置作业针对性不高

学习是人生的一种能力而非全部，确实没必要玩命

引用87楼婉如清扬sz的发言:

不是每一个老师都那么通情达理的。大多数老师，当家长告知自己的想法和态度后，老师就不会再勉强。但是有些奇葩的老师还是不肯放过孩子。

当时我家孩子已经很努力了，但是因为有学习障碍，确实写作业很吃力，按那位老师严苛的要求，每天写到十点都写不完。当时才二年级，我们跟老师说已经影响到孩子的正常睡眠了，家长希望孩子先保证身体健康，作业能写多少就写多少。每天放学我都一直陪着孩子写作业，不存在耍滑偷懒，确实是没那个能力完成。但是老师坚决不允许减作业，每天都让小组长们围着我家孩子要作业，都是伶牙利齿的孩子，围攻我家孩子，质问她为什么不写完作业。我家孩子嘴笨，吓得不行，每天晚上都写到很晚，不写完不敢睡觉，第二天有小测验也不敢睡觉，吓得直哭，说害怕又考不好，考不好又要挨罚。我跟老师反映，孩子这么小，睡得太少了，对身体发育不利。老师说，小孩子睡少一点没关系的，关键是要努力学习，跟上班级大部队。又说校长主任的孩子睡觉也很晚的，叫我家孩子不要这么娇气。就是在老师这样的压力下，孩子每天晚上花两、三个小时写语文作业（班主任是语文老师），但是仍然学得不好，生字词天天错，今天对了明天错，后天对了大后天错，反正就是一片混乱，怎么都记不清，整个人非常自卑，觉得自己学习不好，经常被成绩好的学生嘲笑。和同学有了纠纷，老师永远只相信成绩好的学生、当小干部的学生。像她们这种成绩不好、又不是小干部的，永远只有写检讨的份。

你可能没有碰到过这样的老师，那几年给我们带来严重的心理阴影。

引用81楼朋友别哭123的发言:

如果和老师说声,孩子的成绩不用管,老师绝对不会再管.

去学校的主要目的就是学好各门学科.至于身心健康,思想进步,家长才是主要引导人.
人性化、科学化管理只是说的好听,谁知道要怎么搞,就说人性化,人本懒惰,你去人性化,那就是躺平咯?科学化是什么?谁知道呢?


老师只能根据自己的人生经理看到的听到的,教育孩子怎么样才能在社会立足,做个更有用的人.

引用80楼婉如清扬sz的发言:

我当然希望孩子高考成绩好，能上好大学，但这是建立在身心健康的基础上的。

我被孩子的小学经历搞怕了。有些老师，过分看重学习成绩，把学习成绩当作唯一评价学生的指标，完全不顾及孩子的身心健康，在孩子能力达不到的情况下，再三逼迫孩子按她所谓的“努力”方式去做。给孩子和家长造成严重的心理阴影和心理创伤。

我更希望孩子能去一个人性化、科学化管理的学校，遇到一些懂得青少年心理、有耐心有爱心的好老师。哪怕成绩稍差一些也可以接受。

引用79楼972000xuxuan的发言:

读高中就是为了冲好大学，这三年不急，什么时候急？当然上好大学不是人生的唯一目标，但是确实高中三年的唯一目标，成绩越好高考选择越多越主动

引用71楼婉如清扬sz的发言:

我就喜欢从上到下都不急的学校，就不喜欢太卷太焦虑的学校。

不过孩子还是考不上红岭，差距有点大。

不知道排名第10-30名学校中，有哪些是这种从上到下都不急的学校？

引用54楼joey519的发言:

红岭尖子生不如宝中，去年600分以上，红岭453，宝中446，红岭比宝中学生多，按比例还是输了。不过红岭确实不着急的感觉，从上到下都不急。
当年中考，不想去太严的学校，选了红岭，上了三年，整体感觉只能说还行吧，好在小孩还算自觉，最终结果还不错。
不自律的学生慎选红岭。

引用121楼犇羴鱻的发言:

看来学校管理水平确实有好坏之分啊！希望每个学校都能推广。

教育局也不用公布小学生成绩了，只要把哪些学校能做到邀请家长无记名给老师评价、邀请家长听公开课，哪些学校做不到公布出来就行了。能做到的大概率就是好学校。

引用119楼972000xuxuan的发言:

我同事小孩的小学，有邀请家长对老师无记名评价，当然师德方面为主，也让学生给老师打分了，也是无记名的

引用114楼犇羴鱻的发言:

都是好方法啊！可惜从来没有体验过，也是第一次听说。

现在家长每学期给老师的评价都是用APP来打分，这种纯实名制的谁敢说个不好呢？

其实老师到底怎么样，家长心中肯定都有杆秤，即使少数家长的准星有偏差，综合大多数家长的看法，也基本能反映到实际情况。

可惜教育就跟医疗一样，消费者一直是弱势群体，没有发言的权利。医院不好或许还能用脚投票。但教育就真是没办法了，只能被动承受。据说私立学校在这方面会好一点，但毕竟只是少数人的菜。

引用108楼972000xuxuan的发言:

有很多办法评估，比如学校教育局可以邀请家长给老师无记名评价，评价的评价项设计可以科学设计，全方面体现老师是否用心，可以不定期邀请家长去听公开课，进行课堂教育比武，可以开放部分课堂录像给家长，其实上课效果好不好家长心里有杆秤

引用104楼犇羴鱻的发言:

这个说的有道理啊，家长这么理解这么做都没问题。

问题是对老师是如何考核绩效的，绩效就是指挥棒。如果绩效标准不清楚，或者有很多主观上可操作的地方，就会给掌权者留下不小的寻租空间，也可能导致老师们的行为发生跑偏。那在我看来，还不如就直接拿客观的、最有用的标准来衡量。成绩和排名就是最客观的，也是最终要拿到中考和高考考场来检验的。学习兴趣和学习习惯等说到底还是要在考试成绩上才能体现出来的。

引用103楼972000xuxuan的发言:

中低年级更多培养习惯，兴趣，小学那点知识，90和99有区别吗，但凡习惯养好，激发了兴趣，哪怕之前稍微落下一点，年龄稍大一点随便就能赶上

引用102楼犇羴鱻的发言:

很想知道现在的小学阶段，尤其是中低年级，到底什么才是评判老师绩效的标准？
也许正因为现在不考试、不排名了，所以老师们热衷于各种露脸和出亮点的事情，还能套上一个“素质教育”的漂亮外衣。但这些事情真是家长们期望的吗？在中考、高考指挥棒下，最终还是要以成绩来说话的。

引用101楼972000xuxuan的发言:

这不是躺平，每个人都应该和自己比，尤其是义务教育更加不应该排名，义务教育阶段特别小学也不应该以成绩为老师的评判标准

引用93楼朋友别哭123的发言:

怎么没有意义,?  老师教的好坏,学生学的好坏一样?是好是坏都混着过有意义?   

全面已经说清楚了,中国这种国家是没有全体躺平的资本的.必要有人进步奋斗才能让大家有口吃的.

引用92楼天生爱自由的发言:

班级平均分多少和班级在年级的名次对其它学生有什么意义吗？即使有意义，这是在教育吗？这是在迫害。

引用91楼朋友别哭123的发言:

这其实是孩子本身有一些问题,拖了班级的后腿. 以前小学时候我们班就有一个有些问题的孩子,上课没事就大喊,跑到讲台去,有时候跑隔壁班去捣乱一下,还要派学生去接回来.

说实话.没有人和老师愿意和他同班,每节课要浪费那么几分钟在他身上,但是又有什么办法呢?一起六年走过来了,最后大家还是快乐一起毕业.
这类孩子对于老师来讲,也是非常不公平的,一个这样的孩子能拉下班平均分1分,可能其他人再努力也拿不到第一名,或者总是年级均分最后1名了,对老师和其他学生来讲,也是很不公平的.

引用87楼婉如清扬sz的发言:

不是每一个老师都那么通情达理的。大多数老师，当家长告知自己的想法和态度后，老师就不会再勉强。但是有些奇葩的老师还是不肯放过孩子。

当时我家孩子已经很努力了，但是因为有学习障碍，确实写作业很吃力，按那位老师严苛的要求，每天写到十点都写不完。当时才二年级，我们跟老师说已经影响到孩子的正常睡眠了，家长希望孩子先保证身体健康，作业能写多少就写多少。每天放学我都一直陪着孩子写作业，不存在耍滑偷懒，确实是没那个能力完成。但是老师坚决不允许减作业，每天都让小组长们围着我家孩子要作业，都是伶牙利齿的孩子，围攻我家孩子，质问她为什么不写完作业。我家孩子嘴笨，吓得不行，每天晚上都写到很晚，不写完不敢睡觉，第二天有小测验也不敢睡觉，吓得直哭，说害怕又考不好，考不好又要挨罚。我跟老师反映，孩子这么小，睡得太少了，对身体发育不利。老师说，小孩子睡少一点没关系的，关键是要努力学习，跟上班级大部队。又说校长主任的孩子睡觉也很晚的，叫我家孩子不要这么娇气。就是在老师这样的压力下，孩子每天晚上花两、三个小时写语文作业（班主任是语文老师），但是仍然学得不好，生字词天天错，今天对了明天错，后天对了大后天错，反正就是一片混乱，怎么都记不清，整个人非常自卑，觉得自己学习不好，经常被成绩好的学生嘲笑。和同学有了纠纷，老师永远只相信成绩好的学生、当小干部的学生。像她们这种成绩不好、又不是小干部的，永远只有写检讨的份。

你可能没有碰到过这样的老师，那几年给我们带来严重的心理阴影。

引用81楼朋友别哭123的发言:

如果和老师说声,孩子的成绩不用管,老师绝对不会再管.

去学校的主要目的就是学好各门学科.至于身心健康,思想进步,家长才是主要引导人.
人性化、科学化管理只是说的好听,谁知道要怎么搞,就说人性化,人本懒惰,你去人性化,那就是躺平咯?科学化是什么?谁知道呢?


老师只能根据自己的人生经理看到的听到的,教育孩子怎么样才能在社会立足,做个更有用的人.

引用80楼婉如清扬sz的发言:

我当然希望孩子高考成绩好，能上好大学，但这是建立在身心健康的基础上的。

我被孩子的小学经历搞怕了。有些老师，过分看重学习成绩，把学习成绩当作唯一评价学生的指标，完全不顾及孩子的身心健康，在孩子能力达不到的情况下，再三逼迫孩子按她所谓的“努力”方式去做。给孩子和家长造成严重的心理阴影和心理创伤。

我更希望孩子能去一个人性化、科学化管理的学校，遇到一些懂得青少年心理、有耐心有爱心的好老师。哪怕成绩稍差一些也可以接受。

引用79楼972000xuxuan的发言:

读高中就是为了冲好大学，这三年不急，什么时候急？当然上好大学不是人生的唯一目标，但是确实高中三年的唯一目标，成绩越好高考选择越多越主动

引用71楼婉如清扬sz的发言:

我就喜欢从上到下都不急的学校，就不喜欢太卷太焦虑的学校。

不过孩子还是考不上红岭，差距有点大。

不知道排名第10-30名学校中，有哪些是这种从上到下都不急的学校？

引用54楼joey519的发言:

红岭尖子生不如宝中，去年600分以上，红岭453，宝中446，红岭比宝中学生多，按比例还是输了。不过红岭确实不着急的感觉，从上到下都不急。
当年中考，不想去太严的学校，选了红岭，上了三年，整体感觉只能说还行吧，好在小孩还算自觉，最终结果还不错。
不自律的学生慎选红岭。

引用123楼婉如清扬sz的发言:

当时班上很多妈妈在帮孩子写作业，被老师发现了，在群里点名批评，要求以后不能这样做。

还有的家长用左手帮孩子写，真的很多方法都想尽了，但是不行，因为老师经常在对比、核查每个学生的字迹。这老师就是较真，她要求的事情不允许学生和家长随便应付，明白吗？要不然，我们怎么会过得那么累，那么痛苦。

上初中后，我经常帮孩子写作业，从来没有哪个老师说什么，我也不知道他们有没有看出来。但是小学不行，小学那个班主任管得太严，她不让。小学的时候我只敢帮孩子描红这一项作业，不敢帮孩子直接写。

引用116楼jakeyan的发言:

其实最简单就是：你帮小孩做掉，保证小孩休息，然后有条件让小孩再后补；特别是针对很多重复性的作业，更没必要浪费时间

现在一个班都50来个人，老师也难，布置作业针对性不高

学习是人生的一种能力而非全部，确实没必要玩命

引用87楼婉如清扬sz的发言:

不是每一个老师都那么通情达理的。大多数老师，当家长告知自己的想法和态度后，老师就不会再勉强。但是有些奇葩的老师还是不肯放过孩子。

当时我家孩子已经很努力了，但是因为有学习障碍，确实写作业很吃力，按那位老师严苛的要求，每天写到十点都写不完。当时才二年级，我们跟老师说已经影响到孩子的正常睡眠了，家长希望孩子先保证身体健康，作业能写多少就写多少。每天放学我都一直陪着孩子写作业，不存在耍滑偷懒，确实是没那个能力完成。但是老师坚决不允许减作业，每天都让小组长们围着我家孩子要作业，都是伶牙利齿的孩子，围攻我家孩子，质问她为什么不写完作业。我家孩子嘴笨，吓得不行，每天晚上都写到很晚，不写完不敢睡觉，第二天有小测验也不敢睡觉，吓得直哭，说害怕又考不好，考不好又要挨罚。我跟老师反映，孩子这么小，睡得太少了，对身体发育不利。老师说，小孩子睡少一点没关系的，关键是要努力学习，跟上班级大部队。又说校长主任的孩子睡觉也很晚的，叫我家孩子不要这么娇气。就是在老师这样的压力下，孩子每天晚上花两、三个小时写语文作业（班主任是语文老师），但是仍然学得不好，生字词天天错，今天对了明天错，后天对了大后天错，反正就是一片混乱，怎么都记不清，整个人非常自卑，觉得自己学习不好，经常被成绩好的学生嘲笑。和同学有了纠纷，老师永远只相信成绩好的学生、当小干部的学生。像她们这种成绩不好、又不是小干部的，永远只有写检讨的份。

你可能没有碰到过这样的老师，那几年给我们带来严重的心理阴影。

引用81楼朋友别哭123的发言:

如果和老师说声,孩子的成绩不用管,老师绝对不会再管.

去学校的主要目的就是学好各门学科.至于身心健康,思想进步,家长才是主要引导人.
人性化、科学化管理只是说的好听,谁知道要怎么搞,就说人性化,人本懒惰,你去人性化,那就是躺平咯?科学化是什么?谁知道呢?


老师只能根据自己的人生经理看到的听到的,教育孩子怎么样才能在社会立足,做个更有用的人.

引用80楼婉如清扬sz的发言:

我当然希望孩子高考成绩好，能上好大学，但这是建立在身心健康的基础上的。

我被孩子的小学经历搞怕了。有些老师，过分看重学习成绩，把学习成绩当作唯一评价学生的指标，完全不顾及孩子的身心健康，在孩子能力达不到的情况下，再三逼迫孩子按她所谓的“努力”方式去做。给孩子和家长造成严重的心理阴影和心理创伤。

我更希望孩子能去一个人性化、科学化管理的学校，遇到一些懂得青少年心理、有耐心有爱心的好老师。哪怕成绩稍差一些也可以接受。

引用79楼972000xuxuan的发言:

读高中就是为了冲好大学，这三年不急，什么时候急？当然上好大学不是人生的唯一目标，但是确实高中三年的唯一目标，成绩越好高考选择越多越主动

引用71楼婉如清扬sz的发言:

我就喜欢从上到下都不急的学校，就不喜欢太卷太焦虑的学校。

不过孩子还是考不上红岭，差距有点大。

不知道排名第10-30名学校中，有哪些是这种从上到下都不急的学校？

引用54楼joey519的发言:

红岭尖子生不如宝中，去年600分以上，红岭453，宝中446，红岭比宝中学生多，按比例还是输了。不过红岭确实不着急的感觉，从上到下都不急。
当年中考，不想去太严的学校，选了红岭，上了三年，整体感觉只能说还行吧，好在小孩还算自觉，最终结果还不错。
不自律的学生慎选红岭。

引用115楼朋友别哭123的发言:

那些人就是胡搅;不是傻就是坏.没有第三个选项.
我还是那句话,自己躺平无关大局,但想拉着别人一起躺平就是不行.

引用114楼犇羴鱻的发言:

都是好方法啊！可惜从来没有体验过，也是第一次听说。

现在家长每学期给老师的评价都是用APP来打分，这种纯实名制的谁敢说个不好呢？

其实老师到底怎么样，家长心中肯定都有杆秤，即使少数家长的准星有偏差，综合大多数家长的看法，也基本能反映到实际情况。

可惜教育就跟医疗一样，消费者一直是弱势群体，没有发言的权利。医院不好或许还能用脚投票。但教育就真是没办法了，只能被动承受。据说私立学校在这方面会好一点，但毕竟只是少数人的菜。

引用108楼972000xuxuan的发言:

有很多办法评估，比如学校教育局可以邀请家长给老师无记名评价，评价的评价项设计可以科学设计，全方面体现老师是否用心，可以不定期邀请家长去听公开课，进行课堂教育比武，可以开放部分课堂录像给家长，其实上课效果好不好家长心里有杆秤

引用104楼犇羴鱻的发言:

这个说的有道理啊，家长这么理解这么做都没问题。

问题是对老师是如何考核绩效的，绩效就是指挥棒。如果绩效标准不清楚，或者有很多主观上可操作的地方，就会给掌权者留下不小的寻租空间，也可能导致老师们的行为发生跑偏。那在我看来，还不如就直接拿客观的、最有用的标准来衡量。成绩和排名就是最客观的，也是最终要拿到中考和高考考场来检验的。学习兴趣和学习习惯等说到底还是要在考试成绩上才能体现出来的。

引用103楼972000xuxuan的发言:

中低年级更多培养习惯，兴趣，小学那点知识，90和99有区别吗，但凡习惯养好，激发了兴趣，哪怕之前稍微落下一点，年龄稍大一点随便就能赶上

引用102楼犇羴鱻的发言:

很想知道现在的小学阶段，尤其是中低年级，到底什么才是评判老师绩效的标准？
也许正因为现在不考试、不排名了，所以老师们热衷于各种露脸和出亮点的事情，还能套上一个“素质教育”的漂亮外衣。但这些事情真是家长们期望的吗？在中考、高考指挥棒下，最终还是要以成绩来说话的。

引用101楼972000xuxuan的发言:

这不是躺平，每个人都应该和自己比，尤其是义务教育更加不应该排名，义务教育阶段特别小学也不应该以成绩为老师的评判标准

引用93楼朋友别哭123的发言:

怎么没有意义,?  老师教的好坏,学生学的好坏一样?是好是坏都混着过有意义?   

全面已经说清楚了,中国这种国家是没有全体躺平的资本的.必要有人进步奋斗才能让大家有口吃的.

引用92楼天生爱自由的发言:

班级平均分多少和班级在年级的名次对其它学生有什么意义吗？即使有意义，这是在教育吗？这是在迫害。

引用91楼朋友别哭123的发言:

这其实是孩子本身有一些问题,拖了班级的后腿. 以前小学时候我们班就有一个有些问题的孩子,上课没事就大喊,跑到讲台去,有时候跑隔壁班去捣乱一下,还要派学生去接回来.

说实话.没有人和老师愿意和他同班,每节课要浪费那么几分钟在他身上,但是又有什么办法呢?一起六年走过来了,最后大家还是快乐一起毕业.
这类孩子对于老师来讲,也是非常不公平的,一个这样的孩子能拉下班平均分1分,可能其他人再努力也拿不到第一名,或者总是年级均分最后1名了,对老师和其他学生来讲,也是很不公平的.

引用87楼婉如清扬sz的发言:

不是每一个老师都那么通情达理的。大多数老师，当家长告知自己的想法和态度后，老师就不会再勉强。但是有些奇葩的老师还是不肯放过孩子。

当时我家孩子已经很努力了，但是因为有学习障碍，确实写作业很吃力，按那位老师严苛的要求，每天写到十点都写不完。当时才二年级，我们跟老师说已经影响到孩子的正常睡眠了，家长希望孩子先保证身体健康，作业能写多少就写多少。每天放学我都一直陪着孩子写作业，不存在耍滑偷懒，确实是没那个能力完成。但是老师坚决不允许减作业，每天都让小组长们围着我家孩子要作业，都是伶牙利齿的孩子，围攻我家孩子，质问她为什么不写完作业。我家孩子嘴笨，吓得不行，每天晚上都写到很晚，不写完不敢睡觉，第二天有小测验也不敢睡觉，吓得直哭，说害怕又考不好，考不好又要挨罚。我跟老师反映，孩子这么小，睡得太少了，对身体发育不利。老师说，小孩子睡少一点没关系的，关键是要努力学习，跟上班级大部队。又说校长主任的孩子睡觉也很晚的，叫我家孩子不要这么娇气。就是在老师这样的压力下，孩子每天晚上花两、三个小时写语文作业（班主任是语文老师），但是仍然学得不好，生字词天天错，今天对了明天错，后天对了大后天错，反正就是一片混乱，怎么都记不清，整个人非常自卑，觉得自己学习不好，经常被成绩好的学生嘲笑。和同学有了纠纷，老师永远只相信成绩好的学生、当小干部的学生。像她们这种成绩不好、又不是小干部的，永远只有写检讨的份。

你可能没有碰到过这样的老师，那几年给我们带来严重的心理阴影。

引用81楼朋友别哭123的发言:

如果和老师说声,孩子的成绩不用管,老师绝对不会再管.

去学校的主要目的就是学好各门学科.至于身心健康,思想进步,家长才是主要引导人.
人性化、科学化管理只是说的好听,谁知道要怎么搞,就说人性化,人本懒惰,你去人性化,那就是躺平咯?科学化是什么?谁知道呢?


老师只能根据自己的人生经理看到的听到的,教育孩子怎么样才能在社会立足,做个更有用的人.

引用80楼婉如清扬sz的发言:

我当然希望孩子高考成绩好，能上好大学，但这是建立在身心健康的基础上的。

我被孩子的小学经历搞怕了。有些老师，过分看重学习成绩，把学习成绩当作唯一评价学生的指标，完全不顾及孩子的身心健康，在孩子能力达不到的情况下，再三逼迫孩子按她所谓的“努力”方式去做。给孩子和家长造成严重的心理阴影和心理创伤。

我更希望孩子能去一个人性化、科学化管理的学校，遇到一些懂得青少年心理、有耐心有爱心的好老师。哪怕成绩稍差一些也可以接受。

引用79楼972000xuxuan的发言:

读高中就是为了冲好大学，这三年不急，什么时候急？当然上好大学不是人生的唯一目标，但是确实高中三年的唯一目标，成绩越好高考选择越多越主动

引用71楼婉如清扬sz的发言:

我就喜欢从上到下都不急的学校，就不喜欢太卷太焦虑的学校。

不过孩子还是考不上红岭，差距有点大。

不知道排名第10-30名学校中，有哪些是这种从上到下都不急的学校？

引用54楼joey519的发言:

红岭尖子生不如宝中，去年600分以上，红岭453，宝中446，红岭比宝中学生多，按比例还是输了。不过红岭确实不着急的感觉，从上到下都不急。
当年中考，不想去太严的学校，选了红岭，上了三年，整体感觉只能说还行吧，好在小孩还算自觉，最终结果还不错。
不自律的学生慎选红岭。

引用125楼朋友别哭123的发言:

打什么分,别被他带偏了.学校的主要目的就是让学生学习更多的知识,又不是为了老师的评比而建设的学校.

老师要求学生进步天经地义.是必须的.  一个老师整天嬉皮笑脸的讨不愿意辛苦学习的学生开心是好老师吗?一个整天按个别学生意愿个别家长意愿折行教学的是好老师吗?

大浪淘沙,跟不上的在这条路上被淘汰是正常事件,只能自己另行他路.

引用121楼犇羴鱻的发言:

看来学校管理水平确实有好坏之分啊！希望每个学校都能推广。

教育局也不用公布小学生成绩了，只要把哪些学校能做到邀请家长无记名给老师评价、邀请家长听公开课，哪些学校做不到公布出来就行了。能做到的大概率就是好学校。

引用119楼972000xuxuan的发言:

我同事小孩的小学，有邀请家长对老师无记名评价，当然师德方面为主，也让学生给老师打分了，也是无记名的

引用114楼犇羴鱻的发言:

都是好方法啊！可惜从来没有体验过，也是第一次听说。

现在家长每学期给老师的评价都是用APP来打分，这种纯实名制的谁敢说个不好呢？

其实老师到底怎么样，家长心中肯定都有杆秤，即使少数家长的准星有偏差，综合大多数家长的看法，也基本能反映到实际情况。

可惜教育就跟医疗一样，消费者一直是弱势群体，没有发言的权利。医院不好或许还能用脚投票。但教育就真是没办法了，只能被动承受。据说私立学校在这方面会好一点，但毕竟只是少数人的菜。

引用108楼972000xuxuan的发言:

有很多办法评估，比如学校教育局可以邀请家长给老师无记名评价，评价的评价项设计可以科学设计，全方面体现老师是否用心，可以不定期邀请家长去听公开课，进行课堂教育比武，可以开放部分课堂录像给家长，其实上课效果好不好家长心里有杆秤

引用104楼犇羴鱻的发言:

这个说的有道理啊，家长这么理解这么做都没问题。

问题是对老师是如何考核绩效的，绩效就是指挥棒。如果绩效标准不清楚，或者有很多主观上可操作的地方，就会给掌权者留下不小的寻租空间，也可能导致老师们的行为发生跑偏。那在我看来，还不如就直接拿客观的、最有用的标准来衡量。成绩和排名就是最客观的，也是最终要拿到中考和高考考场来检验的。学习兴趣和学习习惯等说到底还是要在考试成绩上才能体现出来的。

引用103楼972000xuxuan的发言:

中低年级更多培养习惯，兴趣，小学那点知识，90和99有区别吗，但凡习惯养好，激发了兴趣，哪怕之前稍微落下一点，年龄稍大一点随便就能赶上

引用102楼犇羴鱻的发言:

很想知道现在的小学阶段，尤其是中低年级，到底什么才是评判老师绩效的标准？
也许正因为现在不考试、不排名了，所以老师们热衷于各种露脸和出亮点的事情，还能套上一个“素质教育”的漂亮外衣。但这些事情真是家长们期望的吗？在中考、高考指挥棒下，最终还是要以成绩来说话的。

引用101楼972000xuxuan的发言:

这不是躺平，每个人都应该和自己比，尤其是义务教育更加不应该排名，义务教育阶段特别小学也不应该以成绩为老师的评判标准

引用93楼朋友别哭123的发言:

怎么没有意义,?  老师教的好坏,学生学的好坏一样?是好是坏都混着过有意义?   

全面已经说清楚了,中国这种国家是没有全体躺平的资本的.必要有人进步奋斗才能让大家有口吃的.

引用92楼天生爱自由的发言:

班级平均分多少和班级在年级的名次对其它学生有什么意义吗？即使有意义，这是在教育吗？这是在迫害。

引用91楼朋友别哭123的发言:

这其实是孩子本身有一些问题,拖了班级的后腿. 以前小学时候我们班就有一个有些问题的孩子,上课没事就大喊,跑到讲台去,有时候跑隔壁班去捣乱一下,还要派学生去接回来.

说实话.没有人和老师愿意和他同班,每节课要浪费那么几分钟在他身上,但是又有什么办法呢?一起六年走过来了,最后大家还是快乐一起毕业.
这类孩子对于老师来讲,也是非常不公平的,一个这样的孩子能拉下班平均分1分,可能其他人再努力也拿不到第一名,或者总是年级均分最后1名了,对老师和其他学生来讲,也是很不公平的.

引用87楼婉如清扬sz的发言:

不是每一个老师都那么通情达理的。大多数老师，当家长告知自己的想法和态度后，老师就不会再勉强。但是有些奇葩的老师还是不肯放过孩子。

当时我家孩子已经很努力了，但是因为有学习障碍，确实写作业很吃力，按那位老师严苛的要求，每天写到十点都写不完。当时才二年级，我们跟老师说已经影响到孩子的正常睡眠了，家长希望孩子先保证身体健康，作业能写多少就写多少。每天放学我都一直陪着孩子写作业，不存在耍滑偷懒，确实是没那个能力完成。但是老师坚决不允许减作业，每天都让小组长们围着我家孩子要作业，都是伶牙利齿的孩子，围攻我家孩子，质问她为什么不写完作业。我家孩子嘴笨，吓得不行，每天晚上都写到很晚，不写完不敢睡觉，第二天有小测验也不敢睡觉，吓得直哭，说害怕又考不好，考不好又要挨罚。我跟老师反映，孩子这么小，睡得太少了，对身体发育不利。老师说，小孩子睡少一点没关系的，关键是要努力学习，跟上班级大部队。又说校长主任的孩子睡觉也很晚的，叫我家孩子不要这么娇气。就是在老师这样的压力下，孩子每天晚上花两、三个小时写语文作业（班主任是语文老师），但是仍然学得不好，生字词天天错，今天对了明天错，后天对了大后天错，反正就是一片混乱，怎么都记不清，整个人非常自卑，觉得自己学习不好，经常被成绩好的学生嘲笑。和同学有了纠纷，老师永远只相信成绩好的学生、当小干部的学生。像她们这种成绩不好、又不是小干部的，永远只有写检讨的份。

你可能没有碰到过这样的老师，那几年给我们带来严重的心理阴影。

引用81楼朋友别哭123的发言:

如果和老师说声,孩子的成绩不用管,老师绝对不会再管.

去学校的主要目的就是学好各门学科.至于身心健康,思想进步,家长才是主要引导人.
人性化、科学化管理只是说的好听,谁知道要怎么搞,就说人性化,人本懒惰,你去人性化,那就是躺平咯?科学化是什么?谁知道呢?


老师只能根据自己的人生经理看到的听到的,教育孩子怎么样才能在社会立足,做个更有用的人.

引用80楼婉如清扬sz的发言:

我当然希望孩子高考成绩好，能上好大学，但这是建立在身心健康的基础上的。

我被孩子的小学经历搞怕了。有些老师，过分看重学习成绩，把学习成绩当作唯一评价学生的指标，完全不顾及孩子的身心健康，在孩子能力达不到的情况下，再三逼迫孩子按她所谓的“努力”方式去做。给孩子和家长造成严重的心理阴影和心理创伤。

我更希望孩子能去一个人性化、科学化管理的学校，遇到一些懂得青少年心理、有耐心有爱心的好老师。哪怕成绩稍差一些也可以接受。

引用79楼972000xuxuan的发言:

读高中就是为了冲好大学，这三年不急，什么时候急？当然上好大学不是人生的唯一目标，但是确实高中三年的唯一目标，成绩越好高考选择越多越主动

引用71楼婉如清扬sz的发言:

我就喜欢从上到下都不急的学校，就不喜欢太卷太焦虑的学校。

不过孩子还是考不上红岭，差距有点大。

不知道排名第10-30名学校中，有哪些是这种从上到下都不急的学校？

引用54楼joey519的发言:

红岭尖子生不如宝中，去年600分以上，红岭453，宝中446，红岭比宝中学生多，按比例还是输了。不过红岭确实不着急的感觉，从上到下都不急。
当年中考，不想去太严的学校，选了红岭，上了三年，整体感觉只能说还行吧，好在小孩还算自觉，最终结果还不错。
不自律的学生慎选红岭。

引用124楼犇羴鱻的发言:

想问下，如果不交或少交作业，老师一般会怎样？

如果学生有些作业即使完不成，也能保证成绩还不错，那就没必要总是重复“1+1”的事情啊，有时间研究点“1+2”不是更好？

现在学校就是布置了很多手抄报的作业，几乎每科都有，我一直不太明白这个手抄报有啥用。孩子以后不想搞美术，也不想从事设计行业，我觉得刷两道奥数题都比做这个强。

引用123楼婉如清扬sz的发言:

当时班上很多妈妈在帮孩子写作业，被老师发现了，在群里点名批评，要求以后不能这样做。

还有的家长用左手帮孩子写，真的很多方法都想尽了，但是不行，因为老师经常在对比、核查每个学生的字迹。这老师就是较真，她要求的事情不允许学生和家长随便应付，明白吗？要不然，我们怎么会过得那么累，那么痛苦。

上初中后，我经常帮孩子写作业，从来没有哪个老师说什么，我也不知道他们有没有看出来。但是小学不行，小学那个班主任管得太严，她不让。小学的时候我只敢帮孩子描红这一项作业，不敢帮孩子直接写。

引用116楼jakeyan的发言:

其实最简单就是：你帮小孩做掉，保证小孩休息，然后有条件让小孩再后补；特别是针对很多重复性的作业，更没必要浪费时间

现在一个班都50来个人，老师也难，布置作业针对性不高

学习是人生的一种能力而非全部，确实没必要玩命

引用87楼婉如清扬sz的发言:

不是每一个老师都那么通情达理的。大多数老师，当家长告知自己的想法和态度后，老师就不会再勉强。但是有些奇葩的老师还是不肯放过孩子。

当时我家孩子已经很努力了，但是因为有学习障碍，确实写作业很吃力，按那位老师严苛的要求，每天写到十点都写不完。当时才二年级，我们跟老师说已经影响到孩子的正常睡眠了，家长希望孩子先保证身体健康，作业能写多少就写多少。每天放学我都一直陪着孩子写作业，不存在耍滑偷懒，确实是没那个能力完成。但是老师坚决不允许减作业，每天都让小组长们围着我家孩子要作业，都是伶牙利齿的孩子，围攻我家孩子，质问她为什么不写完作业。我家孩子嘴笨，吓得不行，每天晚上都写到很晚，不写完不敢睡觉，第二天有小测验也不敢睡觉，吓得直哭，说害怕又考不好，考不好又要挨罚。我跟老师反映，孩子这么小，睡得太少了，对身体发育不利。老师说，小孩子睡少一点没关系的，关键是要努力学习，跟上班级大部队。又说校长主任的孩子睡觉也很晚的，叫我家孩子不要这么娇气。就是在老师这样的压力下，孩子每天晚上花两、三个小时写语文作业（班主任是语文老师），但是仍然学得不好，生字词天天错，今天对了明天错，后天对了大后天错，反正就是一片混乱，怎么都记不清，整个人非常自卑，觉得自己学习不好，经常被成绩好的学生嘲笑。和同学有了纠纷，老师永远只相信成绩好的学生、当小干部的学生。像她们这种成绩不好、又不是小干部的，永远只有写检讨的份。

你可能没有碰到过这样的老师，那几年给我们带来严重的心理阴影。

引用81楼朋友别哭123的发言:

如果和老师说声,孩子的成绩不用管,老师绝对不会再管.

去学校的主要目的就是学好各门学科.至于身心健康,思想进步,家长才是主要引导人.
人性化、科学化管理只是说的好听,谁知道要怎么搞,就说人性化,人本懒惰,你去人性化,那就是躺平咯?科学化是什么?谁知道呢?


老师只能根据自己的人生经理看到的听到的,教育孩子怎么样才能在社会立足,做个更有用的人.

引用80楼婉如清扬sz的发言:

我当然希望孩子高考成绩好，能上好大学，但这是建立在身心健康的基础上的。

我被孩子的小学经历搞怕了。有些老师，过分看重学习成绩，把学习成绩当作唯一评价学生的指标，完全不顾及孩子的身心健康，在孩子能力达不到的情况下，再三逼迫孩子按她所谓的“努力”方式去做。给孩子和家长造成严重的心理阴影和心理创伤。

我更希望孩子能去一个人性化、科学化管理的学校，遇到一些懂得青少年心理、有耐心有爱心的好老师。哪怕成绩稍差一些也可以接受。

引用79楼972000xuxuan的发言:

读高中就是为了冲好大学，这三年不急，什么时候急？当然上好大学不是人生的唯一目标，但是确实高中三年的唯一目标，成绩越好高考选择越多越主动

引用71楼婉如清扬sz的发言:

我就喜欢从上到下都不急的学校，就不喜欢太卷太焦虑的学校。

不过孩子还是考不上红岭，差距有点大。

不知道排名第10-30名学校中，有哪些是这种从上到下都不急的学校？

引用54楼joey519的发言:

红岭尖子生不如宝中，去年600分以上，红岭453，宝中446，红岭比宝中学生多，按比例还是输了。不过红岭确实不着急的感觉，从上到下都不急。
当年中考，不想去太严的学校，选了红岭，上了三年，整体感觉只能说还行吧，好在小孩还算自觉，最终结果还不错。
不自律的学生慎选红岭。

引用125楼朋友别哭123的发言:

打什么分,别被他带偏了.学校的主要目的就是让学生学习更多的知识,又不是为了老师的评比而建设的学校.

老师要求学生进步天经地义.是必须的.  一个老师整天嬉皮笑脸的讨不愿意辛苦学习的学生开心是好老师吗?一个整天按个别学生意愿个别家长意愿折行教学的是好老师吗?

大浪淘沙,跟不上的在这条路上被淘汰是正常事件,只能自己另行他路.

引用121楼犇羴鱻的发言:

看来学校管理水平确实有好坏之分啊！希望每个学校都能推广。

教育局也不用公布小学生成绩了，只要把哪些学校能做到邀请家长无记名给老师评价、邀请家长听公开课，哪些学校做不到公布出来就行了。能做到的大概率就是好学校。

引用119楼972000xuxuan的发言:

我同事小孩的小学，有邀请家长对老师无记名评价，当然师德方面为主，也让学生给老师打分了，也是无记名的

引用114楼犇羴鱻的发言:

都是好方法啊！可惜从来没有体验过，也是第一次听说。

现在家长每学期给老师的评价都是用APP来打分，这种纯实名制的谁敢说个不好呢？

其实老师到底怎么样，家长心中肯定都有杆秤，即使少数家长的准星有偏差，综合大多数家长的看法，也基本能反映到实际情况。

可惜教育就跟医疗一样，消费者一直是弱势群体，没有发言的权利。医院不好或许还能用脚投票。但教育就真是没办法了，只能被动承受。据说私立学校在这方面会好一点，但毕竟只是少数人的菜。

引用108楼972000xuxuan的发言:

有很多办法评估，比如学校教育局可以邀请家长给老师无记名评价，评价的评价项设计可以科学设计，全方面体现老师是否用心，可以不定期邀请家长去听公开课，进行课堂教育比武，可以开放部分课堂录像给家长，其实上课效果好不好家长心里有杆秤

引用104楼犇羴鱻的发言:

这个说的有道理啊，家长这么理解这么做都没问题。

问题是对老师是如何考核绩效的，绩效就是指挥棒。如果绩效标准不清楚，或者有很多主观上可操作的地方，就会给掌权者留下不小的寻租空间，也可能导致老师们的行为发生跑偏。那在我看来，还不如就直接拿客观的、最有用的标准来衡量。成绩和排名就是最客观的，也是最终要拿到中考和高考考场来检验的。学习兴趣和学习习惯等说到底还是要在考试成绩上才能体现出来的。

引用103楼972000xuxuan的发言:

中低年级更多培养习惯，兴趣，小学那点知识，90和99有区别吗，但凡习惯养好，激发了兴趣，哪怕之前稍微落下一点，年龄稍大一点随便就能赶上

引用102楼犇羴鱻的发言:

很想知道现在的小学阶段，尤其是中低年级，到底什么才是评判老师绩效的标准？
也许正因为现在不考试、不排名了，所以老师们热衷于各种露脸和出亮点的事情，还能套上一个“素质教育”的漂亮外衣。但这些事情真是家长们期望的吗？在中考、高考指挥棒下，最终还是要以成绩来说话的。

引用101楼972000xuxuan的发言:

这不是躺平，每个人都应该和自己比，尤其是义务教育更加不应该排名，义务教育阶段特别小学也不应该以成绩为老师的评判标准

引用93楼朋友别哭123的发言:

怎么没有意义,?  老师教的好坏,学生学的好坏一样?是好是坏都混着过有意义?   

全面已经说清楚了,中国这种国家是没有全体躺平的资本的.必要有人进步奋斗才能让大家有口吃的.

引用92楼天生爱自由的发言:

班级平均分多少和班级在年级的名次对其它学生有什么意义吗？即使有意义，这是在教育吗？这是在迫害。

引用91楼朋友别哭123的发言:

这其实是孩子本身有一些问题,拖了班级的后腿. 以前小学时候我们班就有一个有些问题的孩子,上课没事就大喊,跑到讲台去,有时候跑隔壁班去捣乱一下,还要派学生去接回来.

说实话.没有人和老师愿意和他同班,每节课要浪费那么几分钟在他身上,但是又有什么办法呢?一起六年走过来了,最后大家还是快乐一起毕业.
这类孩子对于老师来讲,也是非常不公平的,一个这样的孩子能拉下班平均分1分,可能其他人再努力也拿不到第一名,或者总是年级均分最后1名了,对老师和其他学生来讲,也是很不公平的.

引用87楼婉如清扬sz的发言:

不是每一个老师都那么通情达理的。大多数老师，当家长告知自己的想法和态度后，老师就不会再勉强。但是有些奇葩的老师还是不肯放过孩子。

当时我家孩子已经很努力了，但是因为有学习障碍，确实写作业很吃力，按那位老师严苛的要求，每天写到十点都写不完。当时才二年级，我们跟老师说已经影响到孩子的正常睡眠了，家长希望孩子先保证身体健康，作业能写多少就写多少。每天放学我都一直陪着孩子写作业，不存在耍滑偷懒，确实是没那个能力完成。但是老师坚决不允许减作业，每天都让小组长们围着我家孩子要作业，都是伶牙利齿的孩子，围攻我家孩子，质问她为什么不写完作业。我家孩子嘴笨，吓得不行，每天晚上都写到很晚，不写完不敢睡觉，第二天有小测验也不敢睡觉，吓得直哭，说害怕又考不好，考不好又要挨罚。我跟老师反映，孩子这么小，睡得太少了，对身体发育不利。老师说，小孩子睡少一点没关系的，关键是要努力学习，跟上班级大部队。又说校长主任的孩子睡觉也很晚的，叫我家孩子不要这么娇气。就是在老师这样的压力下，孩子每天晚上花两、三个小时写语文作业（班主任是语文老师），但是仍然学得不好，生字词天天错，今天对了明天错，后天对了大后天错，反正就是一片混乱，怎么都记不清，整个人非常自卑，觉得自己学习不好，经常被成绩好的学生嘲笑。和同学有了纠纷，老师永远只相信成绩好的学生、当小干部的学生。像她们这种成绩不好、又不是小干部的，永远只有写检讨的份。

你可能没有碰到过这样的老师，那几年给我们带来严重的心理阴影。

引用81楼朋友别哭123的发言:

如果和老师说声,孩子的成绩不用管,老师绝对不会再管.

去学校的主要目的就是学好各门学科.至于身心健康,思想进步,家长才是主要引导人.
人性化、科学化管理只是说的好听,谁知道要怎么搞,就说人性化,人本懒惰,你去人性化,那就是躺平咯?科学化是什么?谁知道呢?


老师只能根据自己的人生经理看到的听到的,教育孩子怎么样才能在社会立足,做个更有用的人.

引用80楼婉如清扬sz的发言:

我当然希望孩子高考成绩好，能上好大学，但这是建立在身心健康的基础上的。

我被孩子的小学经历搞怕了。有些老师，过分看重学习成绩，把学习成绩当作唯一评价学生的指标，完全不顾及孩子的身心健康，在孩子能力达不到的情况下，再三逼迫孩子按她所谓的“努力”方式去做。给孩子和家长造成严重的心理阴影和心理创伤。

我更希望孩子能去一个人性化、科学化管理的学校，遇到一些懂得青少年心理、有耐心有爱心的好老师。哪怕成绩稍差一些也可以接受。

引用79楼972000xuxuan的发言:

读高中就是为了冲好大学，这三年不急，什么时候急？当然上好大学不是人生的唯一目标，但是确实高中三年的唯一目标，成绩越好高考选择越多越主动

引用71楼婉如清扬sz的发言:

我就喜欢从上到下都不急的学校，就不喜欢太卷太焦虑的学校。

不过孩子还是考不上红岭，差距有点大。

不知道排名第10-30名学校中，有哪些是这种从上到下都不急的学校？

引用54楼joey519的发言:

红岭尖子生不如宝中，去年600分以上，红岭453，宝中446，红岭比宝中学生多，按比例还是输了。不过红岭确实不着急的感觉，从上到下都不急。
当年中考，不想去太严的学校，选了红岭，上了三年，整体感觉只能说还行吧，好在小孩还算自觉，最终结果还不错。
不自律的学生慎选红岭。

引用112楼朋友别哭123的发言:

老师要求学生更进一步,这无论如何也不能说这个老师差.  除非孩子有一些不正常的问题.

引用95楼婉如清扬sz的发言:

我们孩子又不是最后一名，也不是科科不及格，好歹也有七、八十分，只是没有能力达到老师要求的A等级。老师要求她的语文作业必须是A，凡是B以下的，都要罚抄罚做。用这种要求对待所有学生真的是不合理，毕竟每个孩子的学习能力不一样。

难道工作后，必须要求每个成年人月薪必须一万以上？挣不到一万的就要受罚？每个人能力是不一样的呀！

再说这个老师所带的班级平均分也不是最后一名，基本上都是排在中间。是她自己争强好胜，一心想得年级第一，不惜用学生的身心健康为代价。

退一万步来说，如果真的有学生存在严重发育问题，导致学习成绩很差，难道这样的学生不是更应该得到老师和同学的关心和帮助吗？有一颗包容的心难道不比小学时多考几分更重要吗？

当时我女儿班上确实有一个严重的抽动症儿童，成绩很差很差，基本上每次考试都无法及格的那种。这个孩子的遭遇更加悲惨，每次考试后，老师都要当众批评他，说“我们班的某某某，只考了多少分”，然后全班哄堂大笑。这个孩子无数次被其他成绩好的孩子戏弄，嘲笑。老师对他永远只有冷脸。这个孩子是少数民族，喜欢跳舞，从网上学了一些扭胯的动作，结果老师说他这个动作是对女同学“xing骚扰”。男生妈妈气得直哭，说才二年级的小男孩，老师怎么这样形容。

相对比之下，我们幼儿园的一位L老师，不知道比小学的这位老师好多少倍。我们幼儿园同样有一位唐氏综合症的孩子，事后我们才知道是L老师主动请求把这个唐宝宝接到我们班的。L老师告诉班上的小朋友，这个唐宝宝生病了，她的身体有四岁，但她的大脑只有两岁，因此她是我们大家的小妹妹，需要我们的照顾和帮助，只有表现最好的小朋友，才有资格帮助这位唐宝宝。于是全班小朋友都争取做到最好，让老师挑选自己去帮助唐宝宝。老师轮流安排每天表现最好和进步最大的小朋友，去带唐宝宝喝水、上厕所。唐宝宝上课也跟着大家一起学习和唱歌，说实话，她口齿不清，唱歌也不成调，在其他小朋友整齐的声音里显得非常刺耳，但是全班没有一个小朋友嘲笑她。L老师经常搂着唐宝宝，像是搂着她最爱的小女儿，唐宝宝唱歌时的表情是开心和幸福的。这个唐宝宝在我们班呆了一年后，医生对她的评价是，她的进步非常大，远超过其他同类的唐宝宝。而全班小朋友也学会了如何照顾比自己更弱小的人。全班的课程也没有被耽误，该学什么仍然学什么，课堂纪律甚至比以往更好。

对比这两位老师，你可以想像孩子们都学会了什么。老师的三观和言传身教，对孩子们的影响是巨大的。幼儿园的唐宝宝被老师和全班同学关爱、帮助；而小学的抽动症学生被老师和学生嘲讽、戏弄、欺负。

引用91楼朋友别哭123的发言:

这其实是孩子本身有一些问题,拖了班级的后腿. 以前小学时候我们班就有一个有些问题的孩子,上课没事就大喊,跑到讲台去,有时候跑隔壁班去捣乱一下,还要派学生去接回来.

说实话.没有人和老师愿意和他同班,每节课要浪费那么几分钟在他身上,但是又有什么办法呢?一起六年走过来了,最后大家还是快乐一起毕业.
这类孩子对于老师来讲,也是非常不公平的,一个这样的孩子能拉下班平均分1分,可能其他人再努力也拿不到第一名,或者总是年级均分最后1名了,对老师和其他学生来讲,也是很不公平的.

引用87楼婉如清扬sz的发言:

不是每一个老师都那么通情达理的。大多数老师，当家长告知自己的想法和态度后，老师就不会再勉强。但是有些奇葩的老师还是不肯放过孩子。

当时我家孩子已经很努力了，但是因为有学习障碍，确实写作业很吃力，按那位老师严苛的要求，每天写到十点都写不完。当时才二年级，我们跟老师说已经影响到孩子的正常睡眠了，家长希望孩子先保证身体健康，作业能写多少就写多少。每天放学我都一直陪着孩子写作业，不存在耍滑偷懒，确实是没那个能力完成。但是老师坚决不允许减作业，每天都让小组长们围着我家孩子要作业，都是伶牙利齿的孩子，围攻我家孩子，质问她为什么不写完作业。我家孩子嘴笨，吓得不行，每天晚上都写到很晚，不写完不敢睡觉，第二天有小测验也不敢睡觉，吓得直哭，说害怕又考不好，考不好又要挨罚。我跟老师反映，孩子这么小，睡得太少了，对身体发育不利。老师说，小孩子睡少一点没关系的，关键是要努力学习，跟上班级大部队。又说校长主任的孩子睡觉也很晚的，叫我家孩子不要这么娇气。就是在老师这样的压力下，孩子每天晚上花两、三个小时写语文作业（班主任是语文老师），但是仍然学得不好，生字词天天错，今天对了明天错，后天对了大后天错，反正就是一片混乱，怎么都记不清，整个人非常自卑，觉得自己学习不好，经常被成绩好的学生嘲笑。和同学有了纠纷，老师永远只相信成绩好的学生、当小干部的学生。像她们这种成绩不好、又不是小干部的，永远只有写检讨的份。

你可能没有碰到过这样的老师，那几年给我们带来严重的心理阴影。

引用81楼朋友别哭123的发言:

如果和老师说声,孩子的成绩不用管,老师绝对不会再管.

去学校的主要目的就是学好各门学科.至于身心健康,思想进步,家长才是主要引导人.
人性化、科学化管理只是说的好听,谁知道要怎么搞,就说人性化,人本懒惰,你去人性化,那就是躺平咯?科学化是什么?谁知道呢?


老师只能根据自己的人生经理看到的听到的,教育孩子怎么样才能在社会立足,做个更有用的人.

引用80楼婉如清扬sz的发言:

我当然希望孩子高考成绩好，能上好大学，但这是建立在身心健康的基础上的。

我被孩子的小学经历搞怕了。有些老师，过分看重学习成绩，把学习成绩当作唯一评价学生的指标，完全不顾及孩子的身心健康，在孩子能力达不到的情况下，再三逼迫孩子按她所谓的“努力”方式去做。给孩子和家长造成严重的心理阴影和心理创伤。

我更希望孩子能去一个人性化、科学化管理的学校，遇到一些懂得青少年心理、有耐心有爱心的好老师。哪怕成绩稍差一些也可以接受。

引用79楼972000xuxuan的发言:

读高中就是为了冲好大学，这三年不急，什么时候急？当然上好大学不是人生的唯一目标，但是确实高中三年的唯一目标，成绩越好高考选择越多越主动

引用71楼婉如清扬sz的发言:

我就喜欢从上到下都不急的学校，就不喜欢太卷太焦虑的学校。

不过孩子还是考不上红岭，差距有点大。

不知道排名第10-30名学校中，有哪些是这种从上到下都不急的学校？

引用54楼joey519的发言:

红岭尖子生不如宝中，去年600分以上，红岭453，宝中446，红岭比宝中学生多，按比例还是输了。不过红岭确实不着急的感觉，从上到下都不急。
当年中考，不想去太严的学校，选了红岭，上了三年，整体感觉只能说还行吧，好在小孩还算自觉，最终结果还不错。
不自律的学生慎选红岭。

引用111楼朋友别哭123的发言:

一个老师要求学生学的更好,能说老师没有爱心吗?
为什么现在的价值出现这种价值观偏离.

古人云严师出高徒,几千年上百代人的总结,  被西方文化洗一下就被否定了吗

引用98楼梧叶舞秋风的发言:

对教师的首要要求，是有爱心。然后才是其它。

引用95楼婉如清扬sz的发言:

我们孩子又不是最后一名，也不是科科不及格，好歹也有七、八十分，只是没有能力达到老师要求的A等级。老师要求她的语文作业必须是A，凡是B以下的，都要罚抄罚做。用这种要求对待所有学生真的是不合理，毕竟每个孩子的学习能力不一样。

难道工作后，必须要求每个成年人月薪必须一万以上？挣不到一万的就要受罚？每个人能力是不一样的呀！

再说这个老师所带的班级平均分也不是最后一名，基本上都是排在中间。是她自己争强好胜，一心想得年级第一，不惜用学生的身心健康为代价。

退一万步来说，如果真的有学生存在严重发育问题，导致学习成绩很差，难道这样的学生不是更应该得到老师和同学的关心和帮助吗？有一颗包容的心难道不比小学时多考几分更重要吗？

当时我女儿班上确实有一个严重的抽动症儿童，成绩很差很差，基本上每次考试都无法及格的那种。这个孩子的遭遇更加悲惨，每次考试后，老师都要当众批评他，说“我们班的某某某，只考了多少分”，然后全班哄堂大笑。这个孩子无数次被其他成绩好的孩子戏弄，嘲笑。老师对他永远只有冷脸。这个孩子是少数民族，喜欢跳舞，从网上学了一些扭胯的动作，结果老师说他这个动作是对女同学“xing骚扰”。男生妈妈气得直哭，说才二年级的小男孩，老师怎么这样形容。

相对比之下，我们幼儿园的一位L老师，不知道比小学的这位老师好多少倍。我们幼儿园同样有一位唐氏综合症的孩子，事后我们才知道是L老师主动请求把这个唐宝宝接到我们班的。L老师告诉班上的小朋友，这个唐宝宝生病了，她的身体有四岁，但她的大脑只有两岁，因此她是我们大家的小妹妹，需要我们的照顾和帮助，只有表现最好的小朋友，才有资格帮助这位唐宝宝。于是全班小朋友都争取做到最好，让老师挑选自己去帮助唐宝宝。老师轮流安排每天表现最好和进步最大的小朋友，去带唐宝宝喝水、上厕所。唐宝宝上课也跟着大家一起学习和唱歌，说实话，她口齿不清，唱歌也不成调，在其他小朋友整齐的声音里显得非常刺耳，但是全班没有一个小朋友嘲笑她。L老师经常搂着唐宝宝，像是搂着她最爱的小女儿，唐宝宝唱歌时的表情是开心和幸福的。这个唐宝宝在我们班呆了一年后，医生对她的评价是，她的进步非常大，远超过其他同类的唐宝宝。而全班小朋友也学会了如何照顾比自己更弱小的人。全班的课程也没有被耽误，该学什么仍然学什么，课堂纪律甚至比以往更好。

对比这两位老师，你可以想像孩子们都学会了什么。老师的三观和言传身教，对孩子们的影响是巨大的。幼儿园的唐宝宝被老师和全班同学关爱、帮助；而小学的抽动症学生被老师和学生嘲讽、戏弄、欺负。

引用91楼朋友别哭123的发言:

这其实是孩子本身有一些问题,拖了班级的后腿. 以前小学时候我们班就有一个有些问题的孩子,上课没事就大喊,跑到讲台去,有时候跑隔壁班去捣乱一下,还要派学生去接回来.

说实话.没有人和老师愿意和他同班,每节课要浪费那么几分钟在他身上,但是又有什么办法呢?一起六年走过来了,最后大家还是快乐一起毕业.
这类孩子对于老师来讲,也是非常不公平的,一个这样的孩子能拉下班平均分1分,可能其他人再努力也拿不到第一名,或者总是年级均分最后1名了,对老师和其他学生来讲,也是很不公平的.

引用87楼婉如清扬sz的发言:

不是每一个老师都那么通情达理的。大多数老师，当家长告知自己的想法和态度后，老师就不会再勉强。但是有些奇葩的老师还是不肯放过孩子。

当时我家孩子已经很努力了，但是因为有学习障碍，确实写作业很吃力，按那位老师严苛的要求，每天写到十点都写不完。当时才二年级，我们跟老师说已经影响到孩子的正常睡眠了，家长希望孩子先保证身体健康，作业能写多少就写多少。每天放学我都一直陪着孩子写作业，不存在耍滑偷懒，确实是没那个能力完成。但是老师坚决不允许减作业，每天都让小组长们围着我家孩子要作业，都是伶牙利齿的孩子，围攻我家孩子，质问她为什么不写完作业。我家孩子嘴笨，吓得不行，每天晚上都写到很晚，不写完不敢睡觉，第二天有小测验也不敢睡觉，吓得直哭，说害怕又考不好，考不好又要挨罚。我跟老师反映，孩子这么小，睡得太少了，对身体发育不利。老师说，小孩子睡少一点没关系的，关键是要努力学习，跟上班级大部队。又说校长主任的孩子睡觉也很晚的，叫我家孩子不要这么娇气。就是在老师这样的压力下，孩子每天晚上花两、三个小时写语文作业（班主任是语文老师），但是仍然学得不好，生字词天天错，今天对了明天错，后天对了大后天错，反正就是一片混乱，怎么都记不清，整个人非常自卑，觉得自己学习不好，经常被成绩好的学生嘲笑。和同学有了纠纷，老师永远只相信成绩好的学生、当小干部的学生。像她们这种成绩不好、又不是小干部的，永远只有写检讨的份。

你可能没有碰到过这样的老师，那几年给我们带来严重的心理阴影。

引用81楼朋友别哭123的发言:

如果和老师说声,孩子的成绩不用管,老师绝对不会再管.

去学校的主要目的就是学好各门学科.至于身心健康,思想进步,家长才是主要引导人.
人性化、科学化管理只是说的好听,谁知道要怎么搞,就说人性化,人本懒惰,你去人性化,那就是躺平咯?科学化是什么?谁知道呢?


老师只能根据自己的人生经理看到的听到的,教育孩子怎么样才能在社会立足,做个更有用的人.

引用80楼婉如清扬sz的发言:

我当然希望孩子高考成绩好，能上好大学，但这是建立在身心健康的基础上的。

我被孩子的小学经历搞怕了。有些老师，过分看重学习成绩，把学习成绩当作唯一评价学生的指标，完全不顾及孩子的身心健康，在孩子能力达不到的情况下，再三逼迫孩子按她所谓的“努力”方式去做。给孩子和家长造成严重的心理阴影和心理创伤。

我更希望孩子能去一个人性化、科学化管理的学校，遇到一些懂得青少年心理、有耐心有爱心的好老师。哪怕成绩稍差一些也可以接受。

引用79楼972000xuxuan的发言:

读高中就是为了冲好大学，这三年不急，什么时候急？当然上好大学不是人生的唯一目标，但是确实高中三年的唯一目标，成绩越好高考选择越多越主动

引用71楼婉如清扬sz的发言:

我就喜欢从上到下都不急的学校，就不喜欢太卷太焦虑的学校。

不过孩子还是考不上红岭，差距有点大。

不知道排名第10-30名学校中，有哪些是这种从上到下都不急的学校？

引用54楼joey519的发言:

红岭尖子生不如宝中，去年600分以上，红岭453，宝中446，红岭比宝中学生多，按比例还是输了。不过红岭确实不着急的感觉，从上到下都不急。
当年中考，不想去太严的学校，选了红岭，上了三年，整体感觉只能说还行吧，好在小孩还算自觉，最终结果还不错。
不自律的学生慎选红岭。

引用119楼972000xuxuan的发言:

我同事小孩的小学，有邀请家长对老师无记名评价，当然师德方面为主，也让学生给老师打分了，也是无记名的

引用114楼犇羴鱻的发言:

都是好方法啊！可惜从来没有体验过，也是第一次听说。

现在家长每学期给老师的评价都是用APP来打分，这种纯实名制的谁敢说个不好呢？

其实老师到底怎么样，家长心中肯定都有杆秤，即使少数家长的准星有偏差，综合大多数家长的看法，也基本能反映到实际情况。

可惜教育就跟医疗一样，消费者一直是弱势群体，没有发言的权利。医院不好或许还能用脚投票。但教育就真是没办法了，只能被动承受。据说私立学校在这方面会好一点，但毕竟只是少数人的菜。

引用108楼972000xuxuan的发言:

有很多办法评估，比如学校教育局可以邀请家长给老师无记名评价，评价的评价项设计可以科学设计，全方面体现老师是否用心，可以不定期邀请家长去听公开课，进行课堂教育比武，可以开放部分课堂录像给家长，其实上课效果好不好家长心里有杆秤

引用104楼犇羴鱻的发言:

这个说的有道理啊，家长这么理解这么做都没问题。

问题是对老师是如何考核绩效的，绩效就是指挥棒。如果绩效标准不清楚，或者有很多主观上可操作的地方，就会给掌权者留下不小的寻租空间，也可能导致老师们的行为发生跑偏。那在我看来，还不如就直接拿客观的、最有用的标准来衡量。成绩和排名就是最客观的，也是最终要拿到中考和高考考场来检验的。学习兴趣和学习习惯等说到底还是要在考试成绩上才能体现出来的。

引用103楼972000xuxuan的发言:

中低年级更多培养习惯，兴趣，小学那点知识，90和99有区别吗，但凡习惯养好，激发了兴趣，哪怕之前稍微落下一点，年龄稍大一点随便就能赶上

引用102楼犇羴鱻的发言:

很想知道现在的小学阶段，尤其是中低年级，到底什么才是评判老师绩效的标准？
也许正因为现在不考试、不排名了，所以老师们热衷于各种露脸和出亮点的事情，还能套上一个“素质教育”的漂亮外衣。但这些事情真是家长们期望的吗？在中考、高考指挥棒下，最终还是要以成绩来说话的。

引用101楼972000xuxuan的发言:

这不是躺平，每个人都应该和自己比，尤其是义务教育更加不应该排名，义务教育阶段特别小学也不应该以成绩为老师的评判标准

引用93楼朋友别哭123的发言:

怎么没有意义,?  老师教的好坏,学生学的好坏一样?是好是坏都混着过有意义?   

全面已经说清楚了,中国这种国家是没有全体躺平的资本的.必要有人进步奋斗才能让大家有口吃的.

引用92楼天生爱自由的发言:

班级平均分多少和班级在年级的名次对其它学生有什么意义吗？即使有意义，这是在教育吗？这是在迫害。

引用91楼朋友别哭123的发言:

这其实是孩子本身有一些问题,拖了班级的后腿. 以前小学时候我们班就有一个有些问题的孩子,上课没事就大喊,跑到讲台去,有时候跑隔壁班去捣乱一下,还要派学生去接回来.

说实话.没有人和老师愿意和他同班,每节课要浪费那么几分钟在他身上,但是又有什么办法呢?一起六年走过来了,最后大家还是快乐一起毕业.
这类孩子对于老师来讲,也是非常不公平的,一个这样的孩子能拉下班平均分1分,可能其他人再努力也拿不到第一名,或者总是年级均分最后1名了,对老师和其他学生来讲,也是很不公平的.

引用87楼婉如清扬sz的发言:

不是每一个老师都那么通情达理的。大多数老师，当家长告知自己的想法和态度后，老师就不会再勉强。但是有些奇葩的老师还是不肯放过孩子。

当时我家孩子已经很努力了，但是因为有学习障碍，确实写作业很吃力，按那位老师严苛的要求，每天写到十点都写不完。当时才二年级，我们跟老师说已经影响到孩子的正常睡眠了，家长希望孩子先保证身体健康，作业能写多少就写多少。每天放学我都一直陪着孩子写作业，不存在耍滑偷懒，确实是没那个能力完成。但是老师坚决不允许减作业，每天都让小组长们围着我家孩子要作业，都是伶牙利齿的孩子，围攻我家孩子，质问她为什么不写完作业。我家孩子嘴笨，吓得不行，每天晚上都写到很晚，不写完不敢睡觉，第二天有小测验也不敢睡觉，吓得直哭，说害怕又考不好，考不好又要挨罚。我跟老师反映，孩子这么小，睡得太少了，对身体发育不利。老师说，小孩子睡少一点没关系的，关键是要努力学习，跟上班级大部队。又说校长主任的孩子睡觉也很晚的，叫我家孩子不要这么娇气。就是在老师这样的压力下，孩子每天晚上花两、三个小时写语文作业（班主任是语文老师），但是仍然学得不好，生字词天天错，今天对了明天错，后天对了大后天错，反正就是一片混乱，怎么都记不清，整个人非常自卑，觉得自己学习不好，经常被成绩好的学生嘲笑。和同学有了纠纷，老师永远只相信成绩好的学生、当小干部的学生。像她们这种成绩不好、又不是小干部的，永远只有写检讨的份。

你可能没有碰到过这样的老师，那几年给我们带来严重的心理阴影。

引用81楼朋友别哭123的发言:

如果和老师说声,孩子的成绩不用管,老师绝对不会再管.

去学校的主要目的就是学好各门学科.至于身心健康,思想进步,家长才是主要引导人.
人性化、科学化管理只是说的好听,谁知道要怎么搞,就说人性化,人本懒惰,你去人性化,那就是躺平咯?科学化是什么?谁知道呢?


老师只能根据自己的人生经理看到的听到的,教育孩子怎么样才能在社会立足,做个更有用的人.

引用80楼婉如清扬sz的发言:

我当然希望孩子高考成绩好，能上好大学，但这是建立在身心健康的基础上的。

我被孩子的小学经历搞怕了。有些老师，过分看重学习成绩，把学习成绩当作唯一评价学生的指标，完全不顾及孩子的身心健康，在孩子能力达不到的情况下，再三逼迫孩子按她所谓的“努力”方式去做。给孩子和家长造成严重的心理阴影和心理创伤。

我更希望孩子能去一个人性化、科学化管理的学校，遇到一些懂得青少年心理、有耐心有爱心的好老师。哪怕成绩稍差一些也可以接受。

引用79楼972000xuxuan的发言:

读高中就是为了冲好大学，这三年不急，什么时候急？当然上好大学不是人生的唯一目标，但是确实高中三年的唯一目标，成绩越好高考选择越多越主动

引用71楼婉如清扬sz的发言:

我就喜欢从上到下都不急的学校，就不喜欢太卷太焦虑的学校。

不过孩子还是考不上红岭，差距有点大。

不知道排名第10-30名学校中，有哪些是这种从上到下都不急的学校？

引用54楼joey519的发言:

红岭尖子生不如宝中，去年600分以上，红岭453，宝中446，红岭比宝中学生多，按比例还是输了。不过红岭确实不着急的感觉，从上到下都不急。
当年中考，不想去太严的学校，选了红岭，上了三年，整体感觉只能说还行吧，好在小孩还算自觉，最终结果还不错。
不自律的学生慎选红岭。

引用124楼犇羴鱻的发言:

想问下，如果不交或少交作业，老师一般会怎样？

如果学生有些作业即使完不成，也能保证成绩还不错，那就没必要总是重复“1+1”的事情啊，有时间研究点“1+2”不是更好？

现在学校就是布置了很多手抄报的作业，几乎每科都有，我一直不太明白这个手抄报有啥用。孩子以后不想搞美术，也不想从事设计行业，我觉得刷两道奥数题都比做这个强。

引用123楼婉如清扬sz的发言:

当时班上很多妈妈在帮孩子写作业，被老师发现了，在群里点名批评，要求以后不能这样做。

还有的家长用左手帮孩子写，真的很多方法都想尽了，但是不行，因为老师经常在对比、核查每个学生的字迹。这老师就是较真，她要求的事情不允许学生和家长随便应付，明白吗？要不然，我们怎么会过得那么累，那么痛苦。

上初中后，我经常帮孩子写作业，从来没有哪个老师说什么，我也不知道他们有没有看出来。但是小学不行，小学那个班主任管得太严，她不让。小学的时候我只敢帮孩子描红这一项作业，不敢帮孩子直接写。

引用116楼jakeyan的发言:

其实最简单就是：你帮小孩做掉，保证小孩休息，然后有条件让小孩再后补；特别是针对很多重复性的作业，更没必要浪费时间

现在一个班都50来个人，老师也难，布置作业针对性不高

学习是人生的一种能力而非全部，确实没必要玩命

引用87楼婉如清扬sz的发言:

不是每一个老师都那么通情达理的。大多数老师，当家长告知自己的想法和态度后，老师就不会再勉强。但是有些奇葩的老师还是不肯放过孩子。

当时我家孩子已经很努力了，但是因为有学习障碍，确实写作业很吃力，按那位老师严苛的要求，每天写到十点都写不完。当时才二年级，我们跟老师说已经影响到孩子的正常睡眠了，家长希望孩子先保证身体健康，作业能写多少就写多少。每天放学我都一直陪着孩子写作业，不存在耍滑偷懒，确实是没那个能力完成。但是老师坚决不允许减作业，每天都让小组长们围着我家孩子要作业，都是伶牙利齿的孩子，围攻我家孩子，质问她为什么不写完作业。我家孩子嘴笨，吓得不行，每天晚上都写到很晚，不写完不敢睡觉，第二天有小测验也不敢睡觉，吓得直哭，说害怕又考不好，考不好又要挨罚。我跟老师反映，孩子这么小，睡得太少了，对身体发育不利。老师说，小孩子睡少一点没关系的，关键是要努力学习，跟上班级大部队。又说校长主任的孩子睡觉也很晚的，叫我家孩子不要这么娇气。就是在老师这样的压力下，孩子每天晚上花两、三个小时写语文作业（班主任是语文老师），但是仍然学得不好，生字词天天错，今天对了明天错，后天对了大后天错，反正就是一片混乱，怎么都记不清，整个人非常自卑，觉得自己学习不好，经常被成绩好的学生嘲笑。和同学有了纠纷，老师永远只相信成绩好的学生、当小干部的学生。像她们这种成绩不好、又不是小干部的，永远只有写检讨的份。

你可能没有碰到过这样的老师，那几年给我们带来严重的心理阴影。

引用81楼朋友别哭123的发言:

如果和老师说声,孩子的成绩不用管,老师绝对不会再管.

去学校的主要目的就是学好各门学科.至于身心健康,思想进步,家长才是主要引导人.
人性化、科学化管理只是说的好听,谁知道要怎么搞,就说人性化,人本懒惰,你去人性化,那就是躺平咯?科学化是什么?谁知道呢?


老师只能根据自己的人生经理看到的听到的,教育孩子怎么样才能在社会立足,做个更有用的人.

引用80楼婉如清扬sz的发言:

我当然希望孩子高考成绩好，能上好大学，但这是建立在身心健康的基础上的。

我被孩子的小学经历搞怕了。有些老师，过分看重学习成绩，把学习成绩当作唯一评价学生的指标，完全不顾及孩子的身心健康，在孩子能力达不到的情况下，再三逼迫孩子按她所谓的“努力”方式去做。给孩子和家长造成严重的心理阴影和心理创伤。

我更希望孩子能去一个人性化、科学化管理的学校，遇到一些懂得青少年心理、有耐心有爱心的好老师。哪怕成绩稍差一些也可以接受。

引用79楼972000xuxuan的发言:

读高中就是为了冲好大学，这三年不急，什么时候急？当然上好大学不是人生的唯一目标，但是确实高中三年的唯一目标，成绩越好高考选择越多越主动

引用71楼婉如清扬sz的发言:

我就喜欢从上到下都不急的学校，就不喜欢太卷太焦虑的学校。

不过孩子还是考不上红岭，差距有点大。

不知道排名第10-30名学校中，有哪些是这种从上到下都不急的学校？

引用54楼joey519的发言:

红岭尖子生不如宝中，去年600分以上，红岭453，宝中446，红岭比宝中学生多，按比例还是输了。不过红岭确实不着急的感觉，从上到下都不急。
当年中考，不想去太严的学校，选了红岭，上了三年，整体感觉只能说还行吧，好在小孩还算自觉，最终结果还不错。
不自律的学生慎选红岭。

引用126楼972000xuxuan的发言:

我不知道你小孩是什么作业，我们这里抄写一作业不多，我了解大部分做的慢不是因为抄写耽误时间，而是不会做花时间，那你们可帮忙做啊，比如数学英语家长帮忙做出答案、往上抄答案也就两分钟吧

引用123楼婉如清扬sz的发言:

当时班上很多妈妈在帮孩子写作业，被老师发现了，在群里点名批评，要求以后不能这样做。

还有的家长用左手帮孩子写，真的很多方法都想尽了，但是不行，因为老师经常在对比、核查每个学生的字迹。这老师就是较真，她要求的事情不允许学生和家长随便应付，明白吗？要不然，我们怎么会过得那么累，那么痛苦。

上初中后，我经常帮孩子写作业，从来没有哪个老师说什么，我也不知道他们有没有看出来。但是小学不行，小学那个班主任管得太严，她不让。小学的时候我只敢帮孩子描红这一项作业，不敢帮孩子直接写。

引用116楼jakeyan的发言:

其实最简单就是：你帮小孩做掉，保证小孩休息，然后有条件让小孩再后补；特别是针对很多重复性的作业，更没必要浪费时间

现在一个班都50来个人，老师也难，布置作业针对性不高

学习是人生的一种能力而非全部，确实没必要玩命

引用87楼婉如清扬sz的发言:

不是每一个老师都那么通情达理的。大多数老师，当家长告知自己的想法和态度后，老师就不会再勉强。但是有些奇葩的老师还是不肯放过孩子。

当时我家孩子已经很努力了，但是因为有学习障碍，确实写作业很吃力，按那位老师严苛的要求，每天写到十点都写不完。当时才二年级，我们跟老师说已经影响到孩子的正常睡眠了，家长希望孩子先保证身体健康，作业能写多少就写多少。每天放学我都一直陪着孩子写作业，不存在耍滑偷懒，确实是没那个能力完成。但是老师坚决不允许减作业，每天都让小组长们围着我家孩子要作业，都是伶牙利齿的孩子，围攻我家孩子，质问她为什么不写完作业。我家孩子嘴笨，吓得不行，每天晚上都写到很晚，不写完不敢睡觉，第二天有小测验也不敢睡觉，吓得直哭，说害怕又考不好，考不好又要挨罚。我跟老师反映，孩子这么小，睡得太少了，对身体发育不利。老师说，小孩子睡少一点没关系的，关键是要努力学习，跟上班级大部队。又说校长主任的孩子睡觉也很晚的，叫我家孩子不要这么娇气。就是在老师这样的压力下，孩子每天晚上花两、三个小时写语文作业（班主任是语文老师），但是仍然学得不好，生字词天天错，今天对了明天错，后天对了大后天错，反正就是一片混乱，怎么都记不清，整个人非常自卑，觉得自己学习不好，经常被成绩好的学生嘲笑。和同学有了纠纷，老师永远只相信成绩好的学生、当小干部的学生。像她们这种成绩不好、又不是小干部的，永远只有写检讨的份。

你可能没有碰到过这样的老师，那几年给我们带来严重的心理阴影。

引用81楼朋友别哭123的发言:

如果和老师说声,孩子的成绩不用管,老师绝对不会再管.

去学校的主要目的就是学好各门学科.至于身心健康,思想进步,家长才是主要引导人.
人性化、科学化管理只是说的好听,谁知道要怎么搞,就说人性化,人本懒惰,你去人性化,那就是躺平咯?科学化是什么?谁知道呢?


老师只能根据自己的人生经理看到的听到的,教育孩子怎么样才能在社会立足,做个更有用的人.

引用80楼婉如清扬sz的发言:

我当然希望孩子高考成绩好，能上好大学，但这是建立在身心健康的基础上的。

我被孩子的小学经历搞怕了。有些老师，过分看重学习成绩，把学习成绩当作唯一评价学生的指标，完全不顾及孩子的身心健康，在孩子能力达不到的情况下，再三逼迫孩子按她所谓的“努力”方式去做。给孩子和家长造成严重的心理阴影和心理创伤。

我更希望孩子能去一个人性化、科学化管理的学校，遇到一些懂得青少年心理、有耐心有爱心的好老师。哪怕成绩稍差一些也可以接受。

引用79楼972000xuxuan的发言:

读高中就是为了冲好大学，这三年不急，什么时候急？当然上好大学不是人生的唯一目标，但是确实高中三年的唯一目标，成绩越好高考选择越多越主动

引用71楼婉如清扬sz的发言:

我就喜欢从上到下都不急的学校，就不喜欢太卷太焦虑的学校。

不过孩子还是考不上红岭，差距有点大。

不知道排名第10-30名学校中，有哪些是这种从上到下都不急的学校？

引用54楼joey519的发言:

红岭尖子生不如宝中，去年600分以上，红岭453，宝中446，红岭比宝中学生多，按比例还是输了。不过红岭确实不着急的感觉，从上到下都不急。
当年中考，不想去太严的学校，选了红岭，上了三年，整体感觉只能说还行吧，好在小孩还算自觉，最终结果还不错。
不自律的学生慎选红岭。

引用135楼婉如清扬sz的发言:

老师会严厉批评，让学生罚站、罚抄，让你第二天作业更多。更气愤的还让孩子背着书包罚站。现在小学生的书包有多重，有孩子的家长都能知道吧？快十斤了。让一个体重只有几十斤的孩子，背着站一节课。

老师还培养了一些“班干部”，天天帮她催作业，“教训”同学。我家孩子就被围攻过，下课被几个小组长、班长之类围在中间，质问她为什么不写完作业？为什么不好好学习？为什么不听老师的话？

我家孩子说，我妈妈说太晚了，让我先睡觉了。那些班干部就说，“你整天你妈妈你妈妈，你是听老师的还是听你妈妈的？告诉你，在学校就得听老师的！” 后来我家孩子都被吓哭了。

不写完作业，体音美之类的课都不给让，会让学生在教室或办公室补作业。我家孩子当时很喜欢美术课。

或者中午不让放学，让孩子补作业。结果孩子去午拖班晚了，饭都没得吃。

总知有的是办法整这些不听话的孩子。小学低年级的孩子不像青春期的孩子那么有自主性，有的胆小的或老实的还是很害怕老师和班干部的。老师最喜欢的一个班干部，训起同学来有多凶，你是相像不到的。

引用124楼犇羴鱻的发言:

想问下，如果不交或少交作业，老师一般会怎样？

如果学生有些作业即使完不成，也能保证成绩还不错，那就没必要总是重复“1+1”的事情啊，有时间研究点“1+2”不是更好？

现在学校就是布置了很多手抄报的作业，几乎每科都有，我一直不太明白这个手抄报有啥用。孩子以后不想搞美术，也不想从事设计行业，我觉得刷两道奥数题都比做这个强。

引用123楼婉如清扬sz的发言:

当时班上很多妈妈在帮孩子写作业，被老师发现了，在群里点名批评，要求以后不能这样做。

还有的家长用左手帮孩子写，真的很多方法都想尽了，但是不行，因为老师经常在对比、核查每个学生的字迹。这老师就是较真，她要求的事情不允许学生和家长随便应付，明白吗？要不然，我们怎么会过得那么累，那么痛苦。

上初中后，我经常帮孩子写作业，从来没有哪个老师说什么，我也不知道他们有没有看出来。但是小学不行，小学那个班主任管得太严，她不让。小学的时候我只敢帮孩子描红这一项作业，不敢帮孩子直接写。

引用116楼jakeyan的发言:

其实最简单就是：你帮小孩做掉，保证小孩休息，然后有条件让小孩再后补；特别是针对很多重复性的作业，更没必要浪费时间

现在一个班都50来个人，老师也难，布置作业针对性不高

学习是人生的一种能力而非全部，确实没必要玩命

引用87楼婉如清扬sz的发言:

不是每一个老师都那么通情达理的。大多数老师，当家长告知自己的想法和态度后，老师就不会再勉强。但是有些奇葩的老师还是不肯放过孩子。

当时我家孩子已经很努力了，但是因为有学习障碍，确实写作业很吃力，按那位老师严苛的要求，每天写到十点都写不完。当时才二年级，我们跟老师说已经影响到孩子的正常睡眠了，家长希望孩子先保证身体健康，作业能写多少就写多少。每天放学我都一直陪着孩子写作业，不存在耍滑偷懒，确实是没那个能力完成。但是老师坚决不允许减作业，每天都让小组长们围着我家孩子要作业，都是伶牙利齿的孩子，围攻我家孩子，质问她为什么不写完作业。我家孩子嘴笨，吓得不行，每天晚上都写到很晚，不写完不敢睡觉，第二天有小测验也不敢睡觉，吓得直哭，说害怕又考不好，考不好又要挨罚。我跟老师反映，孩子这么小，睡得太少了，对身体发育不利。老师说，小孩子睡少一点没关系的，关键是要努力学习，跟上班级大部队。又说校长主任的孩子睡觉也很晚的，叫我家孩子不要这么娇气。就是在老师这样的压力下，孩子每天晚上花两、三个小时写语文作业（班主任是语文老师），但是仍然学得不好，生字词天天错，今天对了明天错，后天对了大后天错，反正就是一片混乱，怎么都记不清，整个人非常自卑，觉得自己学习不好，经常被成绩好的学生嘲笑。和同学有了纠纷，老师永远只相信成绩好的学生、当小干部的学生。像她们这种成绩不好、又不是小干部的，永远只有写检讨的份。

你可能没有碰到过这样的老师，那几年给我们带来严重的心理阴影。

引用81楼朋友别哭123的发言:

如果和老师说声,孩子的成绩不用管,老师绝对不会再管.

去学校的主要目的就是学好各门学科.至于身心健康,思想进步,家长才是主要引导人.
人性化、科学化管理只是说的好听,谁知道要怎么搞,就说人性化,人本懒惰,你去人性化,那就是躺平咯?科学化是什么?谁知道呢?


老师只能根据自己的人生经理看到的听到的,教育孩子怎么样才能在社会立足,做个更有用的人.

引用80楼婉如清扬sz的发言:

我当然希望孩子高考成绩好，能上好大学，但这是建立在身心健康的基础上的。

我被孩子的小学经历搞怕了。有些老师，过分看重学习成绩，把学习成绩当作唯一评价学生的指标，完全不顾及孩子的身心健康，在孩子能力达不到的情况下，再三逼迫孩子按她所谓的“努力”方式去做。给孩子和家长造成严重的心理阴影和心理创伤。

我更希望孩子能去一个人性化、科学化管理的学校，遇到一些懂得青少年心理、有耐心有爱心的好老师。哪怕成绩稍差一些也可以接受。

引用79楼972000xuxuan的发言:

读高中就是为了冲好大学，这三年不急，什么时候急？当然上好大学不是人生的唯一目标，但是确实高中三年的唯一目标，成绩越好高考选择越多越主动

引用71楼婉如清扬sz的发言:

我就喜欢从上到下都不急的学校，就不喜欢太卷太焦虑的学校。

不过孩子还是考不上红岭，差距有点大。

不知道排名第10-30名学校中，有哪些是这种从上到下都不急的学校？

引用54楼joey519的发言:

红岭尖子生不如宝中，去年600分以上，红岭453，宝中446，红岭比宝中学生多，按比例还是输了。不过红岭确实不着急的感觉，从上到下都不急。
当年中考，不想去太严的学校，选了红岭，上了三年，整体感觉只能说还行吧，好在小孩还算自觉，最终结果还不错。
不自律的学生慎选红岭。

引用136楼婉如清扬sz的发言:

我告诉你，光小学语文写字，一页就要花四、五十分钟。当时班上做了统计的，绝大多数学生都要花这么多时间。为什么？我前面已经说了原因，老师要求每一个描红不能有一点歪的，必须描得看不到红色，所有的字必须端端正正，比如“三”字，必须中间一横最短，下面一横最长，而且下面一横比中间一横长的部分，左右两边必须一样，如果两边不一样，这个字就算写得不对，必须重写。很多孩子经常写了擦，擦了写，甚至把纸都擦出洞来。

另外，除了描和写，还要在左边空白处画上四线三格，写拼音。在右边空白处，要组词。四线三格要求必须用尺子画，每条线的间距要平均，学生画得不好，家长要帮忙画。

所以别的学校或班级，小学语文字写，一页可能就花15分钟左右。我们班平均要花四、五十分钟。

这只是小学语文写字一项作业，另外还有一本知训，还有老师布置的其它作业。一般每天至少两项书面语文作业，有时三项。其它还有阅读和背诵的作业。

作业必须得A。如果是B+以下的，第二天要重抄题目再重做一遍。听写每个错字写三遍，此外错三个字以内的，所有字词抄一遍。错六个字以内的，所有字词抄两遍。。。以此类推。

引用126楼972000xuxuan的发言:

我不知道你小孩是什么作业，我们这里抄写一作业不多，我了解大部分做的慢不是因为抄写耽误时间，而是不会做花时间，那你们可帮忙做啊，比如数学英语家长帮忙做出答案、往上抄答案也就两分钟吧

引用123楼婉如清扬sz的发言:

当时班上很多妈妈在帮孩子写作业，被老师发现了，在群里点名批评，要求以后不能这样做。

还有的家长用左手帮孩子写，真的很多方法都想尽了，但是不行，因为老师经常在对比、核查每个学生的字迹。这老师就是较真，她要求的事情不允许学生和家长随便应付，明白吗？要不然，我们怎么会过得那么累，那么痛苦。

上初中后，我经常帮孩子写作业，从来没有哪个老师说什么，我也不知道他们有没有看出来。但是小学不行，小学那个班主任管得太严，她不让。小学的时候我只敢帮孩子描红这一项作业，不敢帮孩子直接写。

引用116楼jakeyan的发言:

其实最简单就是：你帮小孩做掉，保证小孩休息，然后有条件让小孩再后补；特别是针对很多重复性的作业，更没必要浪费时间

现在一个班都50来个人，老师也难，布置作业针对性不高

学习是人生的一种能力而非全部，确实没必要玩命

引用87楼婉如清扬sz的发言:

不是每一个老师都那么通情达理的。大多数老师，当家长告知自己的想法和态度后，老师就不会再勉强。但是有些奇葩的老师还是不肯放过孩子。

当时我家孩子已经很努力了，但是因为有学习障碍，确实写作业很吃力，按那位老师严苛的要求，每天写到十点都写不完。当时才二年级，我们跟老师说已经影响到孩子的正常睡眠了，家长希望孩子先保证身体健康，作业能写多少就写多少。每天放学我都一直陪着孩子写作业，不存在耍滑偷懒，确实是没那个能力完成。但是老师坚决不允许减作业，每天都让小组长们围着我家孩子要作业，都是伶牙利齿的孩子，围攻我家孩子，质问她为什么不写完作业。我家孩子嘴笨，吓得不行，每天晚上都写到很晚，不写完不敢睡觉，第二天有小测验也不敢睡觉，吓得直哭，说害怕又考不好，考不好又要挨罚。我跟老师反映，孩子这么小，睡得太少了，对身体发育不利。老师说，小孩子睡少一点没关系的，关键是要努力学习，跟上班级大部队。又说校长主任的孩子睡觉也很晚的，叫我家孩子不要这么娇气。就是在老师这样的压力下，孩子每天晚上花两、三个小时写语文作业（班主任是语文老师），但是仍然学得不好，生字词天天错，今天对了明天错，后天对了大后天错，反正就是一片混乱，怎么都记不清，整个人非常自卑，觉得自己学习不好，经常被成绩好的学生嘲笑。和同学有了纠纷，老师永远只相信成绩好的学生、当小干部的学生。像她们这种成绩不好、又不是小干部的，永远只有写检讨的份。

你可能没有碰到过这样的老师，那几年给我们带来严重的心理阴影。

引用81楼朋友别哭123的发言:

如果和老师说声,孩子的成绩不用管,老师绝对不会再管.

去学校的主要目的就是学好各门学科.至于身心健康,思想进步,家长才是主要引导人.
人性化、科学化管理只是说的好听,谁知道要怎么搞,就说人性化,人本懒惰,你去人性化,那就是躺平咯?科学化是什么?谁知道呢?


老师只能根据自己的人生经理看到的听到的,教育孩子怎么样才能在社会立足,做个更有用的人.

引用80楼婉如清扬sz的发言:

我当然希望孩子高考成绩好，能上好大学，但这是建立在身心健康的基础上的。

我被孩子的小学经历搞怕了。有些老师，过分看重学习成绩，把学习成绩当作唯一评价学生的指标，完全不顾及孩子的身心健康，在孩子能力达不到的情况下，再三逼迫孩子按她所谓的“努力”方式去做。给孩子和家长造成严重的心理阴影和心理创伤。

我更希望孩子能去一个人性化、科学化管理的学校，遇到一些懂得青少年心理、有耐心有爱心的好老师。哪怕成绩稍差一些也可以接受。

引用79楼972000xuxuan的发言:

读高中就是为了冲好大学，这三年不急，什么时候急？当然上好大学不是人生的唯一目标，但是确实高中三年的唯一目标，成绩越好高考选择越多越主动

引用71楼婉如清扬sz的发言:

我就喜欢从上到下都不急的学校，就不喜欢太卷太焦虑的学校。

不过孩子还是考不上红岭，差距有点大。

不知道排名第10-30名学校中，有哪些是这种从上到下都不急的学校？

引用54楼joey519的发言:

红岭尖子生不如宝中，去年600分以上，红岭453，宝中446，红岭比宝中学生多，按比例还是输了。不过红岭确实不着急的感觉，从上到下都不急。
当年中考，不想去太严的学校，选了红岭，上了三年，整体感觉只能说还行吧，好在小孩还算自觉，最终结果还不错。
不自律的学生慎选红岭。

引用127楼天生爱自由的发言:

真是可怜之人，连什么是好是坏都分不清，还在这大放厥词，以道德高地自居。人天生高低不同，天生不平等，两个人在一起都能分出一二名，您怎么就认为自己永远是第一名?有好的教育方式不用，就只能用迫害的方式?据了解，深外初中部有些班级，是以班级前十牵头组成学习互助小组，以先进帮助后进；学校初二开始安排各科最强老师对各科排名四百名后的同学集中进行课后免费加课。难道这样也是躺平?也是不思进取?

引用115楼朋友别哭123的发言:

那些人就是胡搅;不是傻就是坏.没有第三个选项.
我还是那句话,自己躺平无关大局,但想拉着别人一起躺平就是不行.

引用114楼犇羴鱻的发言:

都是好方法啊！可惜从来没有体验过，也是第一次听说。

现在家长每学期给老师的评价都是用APP来打分，这种纯实名制的谁敢说个不好呢？

其实老师到底怎么样，家长心中肯定都有杆秤，即使少数家长的准星有偏差，综合大多数家长的看法，也基本能反映到实际情况。

可惜教育就跟医疗一样，消费者一直是弱势群体，没有发言的权利。医院不好或许还能用脚投票。但教育就真是没办法了，只能被动承受。据说私立学校在这方面会好一点，但毕竟只是少数人的菜。

引用108楼972000xuxuan的发言:

有很多办法评估，比如学校教育局可以邀请家长给老师无记名评价，评价的评价项设计可以科学设计，全方面体现老师是否用心，可以不定期邀请家长去听公开课，进行课堂教育比武，可以开放部分课堂录像给家长，其实上课效果好不好家长心里有杆秤

引用104楼犇羴鱻的发言:

这个说的有道理啊，家长这么理解这么做都没问题。

问题是对老师是如何考核绩效的，绩效就是指挥棒。如果绩效标准不清楚，或者有很多主观上可操作的地方，就会给掌权者留下不小的寻租空间，也可能导致老师们的行为发生跑偏。那在我看来，还不如就直接拿客观的、最有用的标准来衡量。成绩和排名就是最客观的，也是最终要拿到中考和高考考场来检验的。学习兴趣和学习习惯等说到底还是要在考试成绩上才能体现出来的。

引用103楼972000xuxuan的发言:

中低年级更多培养习惯，兴趣，小学那点知识，90和99有区别吗，但凡习惯养好，激发了兴趣，哪怕之前稍微落下一点，年龄稍大一点随便就能赶上

引用102楼犇羴鱻的发言:

很想知道现在的小学阶段，尤其是中低年级，到底什么才是评判老师绩效的标准？
也许正因为现在不考试、不排名了，所以老师们热衷于各种露脸和出亮点的事情，还能套上一个“素质教育”的漂亮外衣。但这些事情真是家长们期望的吗？在中考、高考指挥棒下，最终还是要以成绩来说话的。

引用101楼972000xuxuan的发言:

这不是躺平，每个人都应该和自己比，尤其是义务教育更加不应该排名，义务教育阶段特别小学也不应该以成绩为老师的评判标准

引用93楼朋友别哭123的发言:

怎么没有意义,?  老师教的好坏,学生学的好坏一样?是好是坏都混着过有意义?   

全面已经说清楚了,中国这种国家是没有全体躺平的资本的.必要有人进步奋斗才能让大家有口吃的.

引用92楼天生爱自由的发言:

班级平均分多少和班级在年级的名次对其它学生有什么意义吗？即使有意义，这是在教育吗？这是在迫害。

引用91楼朋友别哭123的发言:

这其实是孩子本身有一些问题,拖了班级的后腿. 以前小学时候我们班就有一个有些问题的孩子,上课没事就大喊,跑到讲台去,有时候跑隔壁班去捣乱一下,还要派学生去接回来.

说实话.没有人和老师愿意和他同班,每节课要浪费那么几分钟在他身上,但是又有什么办法呢?一起六年走过来了,最后大家还是快乐一起毕业.
这类孩子对于老师来讲,也是非常不公平的,一个这样的孩子能拉下班平均分1分,可能其他人再努力也拿不到第一名,或者总是年级均分最后1名了,对老师和其他学生来讲,也是很不公平的.

引用87楼婉如清扬sz的发言:

不是每一个老师都那么通情达理的。大多数老师，当家长告知自己的想法和态度后，老师就不会再勉强。但是有些奇葩的老师还是不肯放过孩子。

当时我家孩子已经很努力了，但是因为有学习障碍，确实写作业很吃力，按那位老师严苛的要求，每天写到十点都写不完。当时才二年级，我们跟老师说已经影响到孩子的正常睡眠了，家长希望孩子先保证身体健康，作业能写多少就写多少。每天放学我都一直陪着孩子写作业，不存在耍滑偷懒，确实是没那个能力完成。但是老师坚决不允许减作业，每天都让小组长们围着我家孩子要作业，都是伶牙利齿的孩子，围攻我家孩子，质问她为什么不写完作业。我家孩子嘴笨，吓得不行，每天晚上都写到很晚，不写完不敢睡觉，第二天有小测验也不敢睡觉，吓得直哭，说害怕又考不好，考不好又要挨罚。我跟老师反映，孩子这么小，睡得太少了，对身体发育不利。老师说，小孩子睡少一点没关系的，关键是要努力学习，跟上班级大部队。又说校长主任的孩子睡觉也很晚的，叫我家孩子不要这么娇气。就是在老师这样的压力下，孩子每天晚上花两、三个小时写语文作业（班主任是语文老师），但是仍然学得不好，生字词天天错，今天对了明天错，后天对了大后天错，反正就是一片混乱，怎么都记不清，整个人非常自卑，觉得自己学习不好，经常被成绩好的学生嘲笑。和同学有了纠纷，老师永远只相信成绩好的学生、当小干部的学生。像她们这种成绩不好、又不是小干部的，永远只有写检讨的份。

你可能没有碰到过这样的老师，那几年给我们带来严重的心理阴影。

引用81楼朋友别哭123的发言:

如果和老师说声,孩子的成绩不用管,老师绝对不会再管.

去学校的主要目的就是学好各门学科.至于身心健康,思想进步,家长才是主要引导人.
人性化、科学化管理只是说的好听,谁知道要怎么搞,就说人性化,人本懒惰,你去人性化,那就是躺平咯?科学化是什么?谁知道呢?


老师只能根据自己的人生经理看到的听到的,教育孩子怎么样才能在社会立足,做个更有用的人.

引用80楼婉如清扬sz的发言:

我当然希望孩子高考成绩好，能上好大学，但这是建立在身心健康的基础上的。

我被孩子的小学经历搞怕了。有些老师，过分看重学习成绩，把学习成绩当作唯一评价学生的指标，完全不顾及孩子的身心健康，在孩子能力达不到的情况下，再三逼迫孩子按她所谓的“努力”方式去做。给孩子和家长造成严重的心理阴影和心理创伤。

我更希望孩子能去一个人性化、科学化管理的学校，遇到一些懂得青少年心理、有耐心有爱心的好老师。哪怕成绩稍差一些也可以接受。

引用79楼972000xuxuan的发言:

读高中就是为了冲好大学，这三年不急，什么时候急？当然上好大学不是人生的唯一目标，但是确实高中三年的唯一目标，成绩越好高考选择越多越主动

引用71楼婉如清扬sz的发言:

我就喜欢从上到下都不急的学校，就不喜欢太卷太焦虑的学校。

不过孩子还是考不上红岭，差距有点大。

不知道排名第10-30名学校中，有哪些是这种从上到下都不急的学校？

引用54楼joey519的发言:

红岭尖子生不如宝中，去年600分以上，红岭453，宝中446，红岭比宝中学生多，按比例还是输了。不过红岭确实不着急的感觉，从上到下都不急。
当年中考，不想去太严的学校，选了红岭，上了三年，整体感觉只能说还行吧，好在小孩还算自觉，最终结果还不错。
不自律的学生慎选红岭。

引用136楼婉如清扬sz的发言:

我告诉你，光小学语文写字，一页就要花四、五十分钟。当时班上做了统计的，绝大多数学生都要花这么多时间。为什么？我前面已经说了原因，老师要求每一个描红不能有一点歪的，必须描得看不到红色，所有的字必须端端正正，比如“三”字，必须中间一横最短，下面一横最长，而且下面一横比中间一横长的部分，左右两边必须一样，如果两边不一样，这个字就算写得不对，必须重写。很多孩子经常写了擦，擦了写，甚至把纸都擦出洞来。

另外，除了描和写，还要在左边空白处画上四线三格，写拼音。在右边空白处，要组词。四线三格要求必须用尺子画，每条线的间距要平均，学生画得不好，家长要帮忙画。

所以别的学校或班级，小学语文字写，一页可能就花15分钟左右。我们班平均要花四、五十分钟。

这只是小学语文写字一项作业，另外还有一本知训，还有老师布置的其它作业。一般每天至少两项书面语文作业，有时三项。其它还有阅读和背诵的作业。

作业必须得A。如果是B+以下的，第二天要重抄题目再重做一遍。听写每个错字写三遍，此外错三个字以内的，所有字词抄一遍。错六个字以内的，所有字词抄两遍。。。以此类推。

引用126楼972000xuxuan的发言:

我不知道你小孩是什么作业，我们这里抄写一作业不多，我了解大部分做的慢不是因为抄写耽误时间，而是不会做花时间，那你们可帮忙做啊，比如数学英语家长帮忙做出答案、往上抄答案也就两分钟吧

引用123楼婉如清扬sz的发言:

当时班上很多妈妈在帮孩子写作业，被老师发现了，在群里点名批评，要求以后不能这样做。

还有的家长用左手帮孩子写，真的很多方法都想尽了，但是不行，因为老师经常在对比、核查每个学生的字迹。这老师就是较真，她要求的事情不允许学生和家长随便应付，明白吗？要不然，我们怎么会过得那么累，那么痛苦。

上初中后，我经常帮孩子写作业，从来没有哪个老师说什么，我也不知道他们有没有看出来。但是小学不行，小学那个班主任管得太严，她不让。小学的时候我只敢帮孩子描红这一项作业，不敢帮孩子直接写。

引用116楼jakeyan的发言:

其实最简单就是：你帮小孩做掉，保证小孩休息，然后有条件让小孩再后补；特别是针对很多重复性的作业，更没必要浪费时间

现在一个班都50来个人，老师也难，布置作业针对性不高

学习是人生的一种能力而非全部，确实没必要玩命

引用87楼婉如清扬sz的发言:

不是每一个老师都那么通情达理的。大多数老师，当家长告知自己的想法和态度后，老师就不会再勉强。但是有些奇葩的老师还是不肯放过孩子。

当时我家孩子已经很努力了，但是因为有学习障碍，确实写作业很吃力，按那位老师严苛的要求，每天写到十点都写不完。当时才二年级，我们跟老师说已经影响到孩子的正常睡眠了，家长希望孩子先保证身体健康，作业能写多少就写多少。每天放学我都一直陪着孩子写作业，不存在耍滑偷懒，确实是没那个能力完成。但是老师坚决不允许减作业，每天都让小组长们围着我家孩子要作业，都是伶牙利齿的孩子，围攻我家孩子，质问她为什么不写完作业。我家孩子嘴笨，吓得不行，每天晚上都写到很晚，不写完不敢睡觉，第二天有小测验也不敢睡觉，吓得直哭，说害怕又考不好，考不好又要挨罚。我跟老师反映，孩子这么小，睡得太少了，对身体发育不利。老师说，小孩子睡少一点没关系的，关键是要努力学习，跟上班级大部队。又说校长主任的孩子睡觉也很晚的，叫我家孩子不要这么娇气。就是在老师这样的压力下，孩子每天晚上花两、三个小时写语文作业（班主任是语文老师），但是仍然学得不好，生字词天天错，今天对了明天错，后天对了大后天错，反正就是一片混乱，怎么都记不清，整个人非常自卑，觉得自己学习不好，经常被成绩好的学生嘲笑。和同学有了纠纷，老师永远只相信成绩好的学生、当小干部的学生。像她们这种成绩不好、又不是小干部的，永远只有写检讨的份。

你可能没有碰到过这样的老师，那几年给我们带来严重的心理阴影。

引用81楼朋友别哭123的发言:

如果和老师说声,孩子的成绩不用管,老师绝对不会再管.

去学校的主要目的就是学好各门学科.至于身心健康,思想进步,家长才是主要引导人.
人性化、科学化管理只是说的好听,谁知道要怎么搞,就说人性化,人本懒惰,你去人性化,那就是躺平咯?科学化是什么?谁知道呢?


老师只能根据自己的人生经理看到的听到的,教育孩子怎么样才能在社会立足,做个更有用的人.

引用80楼婉如清扬sz的发言:

我当然希望孩子高考成绩好，能上好大学，但这是建立在身心健康的基础上的。

我被孩子的小学经历搞怕了。有些老师，过分看重学习成绩，把学习成绩当作唯一评价学生的指标，完全不顾及孩子的身心健康，在孩子能力达不到的情况下，再三逼迫孩子按她所谓的“努力”方式去做。给孩子和家长造成严重的心理阴影和心理创伤。

我更希望孩子能去一个人性化、科学化管理的学校，遇到一些懂得青少年心理、有耐心有爱心的好老师。哪怕成绩稍差一些也可以接受。

引用79楼972000xuxuan的发言:

读高中就是为了冲好大学，这三年不急，什么时候急？当然上好大学不是人生的唯一目标，但是确实高中三年的唯一目标，成绩越好高考选择越多越主动

引用71楼婉如清扬sz的发言:

我就喜欢从上到下都不急的学校，就不喜欢太卷太焦虑的学校。

不过孩子还是考不上红岭，差距有点大。

不知道排名第10-30名学校中，有哪些是这种从上到下都不急的学校？

引用54楼joey519的发言:

红岭尖子生不如宝中，去年600分以上，红岭453，宝中446，红岭比宝中学生多，按比例还是输了。不过红岭确实不着急的感觉，从上到下都不急。
当年中考，不想去太严的学校，选了红岭，上了三年，整体感觉只能说还行吧，好在小孩还算自觉，最终结果还不错。
不自律的学生慎选红岭。

引用132楼婉如清扬sz的发言:

假如我是你的教练，我要求你跑得和苏炳添一样快，你没他快就是你不够努力。

你觉得我对你有爱心吗？严师出高徒啊！

引用111楼朋友别哭123的发言:

一个老师要求学生学的更好,能说老师没有爱心吗?
为什么现在的价值出现这种价值观偏离.

古人云严师出高徒,几千年上百代人的总结,  被西方文化洗一下就被否定了吗

引用98楼梧叶舞秋风的发言:

对教师的首要要求，是有爱心。然后才是其它。

引用95楼婉如清扬sz的发言:

我们孩子又不是最后一名，也不是科科不及格，好歹也有七、八十分，只是没有能力达到老师要求的A等级。老师要求她的语文作业必须是A，凡是B以下的，都要罚抄罚做。用这种要求对待所有学生真的是不合理，毕竟每个孩子的学习能力不一样。

难道工作后，必须要求每个成年人月薪必须一万以上？挣不到一万的就要受罚？每个人能力是不一样的呀！

再说这个老师所带的班级平均分也不是最后一名，基本上都是排在中间。是她自己争强好胜，一心想得年级第一，不惜用学生的身心健康为代价。

退一万步来说，如果真的有学生存在严重发育问题，导致学习成绩很差，难道这样的学生不是更应该得到老师和同学的关心和帮助吗？有一颗包容的心难道不比小学时多考几分更重要吗？

当时我女儿班上确实有一个严重的抽动症儿童，成绩很差很差，基本上每次考试都无法及格的那种。这个孩子的遭遇更加悲惨，每次考试后，老师都要当众批评他，说“我们班的某某某，只考了多少分”，然后全班哄堂大笑。这个孩子无数次被其他成绩好的孩子戏弄，嘲笑。老师对他永远只有冷脸。这个孩子是少数民族，喜欢跳舞，从网上学了一些扭胯的动作，结果老师说他这个动作是对女同学“xing骚扰”。男生妈妈气得直哭，说才二年级的小男孩，老师怎么这样形容。

相对比之下，我们幼儿园的一位L老师，不知道比小学的这位老师好多少倍。我们幼儿园同样有一位唐氏综合症的孩子，事后我们才知道是L老师主动请求把这个唐宝宝接到我们班的。L老师告诉班上的小朋友，这个唐宝宝生病了，她的身体有四岁，但她的大脑只有两岁，因此她是我们大家的小妹妹，需要我们的照顾和帮助，只有表现最好的小朋友，才有资格帮助这位唐宝宝。于是全班小朋友都争取做到最好，让老师挑选自己去帮助唐宝宝。老师轮流安排每天表现最好和进步最大的小朋友，去带唐宝宝喝水、上厕所。唐宝宝上课也跟着大家一起学习和唱歌，说实话，她口齿不清，唱歌也不成调，在其他小朋友整齐的声音里显得非常刺耳，但是全班没有一个小朋友嘲笑她。L老师经常搂着唐宝宝，像是搂着她最爱的小女儿，唐宝宝唱歌时的表情是开心和幸福的。这个唐宝宝在我们班呆了一年后，医生对她的评价是，她的进步非常大，远超过其他同类的唐宝宝。而全班小朋友也学会了如何照顾比自己更弱小的人。全班的课程也没有被耽误，该学什么仍然学什么，课堂纪律甚至比以往更好。

对比这两位老师，你可以想像孩子们都学会了什么。老师的三观和言传身教，对孩子们的影响是巨大的。幼儿园的唐宝宝被老师和全班同学关爱、帮助；而小学的抽动症学生被老师和学生嘲讽、戏弄、欺负。

引用91楼朋友别哭123的发言:

这其实是孩子本身有一些问题,拖了班级的后腿. 以前小学时候我们班就有一个有些问题的孩子,上课没事就大喊,跑到讲台去,有时候跑隔壁班去捣乱一下,还要派学生去接回来.

说实话.没有人和老师愿意和他同班,每节课要浪费那么几分钟在他身上,但是又有什么办法呢?一起六年走过来了,最后大家还是快乐一起毕业.
这类孩子对于老师来讲,也是非常不公平的,一个这样的孩子能拉下班平均分1分,可能其他人再努力也拿不到第一名,或者总是年级均分最后1名了,对老师和其他学生来讲,也是很不公平的.

引用87楼婉如清扬sz的发言:

不是每一个老师都那么通情达理的。大多数老师，当家长告知自己的想法和态度后，老师就不会再勉强。但是有些奇葩的老师还是不肯放过孩子。

当时我家孩子已经很努力了，但是因为有学习障碍，确实写作业很吃力，按那位老师严苛的要求，每天写到十点都写不完。当时才二年级，我们跟老师说已经影响到孩子的正常睡眠了，家长希望孩子先保证身体健康，作业能写多少就写多少。每天放学我都一直陪着孩子写作业，不存在耍滑偷懒，确实是没那个能力完成。但是老师坚决不允许减作业，每天都让小组长们围着我家孩子要作业，都是伶牙利齿的孩子，围攻我家孩子，质问她为什么不写完作业。我家孩子嘴笨，吓得不行，每天晚上都写到很晚，不写完不敢睡觉，第二天有小测验也不敢睡觉，吓得直哭，说害怕又考不好，考不好又要挨罚。我跟老师反映，孩子这么小，睡得太少了，对身体发育不利。老师说，小孩子睡少一点没关系的，关键是要努力学习，跟上班级大部队。又说校长主任的孩子睡觉也很晚的，叫我家孩子不要这么娇气。就是在老师这样的压力下，孩子每天晚上花两、三个小时写语文作业（班主任是语文老师），但是仍然学得不好，生字词天天错，今天对了明天错，后天对了大后天错，反正就是一片混乱，怎么都记不清，整个人非常自卑，觉得自己学习不好，经常被成绩好的学生嘲笑。和同学有了纠纷，老师永远只相信成绩好的学生、当小干部的学生。像她们这种成绩不好、又不是小干部的，永远只有写检讨的份。

你可能没有碰到过这样的老师，那几年给我们带来严重的心理阴影。

引用81楼朋友别哭123的发言:

如果和老师说声,孩子的成绩不用管,老师绝对不会再管.

去学校的主要目的就是学好各门学科.至于身心健康,思想进步,家长才是主要引导人.
人性化、科学化管理只是说的好听,谁知道要怎么搞,就说人性化,人本懒惰,你去人性化,那就是躺平咯?科学化是什么?谁知道呢?


老师只能根据自己的人生经理看到的听到的,教育孩子怎么样才能在社会立足,做个更有用的人.

引用80楼婉如清扬sz的发言:

我当然希望孩子高考成绩好，能上好大学，但这是建立在身心健康的基础上的。

我被孩子的小学经历搞怕了。有些老师，过分看重学习成绩，把学习成绩当作唯一评价学生的指标，完全不顾及孩子的身心健康，在孩子能力达不到的情况下，再三逼迫孩子按她所谓的“努力”方式去做。给孩子和家长造成严重的心理阴影和心理创伤。

我更希望孩子能去一个人性化、科学化管理的学校，遇到一些懂得青少年心理、有耐心有爱心的好老师。哪怕成绩稍差一些也可以接受。

引用79楼972000xuxuan的发言:

读高中就是为了冲好大学，这三年不急，什么时候急？当然上好大学不是人生的唯一目标，但是确实高中三年的唯一目标，成绩越好高考选择越多越主动

引用71楼婉如清扬sz的发言:

我就喜欢从上到下都不急的学校，就不喜欢太卷太焦虑的学校。

不过孩子还是考不上红岭，差距有点大。

不知道排名第10-30名学校中，有哪些是这种从上到下都不急的学校？

引用54楼joey519的发言:

红岭尖子生不如宝中，去年600分以上，红岭453，宝中446，红岭比宝中学生多，按比例还是输了。不过红岭确实不着急的感觉，从上到下都不急。
当年中考，不想去太严的学校，选了红岭，上了三年，整体感觉只能说还行吧，好在小孩还算自觉，最终结果还不错。
不自律的学生慎选红岭。