引用378楼秋风舞梧叶的发言:

如果高考是选拔机制，为什么要去人为控制学生的自律问题，而不是顺其自然筛掉那些不自律的学生？不自律的大学生到了大学难道就能自律起来并成才吗？

引用379楼秋风舞梧叶的发言:

要么中学阶段家长和学校教会学生自律，要么就筛掉学不会自律的学生。而不应该采取强制措施治标不治本，掩盖问题。

引用378楼秋风舞梧叶的发言:

如果高考是选拔机制，为什么要去人为控制学生的自律问题，而不是顺其自然筛掉那些不自律的学生？不自律的大学生到了大学难道就能自律起来并成才吗？

引用383楼楼主的发言:

这不是治标治本的问题，青少年痴迷于网络游戏、手机游戏，这是严重的社会问题。
现在的孩子不能打，不能骂，很多家长管不住自己的孩子。

作为学校，只是三者（家庭、学校、社会）之一，如何既治标又治本？请大家提提建议。

引用379楼秋风舞梧叶的发言:

要么中学阶段家长和学校教会学生自律，要么就筛掉学不会自律的学生。而不应该采取强制措施治标不治本，掩盖问题。

引用378楼秋风舞梧叶的发言:

如果高考是选拔机制，为什么要去人为控制学生的自律问题，而不是顺其自然筛掉那些不自律的学生？不自律的大学生到了大学难道就能自律起来并成才吗？

引用382楼楼主的发言:

谢谢您的意见，大家可以讨论这个话题。

我肯定不能同意您的看法。
中学教育的目的不仅仅是让学生学知识，而是培养能适应社会发展的健全的人，而不是筛掉人。不同类别的高校也是这个目的，只不过更加职业化而已。中学阶段那些不自律的孩子如果得不到约束，顺其自然发展的结果就是社会的废人，甚至成为作恶的人。在受约束的过程中，规则意识也会慢慢建立起来。

很大的中学生群体痴迷于手机，家长根本管不住，学校的口头教育是无效的，甚至在深圳排名前5、6的高中，如果制定过手机不能进校的条款，只要没有严格的措施，手机被偷带进去就是一种普遍现象，昨天我贴出的和亲戚的对话，就说明这一点。
高中园对手机如果不进行严格管控，一定会成为手机游戏的灾难。
周日返校时，早到的学生不少人停留在校门口不愿进校门，而是抓紧时间玩手机游戏。我们已经注意到这种现象，下次返校时绝不允许这种现象续存。

如果自己的孩子很优秀，很自律，又是在优等生集中名校上学，这是多么令家长欣慰的事情。但我们也必须看到更多的孩子在学业上没有那么优秀，在行为习惯上存在很多问题，学校绝不能顺其自然。

成年人有法律的制约，也是规范成年人的行为。

中国改革开放以来，除985、211类的高校之外，一般普通高校也为国家培养了数以亿计的高素质国民，这些人中学阶段通常在普通非重点中学接受教育，如果在中学阶段任其不自律，中国便不会有现在这么庞大的高素质建设者队伍，中国的工业化水平、现代化进度也会收到影响。

引用378楼秋风舞梧叶的发言:

如果高考是选拔机制，为什么要去人为控制学生的自律问题，而不是顺其自然筛掉那些不自律的学生？不自律的大学生到了大学难道就能自律起来并成才吗？

引用380楼猪鼓励豆2005的发言:

成长过程中刻意制造苦，用处不大吧。回忆你小时候，父母不是刻意制造生活的艰辛给你，而是当时生活本身就是那么辛苦。反过来想，我们父母小时候吃过的辛苦，是不是当初也刻意制造给我们尝尝了呢？我们的祖父母那代吃到的辛苦更大，难道也刻意制造给我们的父母和我们了吗？ 不由得想起电影《抓娃娃》。

与其刻意制造，不如放手让孩子多尝试，接触社会外界时一定会遇到各种挑战。这些与时俱进的挑战才是真实的有意义的。

引用18楼楼主的发言:

我个人建议：在孩子的成长过程中，让他（她）吃一点苦，多制造一些能培养他（她）自强自立的机会，对他（她）今后的人生只有好处，没有坏处。如果父母一直呵护，孩子很难在心理上成长，会形成依赖性人格。

大学的同班同学中，一半同学年龄和我相仿，上大学时15、6岁，农村孩子居多，没见过世面，来自全国各地，像我这样普通话都说不好的十几个，都是独自远行跨越数千里去上大学，那个年代的农村父母哪有条件护送我们到大学呀。

我上大学离家那天，半夜鸡叫头遍动身，父亲和两个本家堂哥送我，一路黑黢黢山野小路到镇上，然后沙石公路到县城，到县城才刚刚天亮。两个堂哥打转回家，我和父亲6：30乘坐唯一的一趟到省城长沙的长途汽车，经过7、8个小时的颠簸，到荣湾镇长沙汽车西站，一个三轮车夫踩着三轮车经过五一大道将我们送到了长沙火车站，父亲买好我到兰州的火车票，办好行李托运之后将我送到候车区就离开了，此时广播里响起了某某车次上车的声音。看到父亲的背影，想到自己要独自乘车3000多里，还要在郑州中转换乘，第一次离家就这么遥远，我的心里既害怕又紧张。

引用385楼秋风舞梧叶的发言:

过度管控不利于培养健全的人。学校应该教会孩子自觉不在手机上做浪费时间的事，只用手机做有利学习和成长的事，包括作为学习和正常沟通的工具，而不是管控禁止用手机。

引用382楼楼主的发言:

谢谢您的意见，大家可以讨论这个话题。

我肯定不能同意您的看法。
中学教育的目的不仅仅是让学生学知识，而是培养能适应社会发展的健全的人，而不是筛掉人。不同类别的高校也是这个目的，只不过更加职业化而已。中学阶段那些不自律的孩子如果得不到约束，顺其自然发展的结果就是社会的废人，甚至成为作恶的人。在受约束的过程中，规则意识也会慢慢建立起来。

很大的中学生群体痴迷于手机，家长根本管不住，学校的口头教育是无效的，甚至在深圳排名前5、6的高中，如果制定过手机不能进校的条款，只要没有严格的措施，手机被偷带进去就是一种普遍现象，昨天我贴出的和亲戚的对话，就说明这一点。
高中园对手机如果不进行严格管控，一定会成为手机游戏的灾难。
周日返校时，早到的学生不少人停留在校门口不愿进校门，而是抓紧时间玩手机游戏。我们已经注意到这种现象，下次返校时绝不允许这种现象续存。

如果自己的孩子很优秀，很自律，又是在优等生集中名校上学，这是多么令家长欣慰的事情。但我们也必须看到更多的孩子在学业上没有那么优秀，在行为习惯上存在很多问题，学校绝不能顺其自然。

成年人有法律的制约，也是规范成年人的行为。

中国改革开放以来，除985、211类的高校之外，一般普通高校也为国家培养了数以亿计的高素质国民，这些人中学阶段通常在普通非重点中学接受教育，如果在中学阶段任其不自律，中国便不会有现在这么庞大的高素质建设者队伍，中国的工业化水平、现代化进度也会收到影响。

引用378楼秋风舞梧叶的发言:

如果高考是选拔机制，为什么要去人为控制学生的自律问题，而不是顺其自然筛掉那些不自律的学生？不自律的大学生到了大学难道就能自律起来并成才吗？

引用384楼未明的发言:

西方有这个理论：制造大量的娱乐和游戏来转移他们的注意力和不满情绪，让他们沉浸于“快乐”中不知不觉失去对问题的思考能力和判断力，从而使底层人口增加对不正统世俗文化、贫富差距和阶层分化的宽容度，最终实现帮助富人精英操控穷人，固化阶层的目的。这就是著名的“奶头乐”理论。

引用383楼楼主的发言:

这不是治标治本的问题，青少年痴迷于网络游戏、手机游戏，这是严重的社会问题。
现在的孩子不能打，不能骂，很多家长管不住自己的孩子。

作为学校，只是三者（家庭、学校、社会）之一，如何既治标又治本？请大家提提建议。

引用379楼秋风舞梧叶的发言:

要么中学阶段家长和学校教会学生自律，要么就筛掉学不会自律的学生。而不应该采取强制措施治标不治本，掩盖问题。

引用378楼秋风舞梧叶的发言:

如果高考是选拔机制，为什么要去人为控制学生的自律问题，而不是顺其自然筛掉那些不自律的学生？不自律的大学生到了大学难道就能自律起来并成才吗？

引用377楼piscesv的发言:

支持，这和信任无关。如果是区别对待。比如单独让一个同学来检查就是信任问题，才不合理。
还有个建议学校的电话手表也应该收？周日我们家回校就想带手表过去。说是允许的。费了好大劲才说服不带。另外看到有的建议屏蔽信号。那只能说你们和这些年轻人接触太少。他们可以开关机玩半天

引用376楼楼主的发言:

深中高中园面积太大，要把校内所有信号屏蔽也非易事，也会影响教职工的通讯。如果做不到屏蔽所有区域，学生有手机，自然就能挤出时间找到有信号的区域去玩。

目前还没有家长和学生投诉这种检查手机入校的措施。
这里向大家做个调查，你们赞同还是反对这种手段？还有没有什么更好的、更人性化的办法？

引用385楼秋风舞梧叶的发言:

过度管控不利于培养健全的人。学校应该教会孩子自觉不在手机上做浪费时间的事，只用手机做有利学习和成长的事，包括作为学习和正常沟通的工具，而不是管控禁止用手机。

引用382楼楼主的发言:

谢谢您的意见，大家可以讨论这个话题。

我肯定不能同意您的看法。
中学教育的目的不仅仅是让学生学知识，而是培养能适应社会发展的健全的人，而不是筛掉人。不同类别的高校也是这个目的，只不过更加职业化而已。中学阶段那些不自律的孩子如果得不到约束，顺其自然发展的结果就是社会的废人，甚至成为作恶的人。在受约束的过程中，规则意识也会慢慢建立起来。

很大的中学生群体痴迷于手机，家长根本管不住，学校的口头教育是无效的，甚至在深圳排名前5、6的高中，如果制定过手机不能进校的条款，只要没有严格的措施，手机被偷带进去就是一种普遍现象，昨天我贴出的和亲戚的对话，就说明这一点。
高中园对手机如果不进行严格管控，一定会成为手机游戏的灾难。
周日返校时，早到的学生不少人停留在校门口不愿进校门，而是抓紧时间玩手机游戏。我们已经注意到这种现象，下次返校时绝不允许这种现象续存。

如果自己的孩子很优秀，很自律，又是在优等生集中名校上学，这是多么令家长欣慰的事情。但我们也必须看到更多的孩子在学业上没有那么优秀，在行为习惯上存在很多问题，学校绝不能顺其自然。

成年人有法律的制约，也是规范成年人的行为。

中国改革开放以来，除985、211类的高校之外，一般普通高校也为国家培养了数以亿计的高素质国民，这些人中学阶段通常在普通非重点中学接受教育，如果在中学阶段任其不自律，中国便不会有现在这么庞大的高素质建设者队伍，中国的工业化水平、现代化进度也会收到影响。

引用378楼秋风舞梧叶的发言:

如果高考是选拔机制，为什么要去人为控制学生的自律问题，而不是顺其自然筛掉那些不自律的学生？不自律的大学生到了大学难道就能自律起来并成才吗？

引用387楼楼主的发言:

前文说了，深圳市排名前5、6的高中，考分都很高，手机管控都很难做到位。
我昨天要是不查看和亲戚的对话，可能会被你说服

深中高中园在每两周中间的周日下午是可以使用手机的。

引用385楼秋风舞梧叶的发言:

过度管控不利于培养健全的人。学校应该教会孩子自觉不在手机上做浪费时间的事，只用手机做有利学习和成长的事，包括作为学习和正常沟通的工具，而不是管控禁止用手机。

引用382楼楼主的发言:

谢谢您的意见，大家可以讨论这个话题。

我肯定不能同意您的看法。
中学教育的目的不仅仅是让学生学知识，而是培养能适应社会发展的健全的人，而不是筛掉人。不同类别的高校也是这个目的，只不过更加职业化而已。中学阶段那些不自律的孩子如果得不到约束，顺其自然发展的结果就是社会的废人，甚至成为作恶的人。在受约束的过程中，规则意识也会慢慢建立起来。

很大的中学生群体痴迷于手机，家长根本管不住，学校的口头教育是无效的，甚至在深圳排名前5、6的高中，如果制定过手机不能进校的条款，只要没有严格的措施，手机被偷带进去就是一种普遍现象，昨天我贴出的和亲戚的对话，就说明这一点。
高中园对手机如果不进行严格管控，一定会成为手机游戏的灾难。
周日返校时，早到的学生不少人停留在校门口不愿进校门，而是抓紧时间玩手机游戏。我们已经注意到这种现象，下次返校时绝不允许这种现象续存。

如果自己的孩子很优秀，很自律，又是在优等生集中名校上学，这是多么令家长欣慰的事情。但我们也必须看到更多的孩子在学业上没有那么优秀，在行为习惯上存在很多问题，学校绝不能顺其自然。

成年人有法律的制约，也是规范成年人的行为。

中国改革开放以来，除985、211类的高校之外，一般普通高校也为国家培养了数以亿计的高素质国民，这些人中学阶段通常在普通非重点中学接受教育，如果在中学阶段任其不自律，中国便不会有现在这么庞大的高素质建设者队伍，中国的工业化水平、现代化进度也会收到影响。

引用378楼秋风舞梧叶的发言:

如果高考是选拔机制，为什么要去人为控制学生的自律问题，而不是顺其自然筛掉那些不自律的学生？不自律的大学生到了大学难道就能自律起来并成才吗？

引用390楼渔村大虾米的发言:

父母是第一责任人，都做不到，何况是学校

引用385楼秋风舞梧叶的发言:

过度管控不利于培养健全的人。学校应该教会孩子自觉不在手机上做浪费时间的事，只用手机做有利学习和成长的事，包括作为学习和正常沟通的工具，而不是管控禁止用手机。

引用382楼楼主的发言:

谢谢您的意见，大家可以讨论这个话题。

我肯定不能同意您的看法。
中学教育的目的不仅仅是让学生学知识，而是培养能适应社会发展的健全的人，而不是筛掉人。不同类别的高校也是这个目的，只不过更加职业化而已。中学阶段那些不自律的孩子如果得不到约束，顺其自然发展的结果就是社会的废人，甚至成为作恶的人。在受约束的过程中，规则意识也会慢慢建立起来。

很大的中学生群体痴迷于手机，家长根本管不住，学校的口头教育是无效的，甚至在深圳排名前5、6的高中，如果制定过手机不能进校的条款，只要没有严格的措施，手机被偷带进去就是一种普遍现象，昨天我贴出的和亲戚的对话，就说明这一点。
高中园对手机如果不进行严格管控，一定会成为手机游戏的灾难。
周日返校时，早到的学生不少人停留在校门口不愿进校门，而是抓紧时间玩手机游戏。我们已经注意到这种现象，下次返校时绝不允许这种现象续存。

如果自己的孩子很优秀，很自律，又是在优等生集中名校上学，这是多么令家长欣慰的事情。但我们也必须看到更多的孩子在学业上没有那么优秀，在行为习惯上存在很多问题，学校绝不能顺其自然。

成年人有法律的制约，也是规范成年人的行为。

中国改革开放以来，除985、211类的高校之外，一般普通高校也为国家培养了数以亿计的高素质国民，这些人中学阶段通常在普通非重点中学接受教育，如果在中学阶段任其不自律，中国便不会有现在这么庞大的高素质建设者队伍，中国的工业化水平、现代化进度也会收到影响。

引用378楼秋风舞梧叶的发言:

如果高考是选拔机制，为什么要去人为控制学生的自律问题，而不是顺其自然筛掉那些不自律的学生？不自律的大学生到了大学难道就能自律起来并成才吗？

引用386楼楼主的发言:

让孩子吃点苦，不是刻意制造苦，我原文中说的是制造一些培养孩子自立自强的机会。

我们青少年时期，那种苦是农村孩子必须面对的。
现在的孩子，中学、大学阶段的孩子，主动帮父母承担家务的应该不多吧？也许他曾经有过尝试，父母会说，别干了，去搞你的学习吧。

我认识一个孩子，高中阶段都是骑自行车上学的，考上大学到大学毕业时的8个假期，一个寒假在浙大陪同学旁听，两个假期工作实习（一个暑假一个寒假），两个假期进藏（一次长达一个月的骑行，一次一个月背包客穷游），一个寒假南美背包客穷游，一次美国西海岸骑行（全程23天都吃过两次热食，全程住自带的帐篷），一次陪父母国内自驾游。
我觉得这个可以称得上培养自理自立的能力。

引用380楼猪鼓励豆2005的发言:

成长过程中刻意制造苦，用处不大吧。回忆你小时候，父母不是刻意制造生活的艰辛给你，而是当时生活本身就是那么辛苦。反过来想，我们父母小时候吃过的辛苦，是不是当初也刻意制造给我们尝尝了呢？我们的祖父母那代吃到的辛苦更大，难道也刻意制造给我们的父母和我们了吗？ 不由得想起电影《抓娃娃》。

与其刻意制造，不如放手让孩子多尝试，接触社会外界时一定会遇到各种挑战。这些与时俱进的挑战才是真实的有意义的。

引用18楼楼主的发言:

我个人建议：在孩子的成长过程中，让他（她）吃一点苦，多制造一些能培养他（她）自强自立的机会，对他（她）今后的人生只有好处，没有坏处。如果父母一直呵护，孩子很难在心理上成长，会形成依赖性人格。

大学的同班同学中，一半同学年龄和我相仿，上大学时15、6岁，农村孩子居多，没见过世面，来自全国各地，像我这样普通话都说不好的十几个，都是独自远行跨越数千里去上大学，那个年代的农村父母哪有条件护送我们到大学呀。

我上大学离家那天，半夜鸡叫头遍动身，父亲和两个本家堂哥送我，一路黑黢黢山野小路到镇上，然后沙石公路到县城，到县城才刚刚天亮。两个堂哥打转回家，我和父亲6：30乘坐唯一的一趟到省城长沙的长途汽车，经过7、8个小时的颠簸，到荣湾镇长沙汽车西站，一个三轮车夫踩着三轮车经过五一大道将我们送到了长沙火车站，父亲买好我到兰州的火车票，办好行李托运之后将我送到候车区就离开了，此时广播里响起了某某车次上车的声音。看到父亲的背影，想到自己要独自乘车3000多里，还要在郑州中转换乘，第一次离家就这么遥远，我的心里既害怕又紧张。

引用396楼龄匀宝的发言:

师德高尚。这样的老师备受学生爱戴。我高中的数学老师，也是退休后返聘，他深受学生爱戴，且让同行敬重。

引用396楼龄匀宝的发言:

师德高尚。这样的老师备受学生爱戴。我高中的数学老师，也是退休后返聘，他深受学生爱戴，且让同行敬重。