引用341楼万物皆自然的发言:

是的，有些东西是后天可以改变提高的！但是人的差别可不只是记忆力的差别，悟性这个东西有时候比较玄学，他不是靠日积月累的努力就可以超越的。天赋也是多方面的，有的人学习天赋高而情商低，有的人读书一塌糊涂但情商高一样混得风生水起

引用337楼深圳中年的发言:

其实很多能力都是后天可以改变和训练的
但我觉得有一，记忆力，这个是有差别的，这个主要是先天遗传。
短期速记能力，这个后天可培养。

但长期的记忆力，是人的大脑遗传为主。

比如有的人记过的单词，刷过的题，看过的文学作品，背过的知识点可以长期不忘。
但有的人很快就忘记了。

引用340楼万物皆自然的发言:

你这说法有点儿片面！24届高考实验物理类的前几名还真不是专注力，自控能力和成熟度高于同龄人的类型！否则上清北应该会多几个

引用335楼楼主的发言:

个人的看法是，天赋很高的人是极少数。只要智商在中等水平以上，没有努力弥补（拉近）不了的差距。据我的观察，学霸不一定智商超出常人，但他们的专注力、自控能力远在同龄人之上。这是大脑发育成熟完善的表现，普通的孩子可能到了二十多三十岁的时候，这些能力才能和十几岁的学霸看齐。可这时，大脑的灵活性又下降了，所以在学习这方面，很难再追。

我见过不少智商不突出，但通过努力考到省排1000+的学霸；也见过一学就会一点就通的孩子，因为不努力去了普通一本。我这帖子前面就举了不少例子。借用一句在互联网上颇受认可的“名言”：“大多数人的努力程度之低，根本就没有到拼天赋的地步。” 又或者，愿意努力就是一种天赋。

引用329楼roseyang的发言:

天赋是什么？由什么组成？由什么决定？

引用常瑞的发言:

清华校园采访实验23届一位同学，问他天赋、努力 、运气哪个更重要？

回答：
中国以前有句古话
叫一命二运三风水，四积阴德五读书
我觉得运气是不可忽视的一个部分
但是我认为天赋跟努力也不可或缺吧
如是要我自己个人做排序的话
我可能会把天赋排在第一位

引用345楼牛宝专用的发言:

一个北大教授说，每年都有一些数学高考满分的学生，不自量力的报考北大数学系

引用346楼kindofSeptember的发言:

日均睡眠4小时，睡眠不足，睡眠质量不佳本身就很容易抑郁。

引用344楼楼主的发言:

美国顶级高中比国内还卷。。

引用344楼楼主的发言:

美国顶级高中比国内还卷。。

引用352楼楼主的发言:

美国好大学很多，选项也更多，虽然中产精英很卷，也没有到国内这种全民皆卷的地步，申请不到藤校就自杀比考不上985就自杀还离谱。只能说这是美国的亚裔困境吧，把国内那一套带到国外，以为成绩够好就能继续向上攀登。实际上名校不可能全录亚裔学生，而且社会评价标准也多元化，相比较成绩优异但无趣的亚裔学生，学校更愿意看到独特有个性的申请人，换位思考一下，其实也不难理解。

引用352楼楼主的发言:

美国好大学很多，选项也更多，虽然中产精英很卷，也没有到国内这种全民皆卷的地步，申请不到藤校就自杀比考不上985就自杀还离谱。只能说这是美国的亚裔困境吧，把国内那一套带到国外，以为成绩够好就能继续向上攀登。实际上名校不可能全录亚裔学生，而且社会评价标准也多元化，相比较成绩优异但无趣的亚裔学生，学校更愿意看到独特有个性的申请人，换位思考一下，其实也不难理解。

引用354楼未明的发言:

美国名校申请，是不是家长捐款可以加分？

引用352楼楼主的发言:

美国好大学很多，选项也更多，虽然中产精英很卷，也没有到国内这种全民皆卷的地步，申请不到藤校就自杀比考不上985就自杀还离谱。只能说这是美国的亚裔困境吧，把国内那一套带到国外，以为成绩够好就能继续向上攀登。实际上名校不可能全录亚裔学生，而且社会评价标准也多元化，相比较成绩优异但无趣的亚裔学生，学校更愿意看到独特有个性的申请人，换位思考一下，其实也不难理解。

引用356楼Dai1998的发言:

非常敬佩楼主的教育观,要是早些有这些经验之谈就好了.
我的儿子是24年高考的,可惜没考好,复读了.
小学也是什么班都没报过,任由他自由发挥,作为家长也是没怎么用心,作业到四年级才开始有象征性的检查一下.因为成绩一直在班里前二,所以也没怎么在意,升六年级时,班主建议说是报些班提升一下,才开始了解了点课外辅导班的作用,去学而思测试考了数学跟英语,后面去报了一期英语的,但孩子去上课也是比较敷衍,布置的作业也是需要家长来一一检查批改的,有些效果,但太费精力,后面没再继续了
上初中后,孩子对各科兴趣都很大,成绩也算不错,孩子是没什么野心的,只要不太差,就很放松的玩,当时的班主比较要强,做事说话都很强势,班里前几的都被盯得很紧,稍有小动作就给叫家长,孩子很反感,家长来家访言语中,置疑他年级30的排名,说他下次能考前50就不错了.也许这是老师的激将法,可惜孩子没接得上,跟班上几个被打击的孩子一起吐曹,负面情绪影响了学习动力,之前作业很认真做,开学发的各种学习资料没布置都会先做,到后来,老师都不要学生做那些资料,另交钱买资料布置作业,老师又没怎么认真检查批改,慢慢地都不怎么认真完成了,考试排名跌到50多,他自己很失望,很想努力,碰到疫情上网课,又不能自觉听课.沉迷游戏,只要家长不在,或稍不注意,就偷偷玩,感觉控制不住.,他又想转学,就给他转回老家一个私立学校去了,想着可以断了游戏.因为比较仓促,也没深入了解这个学校,想着会没收手机就可以收心学习了,考个市重点就安心了.没想到的是,学校管理不够严格,有其它同学偷带了手机,晚上轮流玩,他刚去的能轮到也是要后半夜了,初三上学期就那样玩过去了,第二学期我在学校附近租了房陪读,但为时有点晚了,中考成绩不理想,离市重点几分之差,错过了.小地方,考不上重点,下面的学校都不会太好的,高中打算在附近租房陪读的,可惜本人身体出状况,三年多一直在医院进出的.一个心智不成熟,又没人正确指引过,自己跌跌撞撞过了三年,成绩起起落落,自己有想考好,又没法坚持,不够吃苦耐劳的.
我们做家长的,不懂规划,也没有实质性的帮助,只能口头鼓励,保证他温饱,其它只能说靠他自己了.建议他多听听老师的,自己学着做些规划.
希望 25年可以考个好成绩了.

引用356楼Dai1998的发言:

非常敬佩楼主的教育观,要是早些有这些经验之谈就好了.
我的儿子是24年高考的,可惜没考好,复读了.
小学也是什么班都没报过,任由他自由发挥,作为家长也是没怎么用心,作业到四年级才开始有象征性的检查一下.因为成绩一直在班里前二,所以也没怎么在意,升六年级时,班主建议说是报些班提升一下,才开始了解了点课外辅导班的作用,去学而思测试考了数学跟英语,后面去报了一期英语的,但孩子去上课也是比较敷衍,布置的作业也是需要家长来一一检查批改的,有些效果,但太费精力,后面没再继续了
上初中后,孩子对各科兴趣都很大,成绩也算不错,孩子是没什么野心的,只要不太差,就很放松的玩,当时的班主比较要强,做事说话都很强势,班里前几的都被盯得很紧,稍有小动作就给叫家长,孩子很反感,家长来家访言语中,置疑他年级30的排名,说他下次能考前50就不错了.也许这是老师的激将法,可惜孩子没接得上,跟班上几个被打击的孩子一起吐曹,负面情绪影响了学习动力,之前作业很认真做,开学发的各种学习资料没布置都会先做,到后来,老师都不要学生做那些资料,另交钱买资料布置作业,老师又没怎么认真检查批改,慢慢地都不怎么认真完成了,考试排名跌到50多,他自己很失望,很想努力,碰到疫情上网课,又不能自觉听课.沉迷游戏,只要家长不在,或稍不注意,就偷偷玩,感觉控制不住.,他又想转学,就给他转回老家一个私立学校去了,想着可以断了游戏.因为比较仓促,也没深入了解这个学校,想着会没收手机就可以收心学习了,考个市重点就安心了.没想到的是,学校管理不够严格,有其它同学偷带了手机,晚上轮流玩,他刚去的能轮到也是要后半夜了,初三上学期就那样玩过去了,第二学期我在学校附近租了房陪读,但为时有点晚了,中考成绩不理想,离市重点几分之差,错过了.小地方,考不上重点,下面的学校都不会太好的,高中打算在附近租房陪读的,可惜本人身体出状况,三年多一直在医院进出的.一个心智不成熟,又没人正确指引过,自己跌跌撞撞过了三年,成绩起起落落,自己有想考好,又没法坚持,不够吃苦耐劳的.
我们做家长的,不懂规划,也没有实质性的帮助,只能口头鼓励,保证他温饱,其它只能说靠他自己了.建议他多听听老师的,自己学着做些规划.
希望 25年可以考个好成绩了.

引用353楼秋风舞梧叶的发言:

藤校是宝贵资源，亚裔没有话语权。
亚裔无趣，其它成绩不好的有个性？呵呵，别人说啥你都信

引用352楼楼主的发言:

美国好大学很多，选项也更多，虽然中产精英很卷，也没有到国内这种全民皆卷的地步，申请不到藤校就自杀比考不上985就自杀还离谱。只能说这是美国的亚裔困境吧，把国内那一套带到国外，以为成绩够好就能继续向上攀登。实际上名校不可能全录亚裔学生，而且社会评价标准也多元化，相比较成绩优异但无趣的亚裔学生，学校更愿意看到独特有个性的申请人，换位思考一下，其实也不难理解。

引用356楼Dai1998的发言:

非常敬佩楼主的教育观,要是早些有这些经验之谈就好了.
我的儿子是24年高考的,可惜没考好,复读了.
小学也是什么班都没报过,任由他自由发挥,作为家长也是没怎么用心,作业到四年级才开始有象征性的检查一下.因为成绩一直在班里前二,所以也没怎么在意,升六年级时,班主建议说是报些班提升一下,才开始了解了点课外辅导班的作用,去学而思测试考了数学跟英语,后面去报了一期英语的,但孩子去上课也是比较敷衍,布置的作业也是需要家长来一一检查批改的,有些效果,但太费精力,后面没再继续了
上初中后,孩子对各科兴趣都很大,成绩也算不错,孩子是没什么野心的,只要不太差,就很放松的玩,当时的班主比较要强,做事说话都很强势,班里前几的都被盯得很紧,稍有小动作就给叫家长,孩子很反感,家长来家访言语中,置疑他年级30的排名,说他下次能考前50就不错了.也许这是老师的激将法,可惜孩子没接得上,跟班上几个被打击的孩子一起吐曹,负面情绪影响了学习动力,之前作业很认真做,开学发的各种学习资料没布置都会先做,到后来,老师都不要学生做那些资料,另交钱买资料布置作业,老师又没怎么认真检查批改,慢慢地都不怎么认真完成了,考试排名跌到50多,他自己很失望,很想努力,碰到疫情上网课,又不能自觉听课.沉迷游戏,只要家长不在,或稍不注意,就偷偷玩,感觉控制不住.,他又想转学,就给他转回老家一个私立学校去了,想着可以断了游戏.因为比较仓促,也没深入了解这个学校,想着会没收手机就可以收心学习了,考个市重点就安心了.没想到的是,学校管理不够严格,有其它同学偷带了手机,晚上轮流玩,他刚去的能轮到也是要后半夜了,初三上学期就那样玩过去了,第二学期我在学校附近租了房陪读,但为时有点晚了,中考成绩不理想,离市重点几分之差,错过了.小地方,考不上重点,下面的学校都不会太好的,高中打算在附近租房陪读的,可惜本人身体出状况,三年多一直在医院进出的.一个心智不成熟,又没人正确指引过,自己跌跌撞撞过了三年,成绩起起落落,自己有想考好,又没法坚持,不够吃苦耐劳的.
我们做家长的,不懂规划,也没有实质性的帮助,只能口头鼓励,保证他温饱,其它只能说靠他自己了.建议他多听听老师的,自己学着做些规划.
希望 25年可以考个好成绩了.

引用359楼楼主的发言:

亚裔在美国是少数族裔，以6%的人口数量拿下了20%的藤校名额，说实话，这个比例真不小了。话语权要自己争取，不是等别人施舍。亚裔目的性和功利性都很强，从小开始卷，简历同质化严重，你让大学招生怎么下手？

引用353楼秋风舞梧叶的发言:

藤校是宝贵资源，亚裔没有话语权。
亚裔无趣，其它成绩不好的有个性？呵呵，别人说啥你都信

引用352楼楼主的发言:

美国好大学很多，选项也更多，虽然中产精英很卷，也没有到国内这种全民皆卷的地步，申请不到藤校就自杀比考不上985就自杀还离谱。只能说这是美国的亚裔困境吧，把国内那一套带到国外，以为成绩够好就能继续向上攀登。实际上名校不可能全录亚裔学生，而且社会评价标准也多元化，相比较成绩优异但无趣的亚裔学生，学校更愿意看到独特有个性的申请人，换位思考一下，其实也不难理解。

引用362楼秋风舞梧叶的发言:

幼稚

引用359楼楼主的发言:

亚裔在美国是少数族裔，以6%的人口数量拿下了20%的藤校名额，说实话，这个比例真不小了。话语权要自己争取，不是等别人施舍。亚裔目的性和功利性都很强，从小开始卷，简历同质化严重，你让大学招生怎么下手？

引用353楼秋风舞梧叶的发言:

藤校是宝贵资源，亚裔没有话语权。
亚裔无趣，其它成绩不好的有个性？呵呵，别人说啥你都信

引用352楼楼主的发言:

美国好大学很多，选项也更多，虽然中产精英很卷，也没有到国内这种全民皆卷的地步，申请不到藤校就自杀比考不上985就自杀还离谱。只能说这是美国的亚裔困境吧，把国内那一套带到国外，以为成绩够好就能继续向上攀登。实际上名校不可能全录亚裔学生，而且社会评价标准也多元化，相比较成绩优异但无趣的亚裔学生，学校更愿意看到独特有个性的申请人，换位思考一下，其实也不难理解。