小学学奥数对将来初中，高中有帮助吗

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陶宝妈妈

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21楼

2023-11-25 13:52:06 来自Android手机客户端

这个应该反过来说，上了四大的孩子，从小上了数学的比例比较大。

引用牛宝专用的发言:
这个不能深究啊，深圳每年中考10W+，至少有5W+从小上过课外数学班，而四大每年只招几千人
引用15楼Wendy8978023_微信的发言:
反正从小学了数学的，大概率四大

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22楼

2023-11-25 19:17:03 来自Android手机客户端

嗯，这么说吧，小时候数学就能学得好的。

如果认知不够，那就自己去慢慢摸索呗。

引用牛宝专用的发言:
这个不能深究啊，深圳每年中考10W+，至少有5W+从小上过课外数学班，而四大每年只招几千人
引用15楼Wendy8978023_微信的发言:
反正从小学了数学的，大概率四大

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wilsun

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23楼

2023-11-25 19:54:49 来自Android手机客户端

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24楼

2023-11-25 23:04:08 来自Android手机客户端

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dragonback

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25楼

2023-11-26 15:25:36 来自iPhone客户端

做奥数还是可以开阔视野和拓展思维的

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婉如清扬sz

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26楼

2023-11-26 19:21:00

呵呵，这个问题，以前在图书馆看过一本教育方面的杂志，说是国家曾经组织专业部门对这个问题进行了专业研究。专门成立了团队，名字好像叫什么“脑科学研究。。。”名字很长，后面记不清了。专门拨了经费，去研究这个问题，就是奥数对中学和大学的数学学习有没有帮助。

最后的结论是：没有。

奥数只对升学有帮助，因为有的学校选拔人才是用奥数考试的方式进行，所以对升学有帮助，但是对学校教授的数学这个学科来说，奥数没有帮助。

到了大学也一样，学过奥数并且得奖的，和没学过奥数的，在数学问题的解决能力上，没有明显的差别。

以上不是我说的，是当时研究的结论。人家专业研究室不是凭个人对亲友的印象，对周围人讲述的印象，而是专门做了很多对照组的对比研究。

后来教育部打压奥数，不再将奥数和升学挂钩，都不是凭空决定的，都是先有相关实验研究作基础的。

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27楼

2023-11-26 19:26:58

当时研究课题的负责人说，奥数相当于一种智力游戏，但它和数学并不完全是一回事。

数学，指学校里教的数学，远远比奥数有用。学好数学，对很多其它学科都有积极正向的影响作用。但奥数不是。

他鼓励孩子们重视数学，努力学好数学。至于奥数嘛，少数人喜欢也可以学，但不是人人必须的。

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28楼

2023-11-26 19:40:11

有一些大学数学教授和你有类似的经历，就是小时候数学平平，甚至有的人学数数都很晚，别的孩子上小一都会做100以内加减法了，自己连数到100都数不清楚。但是随着年龄的增长，在数学方面逐渐开窍，越学越有兴趣，到后面简直豁然开朗。而那些早早会做100以内加减法的小时候同伴，早就不知道被甩到哪里去了。

所以有一些数学教授在呼吁，小学数学教育，慢一点，再慢一点。不用着急，有的孩子到了一定年龄，理解力上来了，数学会学得很好。

好像还曾经搞过实验班，就是小学一、二年级不开数学课，只在其他学科中穿插讲一点数学常识，到了三年级才开数学课，结果这些班级的数学成绩反而比普通班更好。

引用26楼20231022的发言:
我本人，家里从小就放养，小时候我姨送了一本趣味数学，实际就是现在的奥数，那本趣味数学，我曾努力去读，不懂，太费劲了，放下，过不知多久，又拿起来再看，还是费劲……如是者几回，就放弃了……然后初中考重点进城读书，有一个假期在家没事，不知道怎么又见到书架上(虽然家里并不富裕，但我小时候就有自己的书架和书箱子，这点应该比很多同龄人要幸福得多)这本趣味数学，一下子发现里面的题都会做了，当然，我那时是用初中的眼光来回看这书的

PS:我小学初中高中都没参加过奥数学习，但成绩也不错，初中是年级30名以内，高中是年级前几名，一直很稳。初中时曾经羡慕有几名同学被数学老师抽去数学第二课堂，同时也很纳闷我数理化明明比其中一些同学牛不止一个级别，但为什么他们去而不是我不过我初中参加的是生物第二课堂，高中也参加了两届，高一参加航模组，高二是无线电组，平时不是运动就是图书馆阅览室看各种各样的杂志，精彩得很。

扯远了，说回数学，回忆起来，初一数学平平淡淡，比同学们强一点，自觉不算很拔尖，但初二初三开几何之后逻辑思维开到飞跃，在三角形全等和相似中找到了思路，也训练了思维，到圆的时候就已经将初中数学集大成了，到了高中，立体几何、解析几何、数形结合、参数方程、向量……这些再将逻辑思维抽象思维向更高层次推进了一大步……这时，我的成绩已经稳稳占在年级前几名了，而原先被我羡慕的那几名数学第二课堂的同学已经不知道在哪儿了

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29楼

2023-11-27 08:32:10

说真的，不是学不学的问题，而是能不能跟上的问题，大部分智商不够的孩子，学到后期很吃力，最后基本放弃，能留下来的，都是挑选出来的智商够高的孩子。数学确实是需要降维打击，有些题学了奥数你能尝试更多的解法，或超出当前知识体系的解法，都能获得极大的成就感。

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春熙路梧桐

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30楼

2023-11-27 09:16:35 来自Android手机客户端

对多数人来说，一生都有意义，但对个别人来说也有负面影响。

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阿破

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31楼

2023-11-27 09:22:11

有很大帮助，贵在坚持。初中高中都是得数学者得天下。

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梧叶舞秋风

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32楼

2023-11-27 09:25:13

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33楼

2023-11-27 10:04:59

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2023-11-27 10:12:50

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2023-11-27 10:13:48

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2023-11-27 10:26:50

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城市吊丝

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37楼

2023-11-27 10:57:00

这个就是超前学习的道理，如果你小学的时候超前学习初中知识你就会解答。

引用36楼20231022的发言:
我不说自学实验教材是奥数，我上个回帖里提到的《趣味数学》才是奥数，我还记得里面有一道题目：甲乙两人从两地分别以某速度相向而行，一只小狗按某一速度在两人间来回奔跑，问两人相遇时小狗跑了多少路程我小学时就不会做，初中回看就都会了
引用35楼梧叶舞秋风的发言:
那套教材教的内容跟教学大纲大体一致，主要是呈现的方式，还有习题跟当时的课本不同。跟奥数没关系。
引用31楼20231022的发言:
我数学一直都好，只是自觉不算拔尖，意思是尚不能与其他成品油好的拉开大距离，到了初三之后就不同了，思维特别活跃，计算也特别快，通常情况是老师黑板上刚写下题目我就能啪的一下把笔放下同时报出计算结果……

另外，我初中在重点中学尖子班，数学用的是中科院的自学实验教材
引用30楼婉如清扬sz的发言:
有一些大学数学教授和你有类似的经历，就是小时候数学平平，甚至有的人学数数都很晚，别的孩子上小一都会做100以内加减法了，自己连数到100都数不清楚。但是随着年龄的增长，在数学方面逐渐开窍，越学越有兴趣，到后面简直豁然开朗。而那些早早会做100以内加减法的小时候同伴，早就不知道被甩到哪里去了。

所以有一些数学教授在呼吁，小学数学教育，慢一点，再慢一点。不用着急，有的孩子到了一定年龄，理解力上来了，数学会学得很好。

好像还曾经搞过实验班，就是小学一、二年级不开数学课，只在其他学科中穿插讲一点数学常识，到了三年级才开数学课，结果这些班级的数学成绩反而比普通班更好。
引用26楼20231022的发言:
我本人，家里从小就放养，小时候我姨送了一本趣味数学，实际就是现在的奥数，那本趣味数学，我曾努力去读，不懂，太费劲了，放下，过不知多久，又拿起来再看，还是费劲……如是者几回，就放弃了……然后初中考重点进城读书，有一个假期在家没事，不知道怎么又见到书架上(虽然家里并不富裕，但我小时候就有自己的书架和书箱子，这点应该比很多同龄人要幸福得多)这本趣味数学，一下子发现里面的题都会做了，当然，我那时是用初中的眼光来回看这书的

PS:我小学初中高中都没参加过奥数学习，但成绩也不错，初中是年级30名以内，高中是年级前几名，一直很稳。初中时曾经羡慕有几名同学被数学老师抽去数学第二课堂，同时也很纳闷我数理化明明比其中一些同学牛不止一个级别，但为什么他们去而不是我不过我初中参加的是生物第二课堂，高中也参加了两届，高一参加航模组，高二是无线电组，平时不是运动就是图书馆阅览室看各种各样的杂志，精彩得很。

扯远了，说回数学，回忆起来，初一数学平平淡淡，比同学们强一点，自觉不算很拔尖，但初二初三开几何之后逻辑思维开到飞跃，在三角形全等和相似中找到了思路，也训练了思维，到圆的时候就已经将初中数学集大成了，到了高中，立体几何、解析几何、数形结合、参数方程、向量……这些再将逻辑思维抽象思维向更高层次推进了一大步……这时，我的成绩已经稳稳占在年级前几名了，而原先被我羡慕的那几名数学第二课堂的同学已经不知道在哪儿了

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城市吊丝

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38楼

2023-11-27 11:00:02

可以肯定的对楼主说有用的。就是为了拓展知识面。我小孩小学的时候超级爱看书，给他买关于数学的书，还有可怕的科学一整套书。看完之后当时理解不了，到了初中就能慢慢理解了，现在上了高中也还能用到（当时看了书还有些记忆，现在上物理化学生物课还能对应该上以前看过的）

引用楼主的发言:
不为了杯赛，不为了点招，就为了思维的锻炼
现在小学学奥数对后面的初中数学，高中，有帮助吗

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蔡建文

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39楼

2023-11-27 11:08:13 来自Android手机客户端

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梧叶舞秋风

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40楼

2023-11-27 11:18:38

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