引用小乐旭的发言:据我了解导数是后面加入高中课本的,90年代没有,我们那会儿是大学课程才开始学导数这些的,微积分等引用少烦我的发言:现在高中数学是不是比我们那时候难很多啊?我以前高中数学全校数一数二,最近陪女儿上数学课,刷点题,感觉颇为吃力。好多内容是不是我们以前没学过(我90年代上高中),还是我年龄大了,记忆出现偏差?感觉真是难为我女儿了,一个初中数学都没怎么学明白的人,学高中数学。
引用小乐旭的发言:据我了解导数是后面加入高中课本的,90年代没有,我们那会儿是大学课程才开始学导数这些的,微积分等引用少烦我的发言:现在高中数学是不是比我们那时候难很多啊?我以前高中数学全校数一数二,最近陪女儿上数学课,刷点题,感觉颇为吃力。好多内容是不是我们以前没学过(我90年代上高中),还是我年龄大了,记忆出现偏差?感觉真是难为我女儿了,一个初中数学都没怎么学明白的人,学高中数学。
引用liuxd54的发言:那超大概率不是,2003年黑龙江高考,全国卷;
你要能考81分,那平时就是120-130水平的引用120楼房事我知道的发言:不知道试卷是不是一样,我是03年考的。平时数学20-30分,那次考了81分。创了记录了。引用liuxd54的发言:参加过有史以来最难的一届高考数学,2003年
至今都还没被打破
有多难呢,我学校是市重点前3之一,班上一本率过8.5成,211以上率过7成在2003年,全班数学成绩平均82分!!(正常难度130分以上一抓一大把)当年一本线476分,我记得老清楚了 476分宿舍舍友6人仅有1人超过600,大把大把的520多分上
最后发现数学不行的(平时100以下的),照样考50分;平时一般厉害的,照样80分,平时很厉害的,照样等级分明只要心态不蹦,最后该考多少名,还是考多少名!我说的是名次录取也是靠名次,分数是个表象。
引用50楼未明的发言:现在广东省高考,广深还好点,欠发达地区,师资跟不上,小孩小学三年级开始学英语,怎么努力,怎么卷哦!引用50楼牛宝专用的发言:以前考不上高中,那也是因为不努力,现在这样的孩子照样不努力,怎么可能玩命卷,还能考上985 211,开玩笑吧引用49楼秋风舞梧叶的发言:放在以前没机会考上任何大学的人,甚至考不上高中的人,现在拜扩招所赐,都有机会考上211,985了。现在玩命卷的,我估计很多是这个级别的学生。
引用婉如清扬sz的发言:可能城乡差别很大。
城市里八、九成的孩子都读高中。我的中学同学就不用说了,因为本身就是重点中学;就说小学吧,那可是单位办的普通子弟小学,我的小学同学,最低也是高中毕业,学历只有初中毕业的简直可以说罕见。
并且我们当年还是就近读高中,整个城市的高中绝大多数是走读,高中住校的人不到10%。这就意味着家和学校的距离普遍不算太远。我家距学校大约8公里,已经属于住得比较偏远的。我的大多数同学住址在学校附近5公里以内。超过10公里的基本上就住校了。引用41楼楼主的发言:我是70年代末期,那时候初中一个班级60人能考上高中的不到10%,我们那个班级当时考上高中4个,我们学校6个班考上18个。高中后能考上本科的又是只有15%左右。60多个人,只考上不到10个本科,很多人复习之后第二年或者第三年考上了本科。所以虽然高考人数少,但是录取比现在低很多。再往前70年代初期的高考还要预选,选上才能参加高考。引用39楼牛宝专用的发言:90年代,每年只有200多万人参加高考,而70后的出生人口比00后更多,意味着那时绝大多数孩子没有参与游戏,现在全部人挤在同一条道拼命卷,考好大学确实比当年难多了,现在学的内容广度和深度都比当年大很多引用20楼秋风舞梧叶的发言:现在的好大学,比以前的重点大学招生人数更多,同一个学校也比当年多招几倍。而且以前的不少非重点也提升到211了。引用18楼竹影扫阶的发言:现在确实比我们当年难多了,要想考好大学,比我们当年竞争激烈的太多,要想随便上个大学,比我们当年容易的多!引用少烦我的发言:现在高中数学是不是比我们那时候难很多啊?我以前高中数学全校数一数二,最近陪女儿上数学课,刷点题,感觉颇为吃力。好多内容是不是我们以前没学过(我90年代上高中),还是我年龄大了,记忆出现偏差?感觉真是难为我女儿了,一个初中数学都没怎么学明白的人,学高中数学。
引用婉如清扬sz的发言:是和。我认为理科就是要把基础知识学扎实,扎实到没见过的题型也能分析出来。将来生活、工作中遇到的难题,怎么解决?难道也靠刷题?还不是靠基础知识、灵活的思维、多摸索多实践。引用60楼xbqlw的发言:数理要有分析思维,说白了就是具体问题具体分析。
不能只是套公式,套题型。
考刷题把所有的题型都穷举到,不可取。
引用135楼roseyang的发言:现在娃,靠补习班出来的,就算基础知识扎实,也无法自己灵活运用。
但是发现现在小学数学课本有的概念是没有书面定义的,让我有点惊讶。引用婉如清扬sz的发言:是和。我认为理科就是要把基础知识学扎实,扎实到没见过的题型也能分析出来。将来生活、工作中遇到的难题,怎么解决?难道也靠刷题?还不是靠基础知识、灵活的思维、多摸索多实践。引用60楼xbqlw的发言:数理要有分析思维,说白了就是具体问题具体分析。
不能只是套公式,套题型。
考刷题把所有的题型都穷举到,不可取。
引用未明的发言:北师大版本是这样的。素质教育,小组模式讨论中求证公式。
但老师教学方式没改变。引用135楼roseyang的发言:现在娃,靠补习班出来的,就算基础知识扎实,也无法自己灵活运用。
但是发现现在小学数学课本有的概念是没有书面定义的,让我有点惊讶。引用婉如清扬sz的发言:是和。我认为理科就是要把基础知识学扎实,扎实到没见过的题型也能分析出来。将来生活、工作中遇到的难题,怎么解决?难道也靠刷题?还不是靠基础知识、灵活的思维、多摸索多实践。引用60楼xbqlw的发言:数理要有分析思维,说白了就是具体问题具体分析。
不能只是套公式,套题型。
考刷题把所有的题型都穷举到,不可取。
引用138楼roseyang的发言:如果小孩上课走神了,或者上课没听懂,家长水平又不够,那就没法回家自己弄明白了
这样在学校依赖老师的水平,回家依赖家长水平。引用未明的发言:北师大版本是这样的。素质教育,小组模式讨论中求证公式。
但老师教学方式没改变。引用135楼roseyang的发言:现在娃,靠补习班出来的,就算基础知识扎实,也无法自己灵活运用。
但是发现现在小学数学课本有的概念是没有书面定义的,让我有点惊讶。引用婉如清扬sz的发言:是和。我认为理科就是要把基础知识学扎实,扎实到没见过的题型也能分析出来。将来生活、工作中遇到的难题,怎么解决?难道也靠刷题?还不是靠基础知识、灵活的思维、多摸索多实践。引用60楼xbqlw的发言:数理要有分析思维,说白了就是具体问题具体分析。
不能只是套公式,套题型。
考刷题把所有的题型都穷举到,不可取。
引用28楼楼主的发言:lg意思是以10为底的幂次、比如lg100=2,就是以10为底的几次方等于100。引用27楼少烦我的发言:还有概率与统计,我们高中有深入学习吗?最近和女儿学的是数列,有些题也挺费神的,有个题用到了“lg”,这啥玩意我怎么感觉完全陌生?真是奇怪当年数学怎么学得轻轻松松的,真智商巅峰啊,感觉自己现在蠢的不行了。引用22楼小乐旭的发言:据我了解导数是后面加入高中课本的,90年代没有,我们那会儿是大学课程才开始学导数这些的,微积分等引用少烦我的发言:现在高中数学是不是比我们那时候难很多啊?我以前高中数学全校数一数二,最近陪女儿上数学课,刷点题,感觉颇为吃力。好多内容是不是我们以前没学过(我90年代上高中),还是我年龄大了,记忆出现偏差?感觉真是难为我女儿了,一个初中数学都没怎么学明白的人,学高中数学。