说的很好。
我孩子马上也要上一年级了，握笔姿势是错的，写字从左到右，从下到上全倒着来。
数学会20以内的加法100内的整加减，减法难点他不愿计算，十以内没问题。
语文的话会阅读，只看自己有兴趣的书，比如关于车的枪的，龙卷风自然现象，还有米小圈上学记，看到二年级左右，这些他感兴趣的东西都能说个二四五了。
英语的话一个字母都没教，他也没兴趣，我不会逼着他学。
其实我买的英语资料是最多的，一套套的占满书架，老大时就买了现在都是新的啊。点读笔都好几支呢，可孩子不愿看有什么办法呢？
因为是二宝，所以我不急，因为这些问题老大也出现过，现在老大也好好的，虽然习惯也不咋地，但还是跟得上课堂学习的。
要说培训，也没有的，小的啥班没报，我只给老大报了个画画，因为经常有手抄报这方面的作业，所以才报的，强制性的要她坚持下来。现在学校凡是举办画画方面的活动或比赛，她都能入选还有点小骄傲。她不喜欢去上培训班，我也懒得去浪费钱。
引用8楼清水断愁的发言:
当初我小孩，上了半年幼儿园小班，回来记住每个同学的名字和序号，一号某某某，二号某某某……幼儿园每隔几天，放不同的儿歌，回来全都会唱，字也认得很多。后来，因为搬家，转学，以及各种事情，换了个学校，只过了一年，他把所有的同学都忘记了，儿歌也忘记了。
幼儿的教育，六岁之前，很多知识，有及时复习，很快就会忘得一干二净。所以，很多人，对自己六岁之前，是没有记忆的。不信你问问孩子，三岁、四岁、五岁的事，若非拍摄了视频，他一定不会记得。
三岁识千字，五岁背百诗，除了满足家长的虚荣心和缓解焦虑之外，只会给孩子带来心理负担。《好妈妈胜过好老师》里写，太小的孩子，只能润物无声，潜移默化，有心而无形，不着痕迹。
第二个探讨的话题是，理解力是随着年龄增长以及生活教育，慢慢提升的。《如何阅读一本书》写道，阅读有四种境界，而三年级以下，都是在扫盲，教识字、书写以及一些基本的阅读方法。老师的作用是，把难以理解的东西，高杠杆理解的文字，降低到适宜年龄的人可以理解的程度。
一年级二年级，根本看不出学生的潜质，有些孩子，五年级之后，突然开窍。不过，家长对待孩子的态度，会影响孩子的学习，逼迫、谩骂、体罚，孩子对学习的体验是极差的，到了四五年级，自我意识崛起，就会厌学，或是厌世。
不必太在意一年级的成绩，才一年级呢，这些成绩关系不到人生。平常考试，只是检查哪些没有学好，全都会做，全都会写，学习方法很好，那自学就好了，还去学校做什么？要反思的是，学习方法哪里出了问题，还是学习习惯没做好？字不会写，多写，到二年级三年级的时候，就会写了；题目读不懂，让孩子做老师，自己多教。
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