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主楼

2023-03-24 16:52:49 来自m.szhome.com

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小一儿童心理问题求助

上次发的第一篇帖子得到很多网友的安慰和建议。所以想把娃儿的问题发上来集思广益，希望有更多的启发。

昨天被娃的班主任喊去学校面谈了，老师上午给我打电话的时候说她气得不行，后面就约了放学后面谈，后面的时间我一直怀着忐忑的心情，上班也上不好，下午就请假回家了。四点多来到学校，后面跟老师谈话老师态度非常好，她先表扬了娃，她说我家娃知识面很广想问题也想得很深入，她说别看班上谁谁成绩看起来很好，但是每次提问就是我家娃的回答能答到她心坎上，另外交给她的事是她愿意做的也能做得很好完全不用人担心。

下面就是问题了，她的问题确实很多，从上幼儿园就三天两头被老师投诉，就是完全没有集体生活意识，例如做早操不下去做，在教室里翻玩具自己玩自己的。吃饭的时候也不去端饭吃。四岁多的时候带她去儿童医院看过一次心理医生，起因是她有次大便到裤子上了也不说，周围老师同学闻到很臭才发现是她。当时诊断有些感统失调，发育年龄只有3岁10个月的水平。后面医生建议多做一些单脚跳之类的运动。另外一个就是社交方面，幼儿园有一个玩得很好的朋友现在每周末也在玩，除此之外基本不交朋友，老师说她在学校也是，课间也不跟哪个同学玩，就翻翻教室的书动动学校的摆件，在小区碰到她同学人家都很热情的叫我阿姨跟她打招呼，但是她一般就是躲闪不跟人家打招呼，我知道她有很多不自信，她开口说话很晚，大概2岁4个月，再加上刚说话的时候发音也不准，我亲眼看到有同伴嘲笑过她。

还有运动方面也很差，连去公园走路十多分钟就会喊累，平时喜欢窝家里看书不爱下楼去活动。

最后就是情绪问题了，之前没那么严重，生了妹妹加上上小学之后对她管理严格了，老师说她在学校上课不知道是不是发脾气一直把柜子踢得很响，还躲在桌子底下哭。因为上小学后因为吃饭和写作业的问题我们凶她比较多，她现在就经常大嗓门凶妹妹，每次故意把妹妹弄哭。老师说经常跟她说话也不理睬你，就问她作业写完没有她就低着头不做声。

我知道可能受家庭氛围的影响很大，但是其他人的所作所为我真控制不了，我现在只能尽力花更多时间陪她倾听她，少凶她，周末多带她去活动活动。预约了下周去儿童医院再看下心理科，希望对她有帮助

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沙发

2023-03-24 17:53:16

感觉我家孩子和你家娃情况一样一样的，我家小孩目前上幼儿园，三天两头被老师投诉，完全没有集体生活意识，其他小朋友在外面做集体活动，他在教室里翻玩具自己玩自己的，午休时间不午休，还去打扰其他小朋友午休。吃饭挑食，要人喂饭。在路上碰到同班的小朋友，别人叫他名字，从来没有回应过，不喜欢交朋友。断断续续上幼儿园半个学期，现在幼儿园老师失去耐心了，几次谈话说孩子各种问题，老师能力有限能做的都做了等等，最后建议去外面上托班，就差叫退学的话没说出口了。真的很愁。。

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板凳

2023-03-24 18:37:01 来自iPhone客户端

可以看看是不是自闭症，身边有朋友的孩子类似这种情况

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地板

2023-03-24 19:00:29 来自m.szhome.com

如果能够正常跟人交流，眼神不会躲避对话者的目光，基本可以排除自闭症。这个年龄段的孩子，如果大脑发育比同龄人慢一点，无论是学习还是生活自理能力都会比较吃力，家长要做好心理准备，陪着孩子慢慢前行，并不是严格就能改变情况。

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4楼

2023-03-24 20:42:36 来自m.szhome.com

我们估计给不了这样的环境，也做不到完全不管她。不然也不会接到老师的电话了。虽说大千世界每个人都有自己的性格和轨迹，但是作为家长还是追求普世价值观，不求成绩多好，求能融入在这个社会好好生存

引用1楼pnly的发言:
我曾经看过一个纪录片，用镜头记录北京一家私人幼儿园（价格不便宜）一名所谓“问题学生”在幼儿园学习生活场景，这名学生在有些人眼中有点自闭，她在学校不跟小朋友玩，自己玩自己的，到点吃饭了，她也不跟着小朋友一起去吃饭，完全沉浸在自己的世界里，老师和父母也不管她，完全尊重小女孩的个性。

纪录片的最后，这位小女孩已经成长为一名温柔、美丽、大方的大人，性格依然内向，不喜欢热闹，但很独立。

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5楼

2023-03-24 20:47:18 来自m.szhome.com

以我的观察不会是自闭症。社交上更多的是不自信引起的退缩心理，

引用3楼一面镜子的发言:
可以看看是不是自闭症，身边有朋友的孩子类似这种情况

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6楼

2023-03-24 20:54:19 来自m.szhome.com

经济能力允许可以上托班，人少老师更负责，也有专门针对小孩发展开展的课程。感觉年龄越小越容易改变

引用2楼移动师的发言:
感觉我家孩子和你家娃情况一样一样的，我家小孩目前上幼儿园，三天两头被老师投诉，完全没有集体生活意识，其他小朋友在外面做集体活动，他在教室里翻玩具自己玩自己的，午休时间不午休，还去打扰其他小朋友午休。吃饭挑食，要人喂饭。在路上碰到同班的小朋友，别人叫他名字，从来没有回应过，不喜欢交朋友。断断续续上幼儿园半个学期，现在幼儿园老师失去耐心了，几次谈话说孩子各种问题，老师能力有限能做的都做了等等，最后建议去外面上托班，就差叫退学的话没说出口了。真的很愁。。

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7楼

2023-03-24 21:03:53 来自m.szhome.com

深圳是个快节奏的城市，有时真的不允许我们慢，我也是因为这个经常没控制自己的情绪吼她，我也经常跟她说，你的时间也不是你一个人的，我们要相互配合，因为你磨磨蹭蹭导致我后面要干的事只有跟着一起往后延。就像写作业一直磨到好晚，导致睡觉晚，早上又不肯起床，拖起来了也是不去刷牙一直哭哭啼啼，可是校车每天固定那个点开，只有用强硬手段了

引用4楼亲爱的热爱的2的发言:
不是少凶她，而是不要凶她
   她不爱和别人交往，还是受前面那些事情的影响。
   幼儿园的孩子拉臭臭方面其实挺悲催的，我家的以前都不在幼儿园拉，说没有马桶，自己也不会擦，老师让大家自己擦，她都憋回来上，有的孩子憋不住很正常。
      孩子出状况，主要还是老师怎么引导的。老大幼儿园时候，老师不咋地，还公立呢，孩子们孤立或者嘲笑某个孩子的事情，老师不觉得有啥，班级群经常家长投诉。老二的幼儿园三年，没有一次投诉我，班上孩子之间关系都很好，互相协作，帮助。

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yi_xm

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8楼

2023-03-24 21:14:39 来自Android手机客户端

邻居家小孩五年级时诊断为高功能自闭症，从小就是喜欢独处，让他和其他小朋友玩他也会玩，一直以为只是内向。智商应该也高，喜欢自己看一些深度的书，但越大越有一些刻板行为，有时听到他情绪失控吼弟弟。可能也是这些原因让他妈妈带他去看医生吧，诊断为高功能自闭症他妈妈都哭了，她有点无法接受。

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釜中游鱼

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9楼

2023-03-24 22:50:17

我个人认为心理疾病这个名称已经被太泛化了，变成了无所不包的万花筒，这种商业趋向是极误导人的。至少我以为的心理疾病应仅情绪障碍、精神障碍，而不应包括那些纯粹的功能性障碍。如果孩子先天就存在的状态，功能性障碍可能性更大，尽可能不要往心理疾病上思考。去专业的儿科医院查一查，相信医学，而不要相信网络。

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釜中游鱼

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10楼

2023-03-24 23:21:57

心理学是一门崭新的学科，心理疾病的研究更是肤浅，我想现在的治疗也不过按照功能障碍的方式治疗。但心理疾病中情绪障碍、精神障碍与纯粹的功能性障碍实际截然不同，前者的功能发育完整，只是受情绪、精神障碍的限制，处于失能的状态，一旦情绪、精神障碍减轻或消除，功能自然也就能相应恢复（但用治疗功能障碍的方法，实际上常常不见效）；而功能性障碍，实际上是自始就缺失这种功能，这种能力，就只能通过治疗、训练，健全这种功能，这种能力。对具有功能障碍的儿童，恐怕只能是家长的细心、耐心、恒心才能见效的了。

引用11楼釜中游鱼的发言:
我个人认为心理疾病这个名称已经被太泛化了，变成了无所不包的万花筒，这种商业趋向是极误导人的。至少我以为的心理疾病应仅情绪障碍、精神障碍，而不应包括那些纯粹的功能性障碍。如果孩子先天就存在的状态，功能性障碍可能性更大，尽可能不要往心理疾病上思考。去专业的儿科医院查一查，相信医学，而不要相信网络。

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婉如清扬sz

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11楼

2023-03-24 23:32:41

可能多虑了。

我家孩子很小的时候，也被我们怀疑过是不是有自闭症。因为她上幼儿园之前，在小区里从来不和其他孩子玩耍，都是自己玩自己的。我们后来请教了一位在心理学方面有些研究的老师，他和孩子接触了一会儿，问了孩子一些问题，虽然孩子没有回答，但他说孩子的目光不会躲闪，而且老师和我交谈的时候，孩子在旁边好奇地看着我们。老师说孩子肯定不是自闭症，她可能只是不擅言谈，不知道怎么表达自己。

刚上幼儿园的前一、两年，我家孩子也是表现得完全没有集体意识，每次老师带着全班孩子去某个区域活动，我家孩子就嫌那里人太多，不好玩，她自己不打招呼就跑去其它区域玩耍。午休时间睡不着，到时间了又起不来，吃饭挑食严重，每次都是最后一名吃完，经常要人喂饭。如果排队领东西，她从来不去，都是等别的小朋友全部领完了，她才去找老师要，如果没有了，也不在乎。在路上碰到其他小朋友，别人和她打招呼，也是从来不回答。

但是幼儿园老师很有耐心，一直跟我说孩子很聪明很可爱，还对孩子说，老师好喜欢她，不知道是不是真心的，但是孩子很相信，她很高兴老师喜欢她，所以她也喜欢老师。

她在幼儿园朋友很少，三年下来，只有一个女生好朋友，和一个男生好朋友，和其他小朋友都只能算认识。

但是随着年龄的增长，这一切都慢慢在改变。等到她十来岁的时候，我们放学经过学校的片区，十分钟的路程，她不停地和这个小朋友或那个小朋友打招呼，有的是同班同学，有的是年级里其他班的同学，有的是校外体能课的同学，还有书法班的同学，游泳班的同学，健美操班的同学……我真的好惊讶她认识这么多小朋友，而且互相还能打招呼，和小时候完全不同了。书法课和体能课的同学如果要分别了，她还会找我要钱，买小礼物送给同学作纪念。现在她虽然不是什么社牛，但人际关系网还挺多的。

所以我觉得不必过于担心，孩子有些东西可能发育相对较慢，但是随着年龄的增长，会有很大改变的。

引用2楼移动师的发言:
感觉我家孩子和你家娃情况一样一样的，我家小孩目前上幼儿园，三天两头被老师投诉，完全没有集体生活意识，其他小朋友在外面做集体活动，他在教室里翻玩具自己玩自己的，午休时间不午休，还去打扰其他小朋友午休。吃饭挑食，要人喂饭。在路上碰到同班的小朋友，别人叫他名字，从来没有回应过，不喜欢交朋友。断断续续上幼儿园半个学期，现在幼儿园老师失去耐心了，几次谈话说孩子各种问题，老师能力有限能做的都做了等等，最后建议去外面上托班，就差叫退学的话没说出口了。真的很愁。。

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釜中游鱼

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12楼

2023-03-24 23:37:49

如果在医院排除了功能性障碍，确定为心理疾病，那么与其相信治疗，还不如从改变自己对待孩子的方式着手，多陪伴，即使孩子不愿意多说话，你可以默默地在她身边做同样的事，或者就陪着她做一些她感兴趣的事，切忌不要逼着孩子开口。用自己的温情陪伴打开孩子的心门，才会有坦诚的沟通，这样应该会有良好的开始。

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婉如清扬sz

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13楼

2023-03-24 23:42:27

内向和自闭完全是两个概念。其实内向并不等于无法融入社会。内向的人只是慢热，朋友少，但和人沟通是没有问题的。

我女儿说，她现在初中班上，有好几个女生，成绩不错，性格文静，平时没事就一个人，并不喜欢凑堆，上学放学或吃饭上厕所，都是独来独往，除非有事才找别人。这几个女生朋友不多，但是并不等于没有朋友。这就是内向的孩子。

内向的孩子没必要强求要她改变成外向，实际上她也做不到，那样可能违反她的本性。激发自信最重要。只要孩子是自信的，内向或外向并没有对错，也没有孰好孰不好。

体能问题可以多带孩子去户外活动，探索她喜欢的体育项目或户外项目，促进她的体质变得强健。

引用6楼楼主的发言:
我们估计给不了这样的环境，也做不到完全不管她。不然也不会接到老师的电话了。虽说大千世界每个人都有自己的性格和轨迹，但是作为家长还是追求普世价值观，不求成绩多好，求能融入在这个社会好好生存
引用1楼pnly的发言:
我曾经看过一个纪录片，用镜头记录北京一家私人幼儿园（价格不便宜）一名所谓“问题学生”在幼儿园学习生活场景，这名学生在有些人眼中有点自闭，她在学校不跟小朋友玩，自己玩自己的，到点吃饭了，她也不跟着小朋友一起去吃饭，完全沉浸在自己的世界里，老师和父母也不管她，完全尊重小女孩的个性。

纪录片的最后，这位小女孩已经成长为一名温柔、美丽、大方的大人，性格依然内向，不喜欢热闹，但很独立。

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14楼

2023-03-25 00:03:29 来自m.szhome.com

你说的功能性障碍就是类似脑病变，心理学上有个经典病例就是一个人在工地上脑袋被钢筋穿入，人后来没事但是性格发生了很大变化，心理学对脑神经的研究应该有很比较久的历史了，像什么额叶枕叶分别控制什么感受。心理疾病分类也比较多，严重的有精神分裂，情绪障碍包括抑郁躁狂等，多动症自闭症应该也算一种心理疾病。当然前提是在确诊的情况下。
心理疾病的产生一般归为遗传因素和环境因素，可以说前者是埋下一个雷，后者是一个引爆点。
我在这里说出我娃的心理问题，但远远不够你说的什么心理疾病，除非经过权威医生的各种诊断。发这个希望通过各种有效的引导让她有个更开放的心态适应社会生活

引用12楼釜中游鱼的发言:
心理学是一门崭新的学科，心理疾病的研究更是肤浅，我想现在的治疗也不过按照功能障碍的方式治疗。但心理疾病中情绪障碍、精神障碍与纯粹的功能性障碍实际截然不同，前者的功能发育完整，只是受情绪、精神障碍的限制，处于失能的状态，一旦情绪、精神障碍减轻或消除，功能自然也就能相应恢复（但用治疗功能障碍的方法，实际上常常不见效）；而功能性障碍，实际上是自始就缺失这种功能，这种能力，就只能通过治疗、训练，健全这种功能，这种能力。对具有功能障碍的儿童，恐怕只能是家长的细心、耐心、恒心才能见效的了。
引用11楼釜中游鱼的发言:
我个人认为心理疾病这个名称已经被太泛化了，变成了无所不包的万花筒，这种商业趋向是极误导人的。至少我以为的心理疾病应仅情绪障碍、精神障碍，而不应包括那些纯粹的功能性障碍。如果孩子先天就存在的状态，功能性障碍可能性更大，尽可能不要往心理疾病上思考。去专业的儿科医院查一查，相信医学，而不要相信网络。

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15楼

2023-03-25 08:30:53

怎么说你才好呢，你对孩子的观察太不细致了。首先，你需要明白孩子的行为表征至少可能有以下几个原因造成的：个性、习惯、情绪、疾病，严重程度自然就由轻到重。其次，你自己对孩子最了解，至少应该从程度上判断出孩子哪个阶段的问题。再次，根据问题决定应对方法，个性要沟通，通过沟通让她明理、知道我与人之间相处之道；习惯要纠正，纯粹的行为习惯不好，那没说的，必须改；情绪，是心理问题、心理疾病的先导（但对这个年龄的孩子来说，充其量就是情绪上问题），要疏导，要去除外界因素的干扰（比如家庭环境，亲子关系，两孩之间的公平等等）；疾病要治疗，不要相信自己，也不要相信网络。
我对西医中心理科室的不满主要在于：功能受限、功能缺失不分，内源性、外源性不分，统统纳入心理疾病范畴，统统纳入功能性治疗。这是很荒唐的。你上面所提的病症基本上属于内源性的功能缺失，也就是大脑神经受损或缺失的问题；而我理解的心理疾病，应当是外源性功能受限的问题，大脑神经完好，但是就好像开关关闭了，简单类比吧。只要排除了功能缺失的情况，其实就不要依赖治疗了，因为既然问题是外源性的，不去除外部的干扰因素，又怎么可能根本解决问题？

引用16楼楼主的发言:
你说的功能性障碍就是类似脑病变，心理学上有个经典病例就是一个人在工地上脑袋被钢筋穿入，人后来没事但是性格发生了很大变化，心理学对脑神经的研究应该有很比较久的历史了，像什么额叶枕叶分别控制什么感受。心理疾病分类也比较多，严重的有精神分裂，情绪障碍包括抑郁躁狂等，多动症自闭症应该也算一种心理疾病。当然前提是在确诊的情况下。
心理疾病的产生一般归为遗传因素和环境因素，可以说前者是埋下一个雷，后者是一个引爆点。
我在这里说出我娃的心理问题，但远远不够你说的什么心理疾病，除非经过权威医生的各种诊断。发这个希望通过各种有效的引导让她有个更开放的心态适应社会生活
引用12楼釜中游鱼的发言:
心理学是一门崭新的学科，心理疾病的研究更是肤浅，我想现在的治疗也不过按照功能障碍的方式治疗。但心理疾病中情绪障碍、精神障碍与纯粹的功能性障碍实际截然不同，前者的功能发育完整，只是受情绪、精神障碍的限制，处于失能的状态，一旦情绪、精神障碍减轻或消除，功能自然也就能相应恢复（但用治疗功能障碍的方法，实际上常常不见效）；而功能性障碍，实际上是自始就缺失这种功能，这种能力，就只能通过治疗、训练，健全这种功能，这种能力。对具有功能障碍的儿童，恐怕只能是家长的细心、耐心、恒心才能见效的了。
引用11楼釜中游鱼的发言:
我个人认为心理疾病这个名称已经被太泛化了，变成了无所不包的万花筒，这种商业趋向是极误导人的。至少我以为的心理疾病应仅情绪障碍、精神障碍，而不应包括那些纯粹的功能性障碍。如果孩子先天就存在的状态，功能性障碍可能性更大，尽可能不要往心理疾病上思考。去专业的儿科医院查一查，相信医学，而不要相信网络。

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鸡蛋卷儿

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16楼

2023-03-25 09:58:33 来自iPhone客户端

去儿童医院挂行为发育专科，现在很多ADHD和ADD的孩子，比例很高，在低学龄段达到15%，也就是一个班有3个，而且还在上涨。
没有明确数据证明，有可能是学前户外自然接触太少、长时间使用电子产品（包括手机电视）造成的。
早发现早干预，儿童医院挂号后诊断排期要排2个月之后了，人太多了。但是它后面的干预治疗比其他医院都好。

引用7楼楼主的发言:
以我的观察不会是自闭症。社交上更多的是不自信引起的退缩心理，
引用3楼一面镜子的发言:
可以看看是不是自闭症，身边有朋友的孩子类似这种情况

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17楼

2023-03-25 10:07:28 来自iPhone客户端

其他层主的说法都是瞎猜，去儿童医院，第一次是挂号，第二次才是诊断。诊断现在排队大概要2个月之后才能排上，诊断会用到设备仪器，时长大概需要2~3小时。

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桃白白

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18楼

2023-03-25 11:59:22 来自iPhone客户端

可能妈妈也需要学习，耐心与孩子沟通

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19楼

2023-03-25 12:06:57 来自m.szhome.com

四岁多的时候去过一次，就是让我填了一堆量表，感觉主观性很大，没有借助机器检查，当时结论是有点感统失调发育年龄偏低，医生建议可以做一些干预训练但是也没强烈要求，当时我们两个上班也没人带娃去儿童医院也没那么方便就放弃在医院训练了

引用19楼鸡蛋卷儿的发言:
其他层主的说法都是瞎猜，去儿童医院，第一次是挂号，第二次才是诊断。诊断现在排队大概要2个月之后才能排上，诊断会用到设备仪器，时长大概需要2~3小时。

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xihuxiaoyu

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20楼

2023-03-25 13:17:13

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