引用最爱我的儿子的发言:

就是因为你们太严厉了，孩子才会拚命寻求奶奶的保护，要理智，跟奶奶讲清利害，为了孩子的教育和成长，达成统一，别再打了，亲爱的孩子，才能跟父母相互成长，

引用26楼楼主的发言:

谢谢，您说的非常对。
其实我和他爸爸都很严厉的，该打打该罚罚，坚决不妥协的那种，可是最后都是我婆婆在那里叽里哇啦搅合一顿，老人家又说不听，烦死人啦，我都想把她叫回老家去算了

引用25楼清水断愁的发言:

他不会对着陌生人哭，因为哭对陌生人无效；他不敢打大班或者年龄大的孩子，试试看，被揍的是谁？他的所有反应，只在熟悉人之间有效，说到底，教育的护城河，没有统一。
今天耍泼有效，明天大哭能行，后天大人也可，大人一步退，步步退，退到无路可退，他总能得偿所愿。
要怎么凑效？
简单粗暴，就两个人带孩子，两人价值观一致，教育理念一致，没有那么多软肋被孩子拿捏。
现在的情况是爸：爸妈妈一套，爷爷奶奶一套。今天妈妈教这样的标准，下午奶奶就妥协了孩子的要求；明天爸爸揍一顿的标准，后天爷爷就卑躬屈膝祈求他到点回家。整个世界，对孩子来说，是模糊的，是非不分的，他对犯错的惩戒边界不清，对大人说一套做一套的把戏了如指掌。
爱哭，是在哭的时候，就能让大人难堪，让大人妥协，更有甚者，他已经习得哭的演技，情不自禁。
到点不回家，那就不回吧。做了事情，要让他知道结果，不回就是到点了，饿肚子。话说一遍，不听，那就饿一下午。下回说要回家，他还不回，那就继续这样轮回。大人可以轮换，去吃饭，温柔而坚定。最怕是，他一说饿，奶奶立马做饭给他吃，惩戒的效果，荡然无存。看，这里没有强制，也没有威胁，只有温柔而坚定：孩子选择了做什么事，并为此承担责任。三岁看老，与其说教孩子，不如说在引导孩子，引导正确的方向，做正确的事情。
大哭有两种，一种是受了委屈而大哭，一种是为了诉求而大哭。受了委屈，受了伤，大哭的时候，我们要有同理心，表达关心和爱；诉求不合理而大哭，我们要坚持立场，不受干扰，看他表演，要想着，博弈双方，应该是合作共赢，而不是你输我赢，我赢你输。待孩子冷静之后，再分析诉求，哪些是合理的，哪些是不合理的，为何不能，告知因果。当然，很多事情，都没有很强的因果，对于孩子的大哭而来的诉求，就不能妥协。好好说话的诉求，可以实行3:1的原则，就是三次诉求，满足一次。
“一招制住他”，看得出教育的紧迫，不过，也应看到，孩子是一条往前流的河，没有万能的一招，也不存在这种立竿见影的方法，如果有，那将留下隐患。
最后，祝好！

引用42楼大锤八十的发言:

隔代教育实在不可取，爷奶与孙子辈在一起，只有坏处！

引用最爱我的儿子的发言:

就是因为你们太严厉了，孩子才会拚命寻求奶奶的保护，要理智，跟奶奶讲清利害，为了孩子的教育和成长，达成统一，别再打了，亲爱的孩子，才能跟父母相互成长，

引用26楼楼主的发言:

谢谢，您说的非常对。
其实我和他爸爸都很严厉的，该打打该罚罚，坚决不妥协的那种，可是最后都是我婆婆在那里叽里哇啦搅合一顿，老人家又说不听，烦死人啦，我都想把她叫回老家去算了

引用25楼清水断愁的发言:

他不会对着陌生人哭，因为哭对陌生人无效；他不敢打大班或者年龄大的孩子，试试看，被揍的是谁？他的所有反应，只在熟悉人之间有效，说到底，教育的护城河，没有统一。
今天耍泼有效，明天大哭能行，后天大人也可，大人一步退，步步退，退到无路可退，他总能得偿所愿。
要怎么凑效？
简单粗暴，就两个人带孩子，两人价值观一致，教育理念一致，没有那么多软肋被孩子拿捏。
现在的情况是爸：爸妈妈一套，爷爷奶奶一套。今天妈妈教这样的标准，下午奶奶就妥协了孩子的要求；明天爸爸揍一顿的标准，后天爷爷就卑躬屈膝祈求他到点回家。整个世界，对孩子来说，是模糊的，是非不分的，他对犯错的惩戒边界不清，对大人说一套做一套的把戏了如指掌。
爱哭，是在哭的时候，就能让大人难堪，让大人妥协，更有甚者，他已经习得哭的演技，情不自禁。
到点不回家，那就不回吧。做了事情，要让他知道结果，不回就是到点了，饿肚子。话说一遍，不听，那就饿一下午。下回说要回家，他还不回，那就继续这样轮回。大人可以轮换，去吃饭，温柔而坚定。最怕是，他一说饿，奶奶立马做饭给他吃，惩戒的效果，荡然无存。看，这里没有强制，也没有威胁，只有温柔而坚定：孩子选择了做什么事，并为此承担责任。三岁看老，与其说教孩子，不如说在引导孩子，引导正确的方向，做正确的事情。
大哭有两种，一种是受了委屈而大哭，一种是为了诉求而大哭。受了委屈，受了伤，大哭的时候，我们要有同理心，表达关心和爱；诉求不合理而大哭，我们要坚持立场，不受干扰，看他表演，要想着，博弈双方，应该是合作共赢，而不是你输我赢，我赢你输。待孩子冷静之后，再分析诉求，哪些是合理的，哪些是不合理的，为何不能，告知因果。当然，很多事情，都没有很强的因果，对于孩子的大哭而来的诉求，就不能妥协。好好说话的诉求，可以实行3:1的原则，就是三次诉求，满足一次。
“一招制住他”，看得出教育的紧迫，不过，也应看到，孩子是一条往前流的河，没有万能的一招，也不存在这种立竿见影的方法，如果有，那将留下隐患。
最后，祝好！

引用最爱我的儿子的发言:

不一定，主要是楼主家爷爷奶奶不善教育孙子，只溺爱，不教育，不行的，

引用42楼大锤八十的发言:

隔代教育实在不可取，爷奶与孙子辈在一起，只有坏处！

引用最爱我的儿子的发言:

就是因为你们太严厉了，孩子才会拚命寻求奶奶的保护，要理智，跟奶奶讲清利害，为了孩子的教育和成长，达成统一，别再打了，亲爱的孩子，才能跟父母相互成长，

引用26楼楼主的发言:

谢谢，您说的非常对。
其实我和他爸爸都很严厉的，该打打该罚罚，坚决不妥协的那种，可是最后都是我婆婆在那里叽里哇啦搅合一顿，老人家又说不听，烦死人啦，我都想把她叫回老家去算了

引用25楼清水断愁的发言:

他不会对着陌生人哭，因为哭对陌生人无效；他不敢打大班或者年龄大的孩子，试试看，被揍的是谁？他的所有反应，只在熟悉人之间有效，说到底，教育的护城河，没有统一。
今天耍泼有效，明天大哭能行，后天大人也可，大人一步退，步步退，退到无路可退，他总能得偿所愿。
要怎么凑效？
简单粗暴，就两个人带孩子，两人价值观一致，教育理念一致，没有那么多软肋被孩子拿捏。
现在的情况是爸：爸妈妈一套，爷爷奶奶一套。今天妈妈教这样的标准，下午奶奶就妥协了孩子的要求；明天爸爸揍一顿的标准，后天爷爷就卑躬屈膝祈求他到点回家。整个世界，对孩子来说，是模糊的，是非不分的，他对犯错的惩戒边界不清，对大人说一套做一套的把戏了如指掌。
爱哭，是在哭的时候，就能让大人难堪，让大人妥协，更有甚者，他已经习得哭的演技，情不自禁。
到点不回家，那就不回吧。做了事情，要让他知道结果，不回就是到点了，饿肚子。话说一遍，不听，那就饿一下午。下回说要回家，他还不回，那就继续这样轮回。大人可以轮换，去吃饭，温柔而坚定。最怕是，他一说饿，奶奶立马做饭给他吃，惩戒的效果，荡然无存。看，这里没有强制，也没有威胁，只有温柔而坚定：孩子选择了做什么事，并为此承担责任。三岁看老，与其说教孩子，不如说在引导孩子，引导正确的方向，做正确的事情。
大哭有两种，一种是受了委屈而大哭，一种是为了诉求而大哭。受了委屈，受了伤，大哭的时候，我们要有同理心，表达关心和爱；诉求不合理而大哭，我们要坚持立场，不受干扰，看他表演，要想着，博弈双方，应该是合作共赢，而不是你输我赢，我赢你输。待孩子冷静之后，再分析诉求，哪些是合理的，哪些是不合理的，为何不能，告知因果。当然，很多事情，都没有很强的因果，对于孩子的大哭而来的诉求，就不能妥协。好好说话的诉求，可以实行3:1的原则，就是三次诉求，满足一次。
“一招制住他”，看得出教育的紧迫，不过，也应看到，孩子是一条往前流的河，没有万能的一招，也不存在这种立竿见影的方法，如果有，那将留下隐患。
最后，祝好！

引用46楼妖精囡囡的发言:

我儿子刚刚上小学时，也因为一些事情被班主任误会，处境有点艰难。老师当着其他家长面说孩子将来有学习障碍，我替孩子辩解的时候又被老师冠以宠子不教的罪责
不过，我养了6年的孩子我自己很了解，他只是暂时不了解上小学的规则，以为还像在幼儿园那么宽松自由而已，他试探了，并得到教训了，自己知道接下来该怎么做的。老师和他只相处了一个多月，班上这么多孩子，老师怎么可能有我更了解他？
现在孩子上了小学中高年级了，也换了班主任，老师表扬他进步很大，也完全没有老师说的学习障碍问题。
这么小的孩子，为什么大家都建议打他呢？为什么不是从他的角度理解并认可他，让他从心理上认可妈妈，这样他才能从心理上接受妈妈的教育。

引用EvaWfh的发言:

看下是否坐的住？如果情绪控制很差，坐不住，喜欢暴力，要去儿童医院看下发育科，排除下注意力缺陷（俗称多动症）。早干预比较好。还有不管有没有多动症，可以找找能提供儿童情商课的机构。

引用48楼EvaWfh的发言:

当然这些病理分析都有前提，就是父母同步要反思自己的教养方式，以及持续的学习和改进做更好的父母。因为再好的医生和药物，也抵消不了回家被吼、被责备、被训斥、被打的带来的伤害。孩子的行为问题天生的有，后天造成的也不少，有的甚至是双重问题。所以需要父母的智慧来解决家庭问题。推荐《家庭的觉醒》这本书！

引用EvaWfh的发言:

看下是否坐的住？如果情绪控制很差，坐不住，喜欢暴力，要去儿童医院看下发育科，排除下注意力缺陷（俗称多动症）。早干预比较好。还有不管有没有多动症，可以找找能提供儿童情商课的机构。

引用yuki70612的发言:

做你的孩子很幸运！

引用46楼妖精囡囡的发言:

我儿子刚刚上小学时，也因为一些事情被班主任误会，处境有点艰难。老师当着其他家长面说孩子将来有学习障碍，我替孩子辩解的时候又被老师冠以宠子不教的罪责
不过，我养了6年的孩子我自己很了解，他只是暂时不了解上小学的规则，以为还像在幼儿园那么宽松自由而已，他试探了，并得到教训了，自己知道接下来该怎么做的。老师和他只相处了一个多月，班上这么多孩子，老师怎么可能有我更了解他？
现在孩子上了小学中高年级了，也换了班主任，老师表扬他进步很大，也完全没有老师说的学习障碍问题。
这么小的孩子，为什么大家都建议打他呢？为什么不是从他的角度理解并认可他，让他从心理上认可妈妈，这样他才能从心理上接受妈妈的教育。

引用52楼妖精囡囡的发言:

为什么没有人关注到孩子说了，打人推人是对方先动手呢？果真如此，他只是自我防卫不是吗？结果回家还挨打罚站，换成你父母这样对你，你还愿意听他话吗？你会反抗吗？反抗无效你不哭闹吗？他还这么小，总是被如此不公平对待，换你不想打人吗？
所以打人，推人，哭闹，打妈妈打奶奶，事出有因的，反抗才是正常孩子，不反抗才可悲。

引用楼主的发言:

我家的排除多动症，谢谢

引用48楼EvaWfh的发言:

当然这些病理分析都有前提，就是父母同步要反思自己的教养方式，以及持续的学习和改进做更好的父母。因为再好的医生和药物，也抵消不了回家被吼、被责备、被训斥、被打的带来的伤害。孩子的行为问题天生的有，后天造成的也不少，有的甚至是双重问题。所以需要父母的智慧来解决家庭问题。推荐《家庭的觉醒》这本书！

引用EvaWfh的发言:

看下是否坐的住？如果情绪控制很差，坐不住，喜欢暴力，要去儿童医院看下发育科，排除下注意力缺陷（俗称多动症）。早干预比较好。还有不管有没有多动症，可以找找能提供儿童情商课的机构。

引用楼主的发言:

所以我会跟他说，先大声制止，如果制止不了就告诉老师。但是他听不进去…

引用52楼妖精囡囡的发言:

为什么没有人关注到孩子说了，打人推人是对方先动手呢？果真如此，他只是自我防卫不是吗？结果回家还挨打罚站，换成你父母这样对你，你还愿意听他话吗？你会反抗吗？反抗无效你不哭闹吗？他还这么小，总是被如此不公平对待，换你不想打人吗？
所以打人，推人，哭闹，打妈妈打奶奶，事出有因的，反抗才是正常孩子，不反抗才可悲。

引用清水断愁的发言:

他不会对着陌生人哭，因为哭对陌生人无效；他不敢打大班或者年龄大的孩子，试试看，被揍的是谁？他的所有反应，只在熟悉人之间有效，说到底，教育的护城河，没有统一。
今天耍泼有效，明天大哭能行，后天大人也可，大人一步退，步步退，退到无路可退，他总能得偿所愿。
要怎么凑效？
简单粗暴，就两个人带孩子，两人价值观一致，教育理念一致，没有那么多软肋被孩子拿捏。
现在的情况是爸：爸妈妈一套，爷爷奶奶一套。今天妈妈教这样的标准，下午奶奶就妥协了孩子的要求；明天爸爸揍一顿的标准，后天爷爷就卑躬屈膝祈求他到点回家。整个世界，对孩子来说，是模糊的，是非不分的，他对犯错的惩戒边界不清，对大人说一套做一套的把戏了如指掌。
爱哭，是在哭的时候，就能让大人难堪，让大人妥协，更有甚者，他已经习得哭的演技，情不自禁。
到点不回家，那就不回吧。做了事情，要让他知道结果，不回就是到点了，饿肚子。话说一遍，不听，那就饿一下午。下回说要回家，他还不回，那就继续这样轮回。大人可以轮换，去吃饭，温柔而坚定。最怕是，他一说饿，奶奶立马做饭给他吃，惩戒的效果，荡然无存。看，这里没有强制，也没有威胁，只有温柔而坚定：孩子选择了做什么事，并为此承担责任。三岁看老，与其说教孩子，不如说在引导孩子，引导正确的方向，做正确的事情。
大哭有两种，一种是受了委屈而大哭，一种是为了诉求而大哭。受了委屈，受了伤，大哭的时候，我们要有同理心，表达关心和爱；诉求不合理而大哭，我们要坚持立场，不受干扰，看他表演，要想着，博弈双方，应该是合作共赢，而不是你输我赢，我赢你输。待孩子冷静之后，再分析诉求，哪些是合理的，哪些是不合理的，为何不能，告知因果。当然，很多事情，都没有很强的因果，对于孩子的大哭而来的诉求，就不能妥协。好好说话的诉求，可以实行3:1的原则，就是三次诉求，满足一次。
“一招制住他”，看得出教育的紧迫，不过，也应看到，孩子是一条往前流的河，没有万能的一招，也不存在这种立竿见影的方法，如果有，那将留下隐患。
最后，祝好！

引用大锤八十的发言:

烂招！

引用happyduckgoose的发言:

啥也别说，就抱紧他，亲吻他，安抚他轻拍他后背这种。不说话。抱着让他有安全感，也会软化他。试一周看看效果。

楼主记得更新这一招的效果。