引用4楼无言不由衷的发言:首先，以前要学的东西没这么多，小学阶段主要就是语文数学两科，现在说要均衡发展，什么都学，单靠学校那几节课，投入的时间显然不够，什么都学不好，只能靠补课来凑。
其次，大多数家长在解决了温饱问题之后希望孩子以后能够过更好的生活，愿意在孩子的教育上投入更多的资源，换个好成绩。比如，原本不及格的，期待能及格，原来考六七十分的能考八九十分……等孩子考到八九十分的时候，才发现，别人也考这个分数，难分高下，于是继续补呗，不进则退，大家一起补吧，风气就此形成。
引用6楼婉如清扬sz的发言:可能只是地区差异。
我70后，小学除了语文、数学，三年级开始学英语，还有自然课，类似于现在小学的科学课。
从科目上看，我们当年要学的科目，一点不比现在少。中学我们还要学计算机Basic语言，每门课都是有正规考试的。其它像实验和体音美，可能至少比现在一半以上的学校更正规，即使初三、高三也不会随意被主科占用。
关键不是学多少科目的问题，关键是整个学习的风气，以及对待学习这件事的态度。
我从小所接受的是全面、宽松、包容的教育氛围，所以到了我孩子上小学的时候，真的是难以忍受现在的风气。面对孩子所遭受的一切，我感觉我比她更痛苦。引用4楼无言不由衷的发言:首先，以前要学的东西没这么多，小学阶段主要就是语文数学两科，现在说要均衡发展，什么都学，单靠学校那几节课，投入的时间显然不够，什么都学不好，只能靠补课来凑。
其次，大多数家长在解决了温饱问题之后希望孩子以后能够过更好的生活，愿意在孩子的教育上投入更多的资源，换个好成绩。比如，原本不及格的，期待能及格，原来考六七十分的能考八九十分……等孩子考到八九十分的时候，才发现，别人也考这个分数，难分高下，于是继续补呗，不进则退，大家一起补吧，风气就此形成。
引用6楼婉如清扬sz的发言:可能只是地区差异。
我70后，小学除了语文、数学，三年级开始学英语，还有自然课，类似于现在小学的科学课。
从科目上看，我们当年要学的科目，一点不比现在少。中学我们还要学计算机Basic语言，每门课都是有正规考试的。其它像实验和体音美，可能至少比现在一半以上的学校更正规，即使初三、高三也不会随意被主科占用。
关键不是学多少科目的问题，关键是整个学习的风气，以及对待学习这件事的态度。
我从小所接受的是全面、宽松、包容的教育氛围，所以到了我孩子上小学的时候，真的是难以忍受现在的风气。面对孩子所遭受的一切，我感觉我比她更痛苦。引用4楼无言不由衷的发言:首先，以前要学的东西没这么多，小学阶段主要就是语文数学两科，现在说要均衡发展，什么都学，单靠学校那几节课，投入的时间显然不够，什么都学不好，只能靠补课来凑。
其次，大多数家长在解决了温饱问题之后希望孩子以后能够过更好的生活，愿意在孩子的教育上投入更多的资源，换个好成绩。比如，原本不及格的，期待能及格，原来考六七十分的能考八九十分……等孩子考到八九十分的时候，才发现，别人也考这个分数，难分高下，于是继续补呗，不进则退，大家一起补吧，风气就此形成。
引用6楼婉如清扬sz的发言:可能只是地区差异。
我70后，小学除了语文、数学，三年级开始学英语，还有自然课，类似于现在小学的科学课。
从科目上看，我们当年要学的科目，一点不比现在少。中学我们还要学计算机Basic语言，每门课都是有正规考试的。其它像实验和体音美，可能至少比现在一半以上的学校更正规，即使初三、高三也不会随意被主科占用。
关键不是学多少科目的问题，关键是整个学习的风气，以及对待学习这件事的态度。
我从小所接受的是全面、宽松、包容的教育氛围，所以到了我孩子上小学的时候，真的是难以忍受现在的风气。面对孩子所遭受的一切，我感觉我比她更痛苦。引用4楼无言不由衷的发言:首先，以前要学的东西没这么多，小学阶段主要就是语文数学两科，现在说要均衡发展，什么都学，单靠学校那几节课，投入的时间显然不够，什么都学不好，只能靠补课来凑。
其次，大多数家长在解决了温饱问题之后希望孩子以后能够过更好的生活，愿意在孩子的教育上投入更多的资源，换个好成绩。比如，原本不及格的，期待能及格，原来考六七十分的能考八九十分……等孩子考到八九十分的时候，才发现，别人也考这个分数，难分高下，于是继续补呗，不进则退，大家一起补吧，风气就此形成。
引用14楼teamstream的发言:你是省会城市长大的？
同为70后，我们到初中才开始上英语，到大学才开始计算机课程。不过我们高中确实比较包容，感觉比现在小孩的初中还轻松。所以我的印象中高考好像也不是很恐怖，除了高考前压力比较大之外，其他都还挺美好的。引用6楼婉如清扬sz的发言:可能只是地区差异。
我70后，小学除了语文、数学，三年级开始学英语，还有自然课，类似于现在小学的科学课。
从科目上看，我们当年要学的科目，一点不比现在少。中学我们还要学计算机Basic语言，每门课都是有正规考试的。其它像实验和体音美，可能至少比现在一半以上的学校更正规，即使初三、高三也不会随意被主科占用。
关键不是学多少科目的问题，关键是整个学习的风气，以及对待学习这件事的态度。
我从小所接受的是全面、宽松、包容的教育氛围，所以到了我孩子上小学的时候，真的是难以忍受现在的风气。面对孩子所遭受的一切，我感觉我比她更痛苦。引用4楼无言不由衷的发言:首先，以前要学的东西没这么多，小学阶段主要就是语文数学两科，现在说要均衡发展，什么都学，单靠学校那几节课，投入的时间显然不够，什么都学不好，只能靠补课来凑。
其次，大多数家长在解决了温饱问题之后希望孩子以后能够过更好的生活，愿意在孩子的教育上投入更多的资源，换个好成绩。比如，原本不及格的，期待能及格，原来考六七十分的能考八九十分……等孩子考到八九十分的时候，才发现，别人也考这个分数，难分高下，于是继续补呗，不进则退，大家一起补吧，风气就此形成。
引用6楼婉如清扬sz的发言:可能只是地区差异。
我70后，小学除了语文、数学，三年级开始学英语，还有自然课，类似于现在小学的科学课。
从科目上看，我们当年要学的科目，一点不比现在少。中学我们还要学计算机Basic语言，每门课都是有正规考试的。其它像实验和体音美，可能至少比现在一半以上的学校更正规，即使初三、高三也不会随意被主科占用。
关键不是学多少科目的问题，关键是整个学习的风气，以及对待学习这件事的态度。
我从小所接受的是全面、宽松、包容的教育氛围，所以到了我孩子上小学的时候，真的是难以忍受现在的风气。面对孩子所遭受的一切，我感觉我比她更痛苦。引用4楼无言不由衷的发言:首先，以前要学的东西没这么多，小学阶段主要就是语文数学两科，现在说要均衡发展，什么都学，单靠学校那几节课，投入的时间显然不够，什么都学不好，只能靠补课来凑。
其次，大多数家长在解决了温饱问题之后希望孩子以后能够过更好的生活，愿意在孩子的教育上投入更多的资源，换个好成绩。比如，原本不及格的，期待能及格，原来考六七十分的能考八九十分……等孩子考到八九十分的时候，才发现，别人也考这个分数，难分高下，于是继续补呗，不进则退，大家一起补吧，风气就此形成。
引用房辉逢的发言:你以为补课是给孩子补的，其实不是，是给家长补的。
小时候不补课家长无所谓。
现在不补课家长受不了。
所以，这课是给家长补的。
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