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sienly

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sienly

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主楼

2026-01-28 15:00:44

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我的烦恼

这二天有一件很苦恼的事情，不知道如何解决是好，写下来，看看大家什么看法。孩子目前五年级，平时在校成绩还可以，她们有个英语老师，按成绩给每个孩子定了目标分，拿这次期末来说，老师给孩子定了目标分100，孩子实际考了99，没达标。。。。。英语老师讲没有达到目标分的孩子三项作业，其中就有我家孩子。他听到非常伤心难过，说为啥平时考不及格的，目标分是及格，只要是及格了就没作业，而他还可以，却要写作业，觉得特别不公平，也难以理解。然后说下次也考差一些，目标分就低一些，作为母亲的我听了之后久久不能平静。我担心打击了孩子以后的积极性，我也和老师沟通过这个问题，并没有什么用，依然这样的做法。你改变了她的教学方法，她还讨厌你。但是看到孩子伤心的样子，我除了安慰，其它不知道如何是好，我要如何安慰孩子，给他正能量，有积极的好的心态呢？

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星球转动

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沙发

2026-01-28 15:20:55 来自m.szhome.com

99分很厉害了，要鼓励表扬，不要用老师的标准衡量孩子。
任何时候和孩子站在一起。

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嗯好多了

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嗯好多了

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板凳

2026-01-28 15:23:53 来自Android手机客户端

越往上越难，规律呀

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大漠草原

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大漠草原

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地板

2026-01-28 16:56:36

孩子很优秀，老师期望他更优秀，对他而言，作业不是惩罚，而是老师对他更高的要求

可能是理解有偏差。老师订目标成绩，达标免作业的方法是一种激励，成绩好的孩子通常是老师免除了作业，孩子自己也要做的，担心被赶超。何况没达标，不是更应该努力吗？

对老师而言，免除假期作业，很简单，一句话的事，三思！

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城里寻她千百度

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4楼

2026-01-28 21:24:38

现在的老师也是绞尽脑汁，当年我家孩子上小学时，表现好或者考得好时老师会奖励一张“面做作业卡”，持卡可以免交一次作业

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asd69

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5楼

2026-01-29 08:34:23

老师的想法肯定是激励不同水平的孩子，让他们有动力变得更优秀，家长的沟通可能存在挑战老师权威。我小孩以前也有此情况，但我的做法是既不违背老师意愿，在做好孩子沟通的同时，这部分不想做的作业，家长代为完成。这些年从小学至初中的暑寒假作业基本大多数都是我帮其做的。把腾出的时间用在孩子认为有益的课外作业。

引用楼主的发言:
这二天有一件很苦恼的事情，不知道如何解决是好，写下来，看看大家什么看法。孩子目前五年级，平时在校成绩还可以，她们有个英语老师，按成绩给每个孩子定了目标分，拿这次期末来说，老师给孩子定了目标分100，孩子实际考了99，没达标。。。。。英语老师讲没有达到目标分的孩子三项作业，其中就有我家孩子。他听到非常伤心难过，说为啥平时考不及格的，目标分是及格，只要是及格了就没作业，而他还可以，却要写作业，觉得特别不公平，也难以理解。然后说下次也考差一些，目标分就低一些，作为母亲的我听了之后久久不能平静。我担心打击了孩子以后的积极性，我也和老师沟通过这个问题，并没有什么用，依然这样的做法。你改变了她的教学方法，她还讨厌你。但是看到孩子伤心的样子，我除了安慰，其它不知道如何是好，我要如何安慰孩子，给他正能量，有积极的好的心态呢？

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asd69

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6楼

2026-01-29 08:36:31

而且小学的成绩存在很大“欺骗”性，英语更是。建议听说读写全面展开，不局限于校内知识点。比如：参加剑桥英语通用五级证书考试（如不明百度搜索）

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秋风舞梧叶

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秋风舞梧叶

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7楼

2026-01-29 10:04:31

惩罚式教育，没什么高明的。不知道老师从哪里学来的这招。估计她小时候考99分时，她父母也是因为没到100分而罚了她。

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长安居大不易

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8楼

2026-01-29 10:12:38 来自m.szhome.com

我会直接替孩子拒绝，定目标100，也许低于90会接受惩罚，这还得看实际考试情况而定。99没有任何理由去惩罚。

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相安长久

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9楼

2026-01-29 10:21:14

楼主注意这个变态，

一言不合就骂人，

一堆小号，估计马上就到了。

观察此人的言行即可。

引用9楼秋风舞梧叶的发言:
惩罚式教育，没什么高明的。不知道老师从哪里学来的这招。估计她小时候考99分时，她父母也是因为没到100分而罚了她。

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qiuqiubird

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10楼

2026-01-31 11:21:24

1. 针对孩子的委屈感：认同他的观点，99分是个很优秀的分数，是他这学期的努力成果，非常棒，低年级为了99到100的那1分差距极致卷，性价比很低。
2. 针对老师观点给孩子造成的困扰：换位思考，老师可能受制于自己的经历，认为追求极致是唯一答案，有她的原因和一定合理性，比如希望你更优秀等。学习是个长跑，你自己才是主角，一路上会遇到各种各样的老师和助力，择其善者而从之。
3. 针对现实的压力：老师布置的三项作业，自己选择下，确实不够扎实有需要练习的，询问孩子是否愿意做，愿意的话就做。不愿意做的和孩子自己判断学得挺扎实的，家长帮忙搞定。

这种性格的老师，有很强的自己看法，家长去沟通会适得其反。

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zzj_narto_yaya

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11楼

2026-02-26 15:51:06

每个人的处理方法不一样，教育理念也不一样，我表达一下我的观点：
1 99分和100分其实只是一个失误就会出现，首先这个目标100是老师订的还是和孩子讨论后订的，如果是老师订的。你认为不合理建议去和老师沟通。
2 有不同意见就提出来，沟通解决，解决不了。就依据情况判断不写有什么后果，后果自己是否能接受。再去看是不是要写。
五年级也不小了，要学会解决自己解决问题。这个能力实际上比多考1分更重要。以后长大成人生活中也会遇到各种不公平，要学会梳理情绪，学会找出问题，学会沟通。

引用楼主的发言:
这二天有一件很苦恼的事情，不知道如何解决是好，写下来，看看大家什么看法。孩子目前五年级，平时在校成绩还可以，她们有个英语老师，按成绩给每个孩子定了目标分，拿这次期末来说，老师给孩子定了目标分100，孩子实际考了99，没达标。。。。。英语老师讲没有达到目标分的孩子三项作业，其中就有我家孩子。他听到非常伤心难过，说为啥平时考不及格的，目标分是及格，只要是及格了就没作业，而他还可以，却要写作业，觉得特别不公平，也难以理解。然后说下次也考差一些，目标分就低一些，作为母亲的我听了之后久久不能平静。我担心打击了孩子以后的积极性，我也和老师沟通过这个问题，并没有什么用，依然这样的做法。你改变了她的教学方法，她还讨厌你。但是看到孩子伤心的样子，我除了安慰，其它不知道如何是好，我要如何安慰孩子，给他正能量，有积极的好的心态呢？

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jimbo88

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12楼

2026-03-05 15:29:58

自寻烦恼，小学成绩什么也不代表，初中、高中变化很大的，而且现在上大学意义也不是那么重要了，看开些，不要再补习了，短时间成绩上升用处几乎没有。过来人的经验之谈，仅供参考

我的烦恼

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