初中应当怎么学，才更有效率，能更高效的对接高中？

引用婉如清扬sz的发言:

说得有些道理，基本是赞同的。

但实际上有些孩子可能做不到。比如我家娃，到现在初二了，背古诗文还是比较困难，尤其是篇幅比较长的。我和她一起背，我明显比她先背会。已经提示了要多注意篇章结构，发挥想像力，先读顺培养语感。但总的来说，她背得比我困难。如果要她小学时背，基本上不可能，那时候背诵能力更差。

同样的，英语也是拖后腿的科目。可能有的孩子就是不那么擅长学习语言。

如果擅长学习语言的孩子，在小学阶段先打好基础，甚至把语文和英语需要背诵的部分先完成，初中确实可以节省一些时间。

但是总的来说，初中的学习更需要孩子自己摸索和掌握适合自己的学习方法。因为小学的内容比较少，不怎么讲究方法，只要稍微聪明一点，也可以学好。初中内容比较多，需要花一点时间适应并尽快理清思路，只有找到适合自己的学习方法，才能事半功倍。高中、大学，可能越往上越是如此。

引用6楼楼主的发言:

   我个人认为，前期家长陪读陪背很重要，并且要持续保持较长一段时间，等他习惯于这种方式，确立背诵这种意识，前期的目的就达到了，也并不必须一开始就要求背，可以一本书反反复复的读，然后尝试背，这个过程有一个量变到质变的过程，他积累的够多，并且有意识的去背啦，你的目的就达到啦，再者每天开背前，先复习旧的，往后倒推两到三篇复习，循环复复。背2，复习1，背3复习12，背四复习23，背五复习34，我估计不同的孩子需要的时间不同，一般一年肯定能看到效果。这个办法我验证过啦。8岁，一周每天半小时可以背下来《长恨歌》，三天能背下来《蜀道难》

引用6楼楼主的发言:

   我个人认为，前期家长陪读陪背很重要，并且要持续保持较长一段时间，等他习惯于这种方式，确立背诵这种意识，前期的目的就达到了，也并不必须一开始就要求背，可以一本书反反复复的读，然后尝试背，这个过程有一个量变到质变的过程，他积累的够多，并且有意识的去背啦，你的目的就达到啦，再者每天开背前，先复习旧的，往后倒推两到三篇复习，循环复复。背2，复习1，背3复习12，背四复习23，背五复习34，我估计不同的孩子需要的时间不同，一般一年肯定能看到效果。这个办法我验证过啦。8岁，一周每天半小时可以背下来《长恨歌》，三天能背下来《蜀道难》

引用楼主的发言:

   我个人认为，前期家长陪读陪背很重要，并且要持续保持较长一段时间，等他习惯于这种方式，确立背诵这种意识，前期的目的就达到了，也并不必须一开始就要求背，可以一本书反反复复的读，然后尝试背，这个过程有一个量变到质变的过程，他积累的够多，并且有意识的去背啦，你的目的就达到啦，再者每天开背前，先复习旧的，往后倒推两到三篇复习，循环复复。背2，复习1，背3复习12，背四复习23，背五复习34，我估计不同的孩子需要的时间不同，一般一年肯定能看到效果。这个办法我验证过啦。8岁，一周每天半小时可以背下来《长恨歌》，三天能背下来《蜀道难》

引用1楼婉如清扬sz的发言:

说得有些道理，基本是赞同的。

但实际上有些孩子可能做不到。比如我家娃，到现在初二了，背古诗文还是比较困难，尤其是篇幅比较长的。我和她一起背，我明显比她先背会。已经提示了要多注意篇章结构，发挥想像力，先读顺培养语感。但总的来说，她背得比我困难。如果要她小学时背，基本上不可能，那时候背诵能力更差。

同样的，英语也是拖后腿的科目。可能有的孩子就是不那么擅长学习语言。

如果擅长学习语言的孩子，在小学阶段先打好基础，甚至把语文和英语需要背诵的部分先完成，初中确实可以节省一些时间。

但是总的来说，初中的学习更需要孩子自己摸索和掌握适合自己的学习方法。因为小学的内容比较少，不怎么讲究方法，只要稍微聪明一点，也可以学好。初中内容比较多，需要花一点时间适应并尽快理清思路，只有找到适合自己的学习方法，才能事半功倍。高中、大学，可能越往上越是如此。

引用12楼风吹不走的云的发言:

一个小想法，可能不一定对的哈

对于不喜欢背诵的孩子而言，有个过目不忘的妈妈，会不会真的是种打击啊？孩子应该会感觉到无形的压力，觉得自己怎么就没有继承到妈妈的良好基因。

以我家孩子为例，本人数理学霸，但是孩子的数学思维不大好，我自己就不会辅导她学习数学，都是交给机构。不过她同学倒是挺羡慕她有个理科成绩好的妈妈，私下被她们封了好几个绰号。我娃就经常说妈妈我怎么没有继承到你的数学思维呢，我总是说，每个人都有擅长的事物，没有继承到也不一定是什么坏事。

当然，在当前的环境下，不擅长数学显然还是会吃亏的，但是咱们不能让娃压力太大啊，特别是不能打击她的自信心

有个均值回归的概念，就遗传学而言，说的是一对智商很高的父母，生下的孩子其实智商往往不会太高；一对颜值很高的父母，孩子也不一定就有多漂亮帅气

我身边好多这样的例子，像我一个闺蜜，上学那会，数字成绩可以说是惨不忍睹，有时候考试我不得不给她看我的答案才能让她免于零分的窘境，说明一下，肯定不是什么大考哈。但是她女儿理科成绩非常棒，她经常说她女儿倒像是我生的

引用1楼婉如清扬sz的发言:

说得有些道理，基本是赞同的。

但实际上有些孩子可能做不到。比如我家娃，到现在初二了，背古诗文还是比较困难，尤其是篇幅比较长的。我和她一起背，我明显比她先背会。已经提示了要多注意篇章结构，发挥想像力，先读顺培养语感。但总的来说，她背得比我困难。如果要她小学时背，基本上不可能，那时候背诵能力更差。

同样的，英语也是拖后腿的科目。可能有的孩子就是不那么擅长学习语言。

如果擅长学习语言的孩子，在小学阶段先打好基础，甚至把语文和英语需要背诵的部分先完成，初中确实可以节省一些时间。

但是总的来说，初中的学习更需要孩子自己摸索和掌握适合自己的学习方法。因为小学的内容比较少，不怎么讲究方法，只要稍微聪明一点，也可以学好。初中内容比较多，需要花一点时间适应并尽快理清思路，只有找到适合自己的学习方法，才能事半功倍。高中、大学，可能越往上越是如此。

引用14楼婉如清扬sz的发言:

你和闺蜜的事让我想起有一次我去参加急救培训，先学理论再练习实践。坐在我旁边的也是一位初中生的妈妈，我俩就聊了起来。最后培训完考试，我95，她七十多分。明显她的学习能力没我强。但是她的孩子在深外，而我的孩子在普通学校还是中等。

智商没有遗传给孩子，不知道是不是该觉得遗憾和不甘。曾经我确实是有这种想法，但逐渐也自我纠正了。每个人都是独立的个体，孩子肯定也有她的优点。再说智商高低和将来是否过得好并不是完全对等的关系。

话说我不仅记忆力比孩子强，数学思维也比她好很多。孩子对我给她的数学辅导是服气的，因为很多时候我不仅仅是给她讲那一道她不会的题，我会从她错的或者不会的那一步骤，分析出她的薄弱之处，是对哪个定理的理解不够透彻，还是哪一类题目的思路有问题。一道题就是一个方向，基本上我给她讲过之后，能让她举一反三，把近似类型的题目都拿下。所以她还是愿意我给她辅导数学的。

至于语文的古诗文，以前我也没有陪她背过。最近她说背的古诗太多了，都搞不清了。我就想陪她背一下，也顺便了解一下现在中学都学哪些古诗词。确实有好多是我没接触过的，于是我做了不少总结和归纳的工作，一来二去竟然产生了兴趣，觉得每天陪她背背诗也挺有意思。而且轮到她背的时候，我还能纠正她的错误读音。现在是我越背越有兴致了，觉得很多古诗词确实是琅琅上口，而且我的年龄和经历，确实比孩子更能理解诗的背景。有一天晚上研究苏轼的生平，对照他不同时期的诗词，一直看到夜里两点多，还意犹未尽。我算是体会到了，其实没有考试的压力，往往更有兴致去享受这些文化带来的美妙感觉。第二天，我凭记忆给孩子讲了不少苏轼的故事，也剖析了他在不同时期的诗词的风格转变。完了孩子给我一句评价：“妈妈你讲的这些都挺有意思，但是对考试都没什么用。” 可能对考试确实没什么用吧，但不能每一件事都必须对考试有用才去做，有意思就够了。

引用12楼风吹不走的云的发言:

一个小想法，可能不一定对的哈

对于不喜欢背诵的孩子而言，有个过目不忘的妈妈，会不会真的是种打击啊？孩子应该会感觉到无形的压力，觉得自己怎么就没有继承到妈妈的良好基因。

以我家孩子为例，本人数理学霸，但是孩子的数学思维不大好，我自己就不会辅导她学习数学，都是交给机构。不过她同学倒是挺羡慕她有个理科成绩好的妈妈，私下被她们封了好几个绰号。我娃就经常说妈妈我怎么没有继承到你的数学思维呢，我总是说，每个人都有擅长的事物，没有继承到也不一定是什么坏事。

当然，在当前的环境下，不擅长数学显然还是会吃亏的，但是咱们不能让娃压力太大啊，特别是不能打击她的自信心

有个均值回归的概念，就遗传学而言，说的是一对智商很高的父母，生下的孩子其实智商往往不会太高；一对颜值很高的父母，孩子也不一定就有多漂亮帅气

我身边好多这样的例子，像我一个闺蜜，上学那会，数字成绩可以说是惨不忍睹，有时候考试我不得不给她看我的答案才能让她免于零分的窘境，说明一下，肯定不是什么大考哈。但是她女儿理科成绩非常棒，她经常说她女儿倒像是我生的

引用1楼婉如清扬sz的发言:

说得有些道理，基本是赞同的。

但实际上有些孩子可能做不到。比如我家娃，到现在初二了，背古诗文还是比较困难，尤其是篇幅比较长的。我和她一起背，我明显比她先背会。已经提示了要多注意篇章结构，发挥想像力，先读顺培养语感。但总的来说，她背得比我困难。如果要她小学时背，基本上不可能，那时候背诵能力更差。

同样的，英语也是拖后腿的科目。可能有的孩子就是不那么擅长学习语言。

如果擅长学习语言的孩子，在小学阶段先打好基础，甚至把语文和英语需要背诵的部分先完成，初中确实可以节省一些时间。

但是总的来说，初中的学习更需要孩子自己摸索和掌握适合自己的学习方法。因为小学的内容比较少，不怎么讲究方法，只要稍微聪明一点，也可以学好。初中内容比较多，需要花一点时间适应并尽快理清思路，只有找到适合自己的学习方法，才能事半功倍。高中、大学，可能越往上越是如此。

引用13楼楼主的发言:

       家长太过优秀确实不太好教自己的娃，教的过程中落差太大，是大人不能接受小孩子，自己先崩溃啦。先是培养习惯，一开始就设定目标要教会多少，会最后半途而废的。有时没有目标可能比预设目标能更先达到目标。

引用14楼婉如清扬sz的发言:

你和闺蜜的事让我想起有一次我去参加急救培训，先学理论再练习实践。坐在我旁边的也是一位初中生的妈妈，我俩就聊了起来。最后培训完考试，我95，她七十多分。明显她的学习能力没我强。但是她的孩子在深外，而我的孩子在普通学校还是中等。

智商没有遗传给孩子，不知道是不是该觉得遗憾和不甘。曾经我确实是有这种想法，但逐渐也自我纠正了。每个人都是独立的个体，孩子肯定也有她的优点。再说智商高低和将来是否过得好并不是完全对等的关系。

话说我不仅记忆力比孩子强，数学思维也比她好很多。孩子对我给她的数学辅导是服气的，因为很多时候我不仅仅是给她讲那一道她不会的题，我会从她错的或者不会的那一步骤，分析出她的薄弱之处，是对哪个定理的理解不够透彻，还是哪一类题目的思路有问题。一道题就是一个方向，基本上我给她讲过之后，能让她举一反三，把近似类型的题目都拿下。所以她还是愿意我给她辅导数学的。

至于语文的古诗文，以前我也没有陪她背过。最近她说背的古诗太多了，都搞不清了。我就想陪她背一下，也顺便了解一下现在中学都学哪些古诗词。确实有好多是我没接触过的，于是我做了不少总结和归纳的工作，一来二去竟然产生了兴趣，觉得每天陪她背背诗也挺有意思。而且轮到她背的时候，我还能纠正她的错误读音。现在是我越背越有兴致了，觉得很多古诗词确实是琅琅上口，而且我的年龄和经历，确实比孩子更能理解诗的背景。有一天晚上研究苏轼的生平，对照他不同时期的诗词，一直看到夜里两点多，还意犹未尽。我算是体会到了，其实没有考试的压力，往往更有兴致去享受这些文化带来的美妙感觉。第二天，我凭记忆给孩子讲了不少苏轼的故事，也剖析了他在不同时期的诗词的风格转变。完了孩子给我一句评价：“妈妈你讲的这些都挺有意思，但是对考试都没什么用。” 可能对考试确实没什么用吧，但不能每一件事都必须对考试有用才去做，有意思就够了。

引用12楼风吹不走的云的发言:

一个小想法，可能不一定对的哈

对于不喜欢背诵的孩子而言，有个过目不忘的妈妈，会不会真的是种打击啊？孩子应该会感觉到无形的压力，觉得自己怎么就没有继承到妈妈的良好基因。

以我家孩子为例，本人数理学霸，但是孩子的数学思维不大好，我自己就不会辅导她学习数学，都是交给机构。不过她同学倒是挺羡慕她有个理科成绩好的妈妈，私下被她们封了好几个绰号。我娃就经常说妈妈我怎么没有继承到你的数学思维呢，我总是说，每个人都有擅长的事物，没有继承到也不一定是什么坏事。

当然，在当前的环境下，不擅长数学显然还是会吃亏的，但是咱们不能让娃压力太大啊，特别是不能打击她的自信心

有个均值回归的概念，就遗传学而言，说的是一对智商很高的父母，生下的孩子其实智商往往不会太高；一对颜值很高的父母，孩子也不一定就有多漂亮帅气

我身边好多这样的例子，像我一个闺蜜，上学那会，数字成绩可以说是惨不忍睹，有时候考试我不得不给她看我的答案才能让她免于零分的窘境，说明一下，肯定不是什么大考哈。但是她女儿理科成绩非常棒，她经常说她女儿倒像是我生的

引用1楼婉如清扬sz的发言:

说得有些道理，基本是赞同的。

但实际上有些孩子可能做不到。比如我家娃，到现在初二了，背古诗文还是比较困难，尤其是篇幅比较长的。我和她一起背，我明显比她先背会。已经提示了要多注意篇章结构，发挥想像力，先读顺培养语感。但总的来说，她背得比我困难。如果要她小学时背，基本上不可能，那时候背诵能力更差。

同样的，英语也是拖后腿的科目。可能有的孩子就是不那么擅长学习语言。

如果擅长学习语言的孩子，在小学阶段先打好基础，甚至把语文和英语需要背诵的部分先完成，初中确实可以节省一些时间。

但是总的来说，初中的学习更需要孩子自己摸索和掌握适合自己的学习方法。因为小学的内容比较少，不怎么讲究方法，只要稍微聪明一点，也可以学好。初中内容比较多，需要花一点时间适应并尽快理清思路，只有找到适合自己的学习方法，才能事半功倍。高中、大学，可能越往上越是如此。