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高三成绩差，找线下补习老师，网课，还是读高考冲刺封闭学校呢?


高三成绩差，找线下补习老师，网课，还是读高考冲刺封闭学校呢?



最近有家长找我们咨询，说孩子成绩总分410分，数学基础差才60分，现在高三上学期快结束了，之前也有报过网课没什么效果，孩子学习态度还行，学校是普通高中，师资力量也不行，现在想给孩子提分，不知道是报线下补习，还是报封闭的冲刺培训班！


我们建议是不要脱离学校全天报课，周末或者平时晚上不去上晚自习可以出来一对一补课，不要报大课，没用的了，高三已然成年，能不能成行不行他心里有杆秤，对于成绩差的学生网课和冲刺大班都不行，他缺乏基础和自律，像网课以及大课老师最喜欢说的一句话就是“这道题比较简单，有问题的举手，没问题就跳过”，成绩不好又比较shy的学生好意思举手吗？

这个时候的一对一就比较好了，不管是大学生一对一还是专业老师都可以的。



都说不上辅导班，全靠自学，你相信吗？我自己和身边几乎所有清华的同学都是，认识都北大同学也基本都是。说个很多人都不知道的真相，其实学霸与其说是在“学习”，不如说是“研究”，哪怕是个人都知道的很基础很简单的知识，也是“研究”远大于“学习”。

所谓的“自学”其实是“自研”。具体来说，很多人以为的“学习”是死记硬背一堆课文和公式的文本，然后再原封不动地背出来，记忆力是最重要的，就跟古装剧里古代人摇头晃脑地背圣贤书一样。

大错特错！真正的学习其实是“研究”，记忆力根本不是关键，主动地思考和分析才是关键，需要主动地用脑子与思考和解析。通常简简单单的几个字或者字母，需要用十几页的文字去详细地界定和描述。
主要包括：理解抽象的理论知识所描述的具体内容，特别是跟实际现象的对应关系，以及精确地把这个概念跟其他概念区分开来的边界，还有完整而不是残缺地包含全部内容的边界。理解概念公式中的逻辑关系，基本的有因果关系、对立关系、互斥关系、包含关系、并列关系、互有交叉、有共同原因、导致共同结果等等。

识别出跟这个概念公式规律对应的具体情形。能够从具体的事物和想象中，识别出学习掌握的概念公式，特别是要能指出跟概念公式中的每一个字词、符号、算符所对应的具体对象和现象规律。

把多个概念公式联系在一起，通过前后衔接、同时成立、非此即彼、有我没他等等方式，推导得到出新的结论和公式。很多学霸自己还没学到就能提前推导出课本里的一些公式，因为逻辑的路径是确定的，最难的是从0到1，从1到100其实不难。搭建自己的理论框架.。



我出来兼职高中数学老师的第一年，曾经帮助一个一模45分的孩子，二模直接提到了91分，但是再往上就很难了，我总结的原因如下：

1、他似乎心事重重的。一般成绩提升非常快的孩子有一个共同点，就是他们在学习上唯一，或者说大部分的阻力，都来源于自己，自己不怎么想学，成绩就上不去。所以只需要题高他们的兴趣，然后配合一定的方法，让他们爱上数学，那成绩提升几乎是必然的。但这个孩子除了自身学习的动力外，似乎还受到很大的压力。

有次上课，孩子来了后，直接眼里噙着泪，开始说起了自己的家庭，说起了他跟他母亲相互之间的小心翼翼，他说他理解他的母亲，他平时表现得很大条就是为了不让他妈妈担心，但是自己的压力真的太大了。

由于我是刚开始兼职，所以这件事给我带来的震撼同样非常大，但我却无能为力。我只能静静地听孩子讲完他的经历，和他一起等待着空气中的荷尔蒙慢慢散去，等待着那股少年的热血、冲动、不甘、纠结慢慢平复，开始这一堂的数学课。

2、他痴迷押题。不知道他们的这条惯用路径是怎么来的，似乎和他们中考成功的案例有关。这个小孩初三中考前一个月，出去全托冲刺后，发现进步非常明现。但高考，特别是现在的新高考地区，押题和沉迷押题必然是浪费时间，比如号称每年都押中第一道集合题的某位著名老师一样，这样的押题只能是贩卖焦虑。

但18岁的少年啊，他们这个年纪，特别坚信自己相信的事，所以我无法劝说，只能假装一道道重要知识点，是来自我的押题。

3、他时常气馁。那是2022年新高考结束后的模考，光怪陆离，很多题目连我们老师之间都要讨论良久，所以他在明明已经掌握这类题目中档题考法时，仍然会掉入模考的陷进，一次又一次。这不怪他，他抱着拳头往上冲，却被现实一次次打脸。他没有做好失败管理，他简单地把知识点分为，我会的，和，我不会的，但是高中的知识点早已编织成网，砸下来时，他无处可逃。典型的就是有个知识点，关于向量三点共线拉玛那+μ=1那个充要条件。

2023年的模考，一模填空题第二题那个考法，那届学生只有一个从小在学而思集训队的孩子做出来了，用的还是学而思的方法（也是时代的眼泪了，好像他高一左右的时候，双减关掉的，现在似乎有重生迹象）虽然在说我的学生，但其实里面是很多人的影子。





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