南宁幼儿英语培训价格多少

2020-04-10 22:35:55更新

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  但是很多人英语口语水平不好,想选择一家培训机构学习英语口语。哪家培训机构好一点呢?

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1条回答

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  对待学生错误,教师要宽容,要善于捕捉学生口语表达中的闪光点,然后给予适当的表扬,淡化他们的错误,用引导、鼓励、幽默、礼貌的方式给予帮助指导。这样既培养了学生的参与意识,又能够及时纠错,可以促进中学生英语口语水平的提高。创设语言情境,让学生练说。英语教师应该尽可能地使用英语组织教学,开始时可以放慢语速、降低难度、多次重复,然后循序渐进、逐步加深,提高学生听的能力,同时要求学生上课时尽量使用英语表达,给他们练习的机会。因为口语能力只有通过说的实践才能逐渐培养起来。另外,教师上课时要多利用多媒体、实物演示等创设情景,并通过播放录音、制作课件等方式营造语言氛围,让学生身临其境,不由自主的使用英语交流,这对提高学生口语水平有着很大的帮助。例如这学期我转接七年级的英语,刚开始,学生们连我上课时使用的最简单的Turntopage108,Pleasereadthiswordtwotimes,Waitamoment。等都听不懂,更别说用英语表达了,他们总是说着汉语,有时还会吐出几句方言。我便放慢语速,加上体态语言,多次重复让他们理解,经过短短几周的训练,现在我已经可以用正常的语速讲课,他们也能跟上。另外,在实际教学条件有限的情况下,我常用实物演示、制作课件的方式给学生营造情景语境,讲到Unit2Wheresthepostoffice?中表示位置关系的词时,我用书本、粉笔盒、讲桌等给他们一一演示,并用多媒体课件播放对话中的询问位置的句子,让学生看着演示来回答位置关系,这样他们很快掌握了词汇知识,又能够用流利的口语准确表达,口语水平明显提高。凸现生活实际,让学生能说。日常教学中,要结合教学内容,适时地把课本所学的知识与社会生活实际进行联系,关注中西方文化差异,增强学生文化意识,丰富学生知识经验,提高学生对学习和生活的认识。讲课时多举生活实际事例,使英语生活化,帮助学生将所学语言转化到生活实际中,能用能说。例如我在讲解八年级上册Unit7Howdoyoumakeabananamilkshake?时,学生对什么时shake(奶昔)好无所知,更别说见过、喝过了,所以我适时的将其转化为fruitjuice(果汁)并在上课之前与学生互动,共同制作,这样既能够让学生了解本单元知识的实用性,能激发学生使用英语的热情,又能够让他们学有所用。平时课堂上,我也总是用实际生活来举例子,比如在讲want这个词的用法时,针对三种常用句式,我举到Iwantacupoftea,Iwanttodrinkacupoftea,Iwantyoutostudyhard三个例子,这样就让我们的课堂变得生活化,实际化,学生容易接受和理解,在生活中也能使用,口语水平自然就提高了。七年级英语口语能力的提高(一)培养学生过好语言关的独立意识狠抓入学学生的语音,学好语音是学好英语的前提,是练好一口流利英语的基础。起初学生对英语语音知道很少甚至不知,因此先要教好26个字母、46个音素和语音基础知识。(二)重视基。し⒀运档目是罅己玫目耸浅晒Φ囊话,从学生开始学英语,老师应激发学生学英语的积极性,让学生爱上英语,进而更好地学习英语。初学阶段,尽量采用直观教具和表演等方法,使学生理解英语,让学生积极参与到英语的教学活动中,使每个学生能开口说,兴奋起来,产生说英语的兴趣,在具体的教学实践中,深入挖掘新教材的特点,精心组织,抓住培养学生语言表达兴趣这个关键。(三)打好词汇基础掌握大量的词汇是学好英语的基。裨,听、说、读、写都无法进行,背诵单词学生一直都感觉是最头疼,最无聊的事。所以我们要通过各种有效手段来帮助学生克服背单词的难关,比如利用实物、歌谣、猜谜语、顺口溜等来帮助学生积极记忆单词。有一定的词汇量做基。谘蟮ㄋ,主动交流,从而提高学生口语表达能力。(四)用英语组织教学在英语课堂教学过程中给学生创造一个良好的学习英语的氛围尤为重要,用英语组织教学能增加学生听说的机会,更能集中学生的注意力。开始,学生可能会不习惯,听不懂,教师要配以动作,表现或适当的解释,尽量不用汉语。因为学生有较强的模仿能力,只要教师坚持用英语组织教学,他们都能很快的理解老师的意图,并作出相应的反应。这样学生就自觉地运用英语思维了,并用简单的英语进行思维交流。(五)重视课堂上的操练课前两分钟自由讲演。在每节课前给学生两分钟的时间,给学生一个说英语的机会。刚开始,可以让学生像老师一样进行课前问候,复习以前学过的简单的日常交际用语,并以此来锻炼学生的胆量。随着知识的增加,可以让两个或更多的学生到台前表演,内容可以是家庭、学校、个人、天气、身体、购物、问路、看病等;也可以用小品、故事等形式来表现,这样既可以锻炼了学生的听说能力又活跃了气氛;既提高了学生的胆量又复习了所学知识。通过这项活动,激发了学生学习的兴趣,调动了学生的积极性,充分体现了学生的主体作用。上好Practice、Readandact这一环节。这一环节是复习本课的重要句型,可以采取小组比赛、大组比赛、男女生赛等形式来调动学生的积极性,争取不丢下一个学生。(六)同时重视相关能力的训练1.听力的训练听说密切专注英语外教一对一www.mxnykf.com为何能坚持十年相关,听时说的基。凳翘奶岣。交际中既要说得出,又要听得懂。我们观察儿童在说话时,总是先听,然后模仿。因此,训练听力对提高口语有很大帮助。2.重视朗读古人云:熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。如果我们熟读英文三百篇,不会讲演也会说。围绕课本要求学生勤读和精背。勤读是每天留出一定的时间用来读课本中的英语交际用语,对话等内容,读时注意声音响亮、语调正确,并尽可能地朗读流畅,这样能使学生达到读英语的基本要求,又有助于单词、词组和句型的记忆、理解。3.重视复述能力对于口语较好的学生来说,用自己的话来复述朗读过、听过或阅读过的材料,也可以完全摆脱原文重新组织。创作这些内容,对于口语较差的学生,可以先只复述原文的中心思想,由少到多,由短到长,也可以先用原文的句子,慢慢转入用自己的话表达,时间长了,口语表达能力也就提高了。(七)运用恰当的评价激励学生口语的提高口语测试可以检测学生的运用英语会话的能力,但我认为目前实践口语测试重要的不是评价学生运用英语会话的水平如何,而是它的导向功能,促进学生认真地去练习英语口语。教学评价的目的在于发现问题,改善教学过程,提高教学质量,它不仅是一个理性过程,更重要的是一个鼓励学生积极地发现问题,纠正问题的情感过程。社会、学校、教师和学生等各个方面都影响着目前中学生的英语口语能力现状,为了提高学生的英语口语能力的水平,以使他们能真正地做到学以致用,英语教师应创新出泼辣大胆,放得开、灵活多变的教学方法,提高自己的口语能力水平。同时从学生的兴趣,生活经验和知识水平出发,倡导体验,实践,参与合作与交流的学习方式和任务型教学途径。提高初中英语口语尽可能多地给学生提供口语交流的机会学好英语口语,语言环境很重要。目前的英语教学活动,学生接触英语口语的机会少,学生在言语交际中普遍存在语音语调不准确、表达没有逻辑性、甚至基本语法使用错误等问题。他们往往不注意对方的身份以及说话的场合,例如,对熟人、朋友使用过于礼貌的语言,或对陌生人及在正式场合使用过于随便的表达方式等不注意使用恰当的语体而导致交际上的不得体。开展英语对话课以及英语角可以有效地解决这个问题。对话课是训练听说技能并获得相关能力的示范性教学。一般来讲对话课生动活泼、热闹有趣味,而且陌生的词汇很少,是最活跃的课,而且在教学中教师可以采用一些直观的教具,比如用多媒体等技术设备来创造一些真实的交际情景,使学生亲临其境地进行口语交流,把书面上的对话变成学生自己的话表达出来。我们都知道,听说读写在教学中是一个综合的整体,其中听、读、写最终都是为说服务的,是说的基。颐强梢越恐中问降目味伎闯墒撬悼。比方说听力课应视为听说课,不能只听不说,教师绝不能满足于学生听懂答案是A,B、c还是D。而是要对所讲的东西不断发问,让学生来说,这样一来学生既昕懂了词、句的意思,又锻炼了英语思维模式和口语发音,从而有效地提高了英语口语交际能力。南宁幼儿英语培训价格多少2.接触良好的英语环境

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Amelia妈妈
3楼 2020-04-10 8:25:14

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4楼 2020-04-10 21:54:24

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