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性价比高的少儿在线英语


文章来源:家在深圳论坛  发布时间:2020-04-09 9:27:60
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性价比高的少儿在线英语  发音练习  首先,中国人的发音是没有盲区的,只要你会说话,你就一定可以练的和外国人一模一样,一样到可以装ABC,BBC。首先,中国人的发音是没有盲区的,只要你会说话,你就一定可以练的和外国人一模一样,一样到可以装ABC,BBC。  都说性格成就未来,性格本没有好坏之分,什么样性格的人适合学外语?我们要怎么样来塑造才是关键,很多东西都是靠自己的努力去改变的,对于学习也是一样,如果觉得自己比较好动,我本身是一个英语专业的人,yn5u.com所以我也认为这个想法是没错的,外教是拥有纯正的英语发音,孩子在英语环境的熏陶之下那就要想法子让自己安静的坐下来看书,并不是不可能的事情,只要你想并且去做,你会发现自己也可以安静地坐着认真学习,什么样性格的人适合学外语?下面就和广州英语培训学校小编一起来探索一下吧。  一位著名的心理学家认为,努力形成习惯,习惯养成性格。著名的科学家爱因斯坦则说:智力上的成就依技于性格上的伟大。我们相信人的性格井不像心理学家以为的那样.是绝对的内向专注英语外教一对一www.mxnykf.com为何能坚持十年型或外向型的。大多数人的性格处于中间状态,而外语学习本身也需要一种理想的精神状态,即性格倾向、个性特质和心理状态的理想结合。这种理想的结合就是理想的外语学习性格,它包括认知、情感和意志三种品质,现概述如下:  (1)认知能力

很多人会觉得自己没有足够的时间来练口语,这时候就需要给自己制定一个学习目标。:当你给自己制定了学习英语目标后,学习就有了目的性,也就更容易抽出时间来练口语。2.英语口语培训学校外教的稳定性英语自学效果还是差强人意的,要想有效果快速提升,建议大家还是最好报个辅导班,这样效果更明显,提升更快,大家可以先阿卡索官网免费试课试试,点击链接:https://www.acadsoc.com.cn/。

如果教学英语口语教师,口语表达语法错误一大堆,中式英语表达一大堆,也丝毫他们不妨碍他们教授的英语学员犯同样的错误。但是一对一英语口语学习,That’sthewayitis.就是这么回事。Followme.跟我来。

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英语口语学习虽然,我们不一定非要求达到本土欧美人士发音,但是单词重要的发音知识和规律需要掌握,也利于拼写朗读单词,一些基本的语音知识如弱读,连读爆破等基本语音知识会在英语音标有所呈现。英语的语调也是很多英语口语学习者面临的难题。性价比高的少儿在线英语要进行有效的英语口语表达能力训练,英语国家优质的母语外教家教是最宝贵的资源,?拥有纯正的发音,能够还原英语国家的交流环境,包括英语思维习惯,和融合英语文化,为孩子提供最理想的可理解性有效输入。

或者是通过看美剧的方式来练口语,《老友记》、《摩登家庭》等这些接地气又好玩的美剧,学习到的口语都是比较地道且生活化的。我自身不太喜欢追长剧,反而更喜欢漫威系列的英雄电影,把影片里喜欢的角色台词记下来,特别是一些比较有趣的台词,反复跟读,熟记于心。练英语口语的同时还可以发展爱好,一举两得。如果想要了解更多口语的内容,可以点击文章中的链接进行阅读。英语口语训练的主要内容,只能是模仿和复述正确地道的句子,当自己英语口语表达顺利准确之后,就不用担心英语口语和书面英语的转换了。如果自己自学不定的话可以报名像阿卡索外教网这样的线上英语培训机构来提升自己的英语水平和英优秀的外教英语培训机构jxhang.com网上学英语口语我比较看好这家。语口语。  例如:2017年7月和6月;2017年第二季度和2017年第一季度。如何选择哈尔滨口语外教一对一

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我们上课时间是采用预约制的,也就是可按自己的作息时间来预约外教,比如我们下班后,按照自己的想要上课的时间去安排,支持随时预约随时上课。三,教学模式很重要

如今是互联网时代,想了解哪一家英语口语培训班上网一搜就一目了然,我们在选择英语口语培训班前可以根据网上的调查和网友的反馈,可以清晰的了解到这家少儿英语口语培训班口碑如何,是否值得我们选择。4、性价比    在线一对一英语培训收费,价格,效果好不好?线上教育成为了一个必然的趋势,线上外教一对一的培训方式不仅比线下的培训效果更好,更加便利学员和外教老师进行一对一学习和交流,学生不在想过去一样,努力学习了今年还是只会考试的哑巴英语的现象了。那么在线英语外教一对一价格多少钱呢,需要多少钱呢,毕竟大部分都是工薪阶层,下面小编通过互联网整理下一下关于外教一对一的每个阶段的费用情况。    一:韦博国际英语:  韦博国际英语可以说是一个建立时间比较久的培训机构了,是韦博教育旗下的高端英语培训机构,比较注重英语的实用性。其开设的所以都卯足了劲给孩子就给孩子找靠的p99ty.com少儿英语培训英语启蒙了课程包括职场英语、旅游英语、商务英语、出国英语、社交英语、面试英语,还为企业提供英语培训服务。韦博国际英语给我印象最深的就是收费相对来说算是较贵的了,毕竟是高端英语培训机构。一个月差不多要将近6K,还有2个月的、3个月的、半年的、一年到两年的,时间越长所交的费用越高。从合适商务人士学习的Businessintemediate(商务进阶级)课程到合适英语初学者的Icebreaker(入门级)课程报价都是不一样的。课程的费用是根据自己需要所规划的课程而定,通常韦博英语学费是4333-7800,高则可达上万元一个课程等级。韦博英语课程等级价目表如下:  二:新东方在线  新东方主要是做考试英语这一块,之前一直是线下小班教学,随着在线的热潮兴起,也开始探索在线英语教学模式,还不是很成熟,录制课程比较多,只是作为线下的辅助。  收费方面,新东方的在线课程比线下要便宜一些,毕竟成本少了很多,在线小班课在40-80元一节课,一对一的话需要定制,具体价格需要自己去谈。谈价格也有技巧,别被套路就行了,自己的英语基础自己有底,想达到什么需求就报什么课程。  三:51talk无忧英语  51talk是赴美上市公司,真格基金徐小平大家应该有所耳闻,各种投资,51talk也不例外,徐小平也参投了。此外,还找了国内网坛大姐大李娜代言,可谓是资本力量雄厚。  51talk知名度也还可以,收费方面在50左右一节课,相较前两年涨了一些。关于师资这一块,51talk是欧美师资和菲律宾外教各一半的样子,如果是练口语的话,最好是跟欧美外教,更加地道一些,学到的技巧也更多。  四:vipabc英语:据我了解到的,vipabc的价格是根据级别来设置的,单节课在100-1000元不等,单个级别不低于3K,一年学下来随便都是3w、5w都是很正常的,但是报读的越多越实惠。VIPABC收费的方式,可以选择一次性支付现金购买课时,在有效期内用完。也可以选择办分期。每上一节课扣除相应的课时:  一对一:4课时,约299.04元  一对二:3课时,约224.28元  一对三:2课时,约149.52元  小班互动课;1课时,约74.76元  VIP讲堂:1课时,约74.76元  随选快课:0.3或0.5课时,约22.43元或37.38元这个价格只能拱大家参考,估计现在已经涨了不少,价格并不对外公开,只是销售顾问与你打电话的时候才报的,估计比较弹性,大家记得还价。等我学习完了这一阶段的课程之后,我不会再续费,因为是真的是有点贵啊。还有,如果想了解更多VIPABC英语的咨询,可以参考其他学员的评价。  五:美联阿卡索英语培训  阿卡索(原美联在线)隶属于美联国际教育集团,凭借10年专业语言培训经验,借助互联网优势,打破时间与空间对学习的限制,提供24小时/365天不间断的真人在线英语培训服务。旗下涵盖了通用英语、海外考试、青少考试、行业英语4大产品线,是全产线的在线教育专业品牌。  刻说的外教老师是来自欧洲以英语为母语的国家,以英联邦国家老师为主,还有来自美国的老师,要求三年以上教龄;海外考试老师要求托雅考试高分,且任教的单科满分,且名校毕业。  阿卡索英语主要是欧美外教一对一授课,欧美外教一对一私教课,一节课45分钟,收费在100200元之间,平均每分钟3-5元。  综合考虑,对比,建议大家可以考虑一下美联阿卡索,我个人感觉性价比还是很高。其实现在的培训机构教学模式都大同小异,那么只能拼售后了,在阿卡索上课期间有专门的辅导老师专门辅导跟进,保证学习的质量。ps:阿卡索退费非常快哟,不知道其它机构怎样?少儿英语培训机构排名,tjxay.com在线学英语哪家好对于职场白领来说,可能几乎每天都会听到一个词,就是开会。下面小编为大家整理的会议室英语对话,希望对大家有用!

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性价比高的少儿在线英语如今,越来越多的求职者将择业的目光瞄准外资企业,而要进外企工作,当然首要的条件就是外语流利,虽然大学毕业生经过多年的学习已经练就了极强的英语读写能力,但一到英语面试关,不少操着一口蹩脚英语的同学就纷纷落马。在外企英语面试中,碰到外国人当然要通过英语来交流,但是更应注意的是,华人面试考官用英语提问题也很常见。提高英语水平和口语表达能力要求日积月累地下工夫,这对低年级的同学说还来得及,毕竟还有努力的时间。但碰到临近面试这种紧要关头,惟一需要的是找到一种短期内能快速提高英语口语水平的方法,以解燃所以,学习英语,yepkid.com选择线上外教一对一英语培训机构是最佳的选择。眉之急  毕业生大都忙着找工作,不可能像以前一样拿起英语书来学习。长时间不碰英语,突然间要用时,一些词语和表达方法感觉就在嘴边却怎么也想不起来,令人焦虑。对于想临时抱抱佛脚的人,建议在临近面试的几个星期内,每天拿一份《中国日报》,找一篇熟悉单词最多的文章到没有人的地方大声朗诵20分钟左右。这么做有几个好处:24.Yes,theyare.是我的。

  认识一百个单词,你未必能说出一句准确的话;但如果会一个短语套话,你就可能会说出一百句准确的话。道理很简单,短语是英语母语人士长期使用的习惯搭配,是已经搭配好的表意框架,我们拿来直接用,即省力气,又避免了自己造错句的可能性,何乐而不为?在课堂上、老师可以多利用耳熟能详的寓言故事去穿插到英语课堂上,让孩子积极参与到英语发言中,并且对组织一些故事表演活动,让他们置身其中,感受到英语氛围,自主开口说英语;在家里,爸爸妈妈可以给孩子多放一些少儿英语故事节目,让他们跟着看、模仿说。

未来,阿卡索将紧跟网络教育时代的步伐,继续以独特的教学方式向前发展,加大外教队伍的拓展,打造更具教学特色的外教队伍,引领网络英语教育走向新的时尚,打造联合国每个英语学习者未来的可能性有限。

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三、外教口语一对一上课更方便,时间可灵活安排。性价比高的少儿在线英语3、多总结各种学习规律1.选择英语口语培训机构,首先要看重师资力量如何,优质的师资力量才能引领我们学习的更好,反正没有找好老师,学习一段时间下来发现也没有提升自己,这样也会浪费时间和金钱。

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31.Whatcolorisyourbook?你的书是什么颜色的?  例如:就单词而言,英语口语中常用缩略词,如Im;youre;hes;Ive;youll;Wed;Id等来替代Iam;youare;heis;Ihave;youwill;weshould;Iwould。口语中还常用Oh(表惊叹、喜悦),Wow(表惊奇、新奇),Err(表迟疑或作时间补白),Ouch(表疼痛),Hey(网上学英语比较靠谱的推荐:www.ecgraduate.com联美英语网。引起别人注意),Well(作时间补白或调节语气)等小词来表现不同的情绪和语气。此外还有很多一个词的句子如:Help!(救救我!);Absolutely!(正是,对极了。);Exactly!(确实如此,完全正确!)等等。下面是很具代表性的一个词或两个词的会话:  有个人在路上碰到朋友提着一个购物袋,于是可能就有下面的对话了。  例1:A:Shopping?(购物?)  B:Been.(卖过了。)  A:Where?(在哪里购物?)  B:Costco.(在Costco超市。)  A:Many!(卖了很多吧!)  B:Some.(一点。)  例2:A:Doyoulikenoodles?你喜欢面食吗?  B:Kindof.或是Sortof.还好啦!(短语替代句子,相当于Ikindof/sortoflikenoodles.)或是Ido.我喜欢。  (省略句,相当于Ireallylikenoodles.)  例3:A:Whereareyou,Jean?简,你在哪里?  B:Overhere.我在这儿。(副词短语替代句子,相当于Imhere.)众所周知,好的外教老师对于我们的英语学习确实是有促进作用的。外教的英语地道自然,很容易吸引学生的注意力,能够增强学生学习口语的兴趣,在学习英语口语的时候,寻找外教教学,优势还是比较明显的,那么英语外教口语哪家好?大家要如何选择呢?  培训内容是否完整?

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(口语)  激发学生的学习兴趣,让学生大胆开口。托尔斯泰说过,成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。兴趣是指一个人要求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向,是在需要的基础上产生的,在生活、实践过程中形成和发展起来的。它是推动人探究事物的主要原因。对于人类来说,只有事物本身很有趣、很新鲜,才能引起他们的注意并激起他们认识事物的动机。性价比高的少儿在线英语2、阿卡索外教网国际次套餐:

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当你能够说好简单的英语,能够描述更多的事物的时候,那就可以通过各种英语活动去交流英语。在英语角活动上,不仅可以跟他人沟通英语,还可以找到志同道合的学习英语口语的朋友或外国人,大家一起学习、相互帮助、共同进步。5、外教资历高。很多好的在线培训机构在教师聘任上有着严格的标准,会挑选一些毕业于国际知名学府的高素质人才,而且必须要求有着国际英语从教资格证书。

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学习没有捷径,一切都需要自己踏踏实实、脚踏实地。

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二、西安学英语贵不贵第三、场景转换:把自己学的语汇通过联想把它用到自己生活中的某一个场景当中去,才能真正掌握。关于表白的英语对话情景介绍:杰克向艾米丽表白,艾米丽说他们两人不合适。选自《复仇》Jack:Imsorrytodragyouawayfromtheparty.Ijustdidntfeelrighttellingyouthisoverthere.Emily:Tellingmewhat?Jack:EversinceIfirstsawyouIknewtherewassomethingaboutyou.AndIcouldntputmyfngeronituntilnow.Look,sometimesyougotaboatoutontheopenwater,andyoucatchawind,andthesailsfill,andshecomestolifeunderyou.Anditfeelslikemorethanjustwindandwaterandvessel.Itfeelslikethe儿童英语启蒙课程应该怎么样教学比较好?cdtuozhan.com这个就很不错。ressomethingelsegoingon.Somethingpullingyouforwardandsurroundingyouatthesametime.AmImakinganysense?Emily:Youremakingperfectsense.Itsjust,youresayingittothewronggirl,Jack.ImseeingDaniel.Ithoughtyouknewthat.Jack:Iknow.Iknow.Andnormally,Iwouldntdoanythinglikethis.ButIfeellikethisfeelingcomesalongonceandtwiceinalifetime,ifwerelucky.TellmeImaloneinthis.TellmeImaloneinthis,andIwontbotheryouagain.杰克:很抱歉把你从派对上拉出来。我只是觉得,在那里跟你说这些不太好。深圳英语口语外教费用,wsleader.com英语口语外教收费标准由于职业的发展,我想要提升自己的英语水平,这样才能得到更好的晋升。这个时候我选择了自学,一边上班一边自己学习英语,我拿出了上学时候的方法,买了一些英语想关的英语课程教材,然后自己在家里就自学了起来。我按照课程上面的内容给划重点,记录笔记这样的方式进行学习,这些都是我用工作之外的时间进行的学习,一个月下来,我的英语课程没有学习到多少,才学了不到一半的课程,这样的进度实在有些慢。这一个月的课程学习完后,感觉自己貌似也没有太大的收获,不知道自己到底学习到了什么,只知道自己这段时间很忙。

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性价比高的少儿在线英语在孩子学习英语的漫长过程中,我的感受是:持之以恒英语口语学习是一个长期的过程,三天打鱼两天晒网是绝对不行的,而往往坚持是最难的事情,要想学好英语,就必须要发扬持之以恒的精神,相信自己一定可以成功。不怕出错学习英语口语初期,每个人都会不自信,怕出丑,这种心理只会阻碍我们学习的进程,只有不怕出错,多给自己鼓励,每天进步一点点,才能取得最后的成功。中年人学英语口语1、创设语境,学以致用著名语言学家乔姆斯基认为语言习得机制和后天的语言环境相互作用,使人获得语言。在环境作用下,人的语言能力不断完善,最后学会一种语言,母语学习有个社会大环境,不受时间地点的限制,而英语学习则无这条件,所以我们教师就必须尽力去创造,使之英国化。如:(1)我在课间休息时给学员听英语歌曲,使教室中充盈英语氛围。(2)让学员在娱乐中学英语,平时间隙教大家学唱一些熟悉的英语歌曲,如:edelweiss(雪绒花)、auldlangsyne(友谊地久天长)等等,让大家感受浓郁的英国本土味。(3)在教学内容选择时尽量尽量安排生活中常用的情境,在速必课英语的在线课堂里面,教师会与学员进行角色模拟,例如教师扮演酒店服务人员,学员扮演旅客等等,这样,老年人在国外旅游的时候,可以不需要翻译的陪同就可以完成退休的时候环游世界的梦想吧。通过这样的情景练习,很多老年学员的会话能力增强了,逢年过节与在国外的孙子孙女通话时不时可进行简单的英语会话:merryChristmasday(圣诞快乐)、happynewyear(新年快乐),偶尔还能讲些其它方面的话,这让他们在国外的孙子孙女感到惊奇,没想到才过了一年时间,爷爷奶奶的英语有这么大的长进,而老人们更是为初尝成功而欣喜。(4)鼓励学员自己抓住生活情景,大胆使用,特别是平时交谈时尽量用英语,把课上学的英语口语运用到生活实践中去,如碰到熟人用英语打招呼、问好等,值得一提的是,有位学员在北仑碰到了一名外籍球员不知道邮电局怎么走,这位学员就主动上前。用自己学到的英语帮助解答,虽然沟通并不流畅,但最终还是帮这位外国朋友解决了难题,在受到外国朋友感谢的同时,更觉得自己学的英语在实际生活中派到了用处,这就夯实了她学好英语的决心。2、通过交际,提高口语在平时教学中,注重让学员进行对话,有意识提供真实的语言交际情境,提供语言可行的机会。例如:教到buyingthings(买东西)这一课时,配合课堂教学,让学员进行一次模拟购物活动,在线进行口语模拟。购物开始,教师当营业员,学员扮演顾客,在购物时可以听到教师用英语询价、报价、有嫌物品太贵,询问有没有便宜一点的等有关在购物时的用语,在这样情境中进行语言习得,效果是相当好的,听和说在自然、轻松的气氛中得到了反复训练。不象课堂上那样读死书,而是进行了真实的语言交际,灵活应用了课堂上所学过的知识,并把学过的知识加以巩固充实,学习与习得互相作用,可提高英语教学质量。著名的newconceptenglish(新概念英语)一书的编者l.g.alexander认为我们在真实生活中运用语言做不同的事,如道歉、问候、命令、赞扬等。在英语教学中,我们要善于把以课本为中心的练习活动向以生活为中心的练习活动转化。语言能力,交际能力的培养,语言熟巧的形成是大量实践的结果,它需要一个从量变到质变的过程,速必课英语在线一对一的老年学员有相当一部分学员的子女和亲戚在国外,他们经常出国探亲和观光旅游,他们再加上互联网的便利下,scxbyj.com越来越多的人在网上学习英语,网络英语课程相比起线下英语培训有很多的优势。有更多更好的用英语交流的机会。我经常鼓励他们,要抓住这么好的机会,充分利用英语国家的社会大环境,激发学员学习英语的激情,从要我学变成我要学,他们更是比在国内上课练习时放的开,克服了怕羞、怕错、怕开口的英语学习上的拦路虎。这样经过多途径的交际练习,学员的口语水平得到了很大的提高。口语教学是英语教学的一个重要手段,它有助于在一个非外语环境中营造一个英语语言的气氛,使学生在这种半真实的英语语言环境中学习语言。下面小编为大家带来了中学英语口语教学设计及相关内容,供大家参考。中学英语口语教学设计1.增强学生学习英语的自信心和主动性许多学生进行英语口语交际时有畏惧交流,久而久之便产生了自卑心理,这是语言学习的天敌。教师首先要排除学生的心理障碍,调动他们说英语的主动性、积极性,变惧言为乐言,变要我说为我要说。李阳有句名言:Ilikelosingmyface.就是鼓励学生不要怕丢脸,要大胆地、清楚地把大声说出来,调动他们我能行的驱动力。授课过程中,教师努力创造宽松的学习氛围,活跃气氛,给我学生提供一个敢说的环境。教师在指导练习口语时要注意学生学习能力的不同、水平的不同,使口语练习具有层次性。教师不要轻易打断学生的口语训练,要及时用鼓励、赞赏的语言加以评价,使学生体会到成就感,从而产生自信,激发他们学习英语的兴趣。2.合理创设各种情境,提高学生的英语交际能力(1)把好语音教学关。交际的基础是标准的英语发音,发音不准势必影响交流。教师要严格把好语音关,让学生养成良好的拼读习惯,抓好口语第一关。在课堂上要多鼓励学生,让学生人人开口,勇于实践,为以后的学习打下良好的基础。(2)把好朗读训练关。朗读是外语教学的常用法宝,对于口语表达帮助很大。朗读的形式多种多样,大致可以分为齐声朗读、角色朗读和个别朗读。教师要合理利用这三种朗读形式,引导学生流畅、有感情地朗读,攻下口语第二关。(3)有针对性地创造各种语境,化抽象为具体,让学生在实际情境中运用英语,增强学习的形象性和趣味性。3.加强训练,强化学生的英语交际能力(1)加强复习,有针对性地布置口语作业。一定要重视课后复习,作业的内容要紧密结合学生所学内容和生活实际。教师要根据今天学了什么内容,要让学生掌握什么,就布置与之相对应的口头作业。(2)多渠道输入,反复训练,加深印象。如:在训练Ihave型时,教师边放录音边举实物,并以拥有某物时的自得神情引导学生听读Ihaveapen/book/watch/dictionary。然后再播放录音,教师再举实物,用同样表情让学生听后跟读。最后关掉录音,教师又举实物,让学生进行句型操练。在多种形式操练中,训练并巩固了学生的英语口语。浅谈农村中学英语口语教学(一)提高农村教师待遇,树立乐教、勤教、敬业奉献的思想1.农村教师待遇偏低,教师工资拖欠问题依然严重。2.教师队伍整体素质仍有待提高。相当部分农村教师教育观念陈旧,知识老化,方法落后;学历达标与能力达标存在较大落差。3.加大师资培训力度,不断促进教师专业成长,是农村教师队伍建设的核心。(二)树立教学新理念,改革原有教学模式1.改变教师传统地位。教师要成功地组织课堂教学,不仅要具有良好的品质和个性,而且要明确他与学生各自在课堂的作用――以教师为主导,以学生为主体。2.融洽师生关系。教师要与学生建立一种平等、尊重、民主、合作的新型师生关系,从而使教师积极地采取情感教学原则,在包容口语错误的环境中帮助学生解除心理压力,释放心理负荷,让学生轻轻松松、毫无顾忌地说英语。(三)加大语言输入量和实践量,培养学生综合运用英语的能力1.利用视听材料培养学生听说的能力。通过向学生输入视听材料,让学生记下重点,在讨论的基础上由学生整理笔记,把听到的信息重新组织起来,然后再发给学生书面材料,使学生得到及时的反馈并修改错误。在这一过程中学生得到了技能的综合训练。2.角色扮演。在教室创设模拟情景,不仅灵活地将各种语言技能综合起来,而且能在整个活动中都考虑学生的兴趣和爱好,激发学生的创造力和想象力,使他们真正积极地参与到学习中去。中学英语口语交际课教学设计1.角色扮演。教师根据教学内容创设情境,在虚拟的情境中导入一些新的语言项目。例如,教师在上课前准备好了一张图片,图片上的东西要与本节课的教学内容相关。在上课时,教师拿出图片,图片上有两个人。让学生仔细观察,并让学生细致的描述出图片上的东西,包括人物的身材,身上的衣着有什么特点等。可让学生猜测这图片上的这两个人在做什么,工作可能什么。这样做让学生置身于图片中的情境,之后让同学分角色扮演图中的两个人物,让学生自由发挥想象力去猜测,这两个人物的对话内容。最后,回到课本上。在学习英语的过程中,应更多和老师、同学用英语交流。实际上,现有许多学生总是低头自己背单词、语法,喜欢单干。单独学习能背会单词,但英语口语不只是背好单词,与同学进行交流会获得意外收获。角色扮演是进行交际性训练的途径,有较大实用价值。2.多媒体教学。如今,多媒体教学广泛地应用到课堂教学中。在课堂上,教师放映一些电影、美剧。学生能学到经典俚语、台词,感受英语国家的文化元素。在教学时,开始可选一些带字幕的,后期可锻炼学生减少对字幕的依赖,并减少关注语法,不要把重点放在语法上。在放映过程中,让学生把自己不清楚、不了解的单词、词组记下来。放映结束后,老师对其进行英文式讲解对应单词、词组。还可选电影、电视剧中的经典情节进行模仿。在此过程中,学生积极投入到教学活动中,其主观能动性、学习动机增强,避免学生在学习过程中产生焦虑,抵触课堂的消极情绪。学习者又可了解外国文化背景信息,学习英语口语也要理解语言文字背后所包含的文化内涵。因为我们说的英语自以为句式高级,语法要求也已达到,但老外就是听不懂;老外在说英语时,也许我们每个单词都听清楚了,却不知道他要表达什么意思。然而,这就是中西价值观、交际文化差异和知识文化差异而导致的沟通障碍、交流障碍和理解障碍。学生们却可从多媒体教学中学习得到。3.根据主题词汇提出延伸问题。运用所学课文、题目中本文的中心重点单词,根据这个单词提出各种问题,比如说:mystery神秘一词可提出这样的问题,whatismystery,didyouhavesomemysteries?Ordoyoubelievemystery?在提出这样问题的时候,学生在课堂上不仅能开口说英语,还能集中注意力去听别人的故事。听、说同时进行,英语口语学习取得更大进步。学生只用耳朵听是不行的,重要的是要与人交流。中学英语口语教学研究教学论文1.真实语言情境策略但是市面上的英语培训机构有很多,qdsinke.com也不知道该怎么给孩子选择好了(1)确立话题要真实自然,体现语言运用特点。语言交际都是由特定身份的人在一定的交际目的下进行的语言交流活动。以往的外语教学过多强调语言的形式,忽略语言的功能,往往使学生学到了语言的形式,掌握了语法规则,但在实际情景中却不会应用。因此教师在教学中应尽可能考虑学生的实际,运用真实的语言材料、提供真实的语言信息,让学生在真实的情境中体会语言、运用语言。这也是任务型教学倡导的原则之一。因此,教师应精心设计让学生运用语言的真实情境,以培养学生运用语言交际的能力。(2)设计交际活动应信息互补,注重真实意义。在日常生活中,人们交际的目的是想通过交流询问了解某事,或告诉他人他们不知道的事。如果教师设计的交际话题内容缺少信息差,就会失去交际的意义。教师在设计交际性活动的时候可以创造信息差来唤起学生的好奇心和求知欲,促使学生通过交际运用语言获得信息。这样,教师设计了学生们喜欢的真实生活的任务,学生们就不必去机械地模仿一些语言形式,而可以根据自己的实际生活,用英语谈论自己真正感兴趣的话题,从而在真实的互相交流中交换信息。这种真实的口语交际,可以真正达到培养学生运用语言交际的能力。2.授人以渔策略听得悦耳、说得顺口是学习语言的最终目的,英语口语交际教学的最终目的是要融听说交际三个部分为一个有机整体。为了提高学生的英语口语交际能力,就要教给学生必要的听说及交际的方法。听是交际的第一步。培养中学生英语口语交际的能力,首先要让学生在一定的交际情境中听得懂,听明白。只有听清楚、听明白了,才能架起通往理解的桥梁,才能提高说的质量。在教学中,要把教会学生怎样听作为教学的主攻方向,只有解决了听的障碍,才能激发学生说的兴趣。比如说,听一个句子时要抓住句子主干,提取主要信息;听一段话时,要抓住段落的主要意思,并对语段中的重要信息进行推断;听一篇文章,要抓住每段的主旨,加以概括综合。训练听力时,要引导学生在听的时候集中精力,透过不同的语气、语调、重音、表情等识别主题,记住要点。另一方面要多听多模仿,日积月累,培养语感,以利于提高说的能力。说与听是紧密联系在一起的,二者密不可分,说的教学与听的教学可谓逆向互补。影响中学生英语口语交际的主要问题是开口说。在学生有了一定的语言基础后,首先可以通过培养学生提问的能力来解决开口说的问题,帮助学生开展简单的交流。积极主动地用英语提问是展开交流、培养交际能力的一种重要的方法。提问方式多种多样,可互相提问;可借助于图样、幻灯片等提问;或对一幅图画提问,然后让学生互相来回答。这种训练学生提问的方法,在培养学生通过用英语提问来提高与交际能力的同时,还能提高学生的英语思维能力。其次通过培养学生情景对话能力、自由谈话能力(dailyreport、freetalk、debate)以及口头课文复述能力,来提高学生的英语口语交际能力。当然,口语训练的方法很多,只有通过多种多样的语言实践,让学生在真实的语言环境中感受地道的英语和锻炼自己的语言表达能力,才能真正提高他们的口语水平和交际能力。3.激发学生积极参与交际策略心理学研究表明,影响人的认识活动的因素分为两大类,一类是智力因素,另一类是非智因素。非智力因素指的是对客观事物的态度,包括动机、兴趣、情绪、意志、性格等。心理学研究还表明,在学习方面,学生成功与否除了受智力因素和本人已有知识能力制约外,非智力因素起着很重要的作用。在英语口语交际活动中,学生的情感因素直接影响着学生的参与度,也直接影响着口语交际能力的提高。因此在英语口语交际教学中激发学生非智力因素策略也显得尤为重要。学生英语口语能力的发展一直是教师努力的方向,但是,在农村中学,学生的英语口语发展一直比较迟缓,大部分学生能朗读英语书本内容,下面小编为大家带来了中学英语口语教学研究教学论文及相关内容,供大家参考。中学英语口语教学研究教学论文1.注重英语教师自身素质的提高教师口语水平的高低是决定学生口语水平高低的关键因素。教师一定要树立终身学习的思想,与语言发展俱进,苦练基本功,将纯正地道的口语带进英语课堂,为学生营造真实的英语语言环境,循循善诱地感染学生,带动学生说英语。2.转变思想,尊重英语教学规律教师要充分认识到口语技能的提高在学生英语综合能力提升中的重要作用,不要急功近利,将教学目标直指考试题型,而忽视口语教学在整个英语教学中不可替代的重要作用。同时,教师要积极吸收并践行新的教育思想和理念,对传统教学思想和模式要勇于扬弃,并随时准备拥抱先进的现代教育技术。3.积极采用有效的评价策略和激励机制及时中肯的评价有利于使学生不断体验学习中的进步与成功。在口语教学中,教师应注重评价的激励功能,注重灵活多样地选择评价内容和方式,建立和保持学生学习英语的兴趣和信心。这也有利于积极调控和反思自己的教学行为,使口语教学活动日臻完善。4.注重跨文化交际意识的培养不教死的英语知识,不把英语知识教死。在口语教学的过程中,教师要注意文化因素的影响,引导学生开阔视野,了解英语国家的人际交往和生活习俗,加深对中西方文化核心价值观和价值方式差异的理解。浅谈中学英语口语教学1、每堂课前三分钟组织口语活动(DailyEnglish)当前中学英语教学现状是费时多,效率低。特别是现在班级人数多,整个教学过程未能尊重学生的个性,兼顾学生的个体差异,学生的课堂活动机会极少,这对口语教学十分不利。学生是学习的主体只有充分调动他们的学习积极性,才能全面的挖掘他们的才能。我让学生轮流做课前报告,内容和形式不限,可以使一个人的讲故事,一年来这年级的学生就讲过龟兔赛跑,发生在身边的好人好事等,还可以使班级情况报告,告诉老师学生到校情况、作业完成情况等,也可以是两人到多人的对话演讲,也可以使其他内容,只要能流利的用英语表达出来我们就用掌声热烈祝贺。2、充分运用教材资料,开展形式多样的课堂活动应该说我们的教材编排基本理念合理可行,注重素质教育,体现灵活开发,采用活动在线英语培训哪家好,韦老师tjxay.com有十年教学经验。途径,倡导体验参与。在每一个单元无论是SECTIONA还是SECTIONB都设置了PAIR-WORK或GROUPWORK以及此类活动。我充分运用了这些资料,并给学生提供贴近学生实际,贴近生活,贴近时代的内容健康和丰富的课程资源,利用音像,电视书刊杂志,网络信息等丰富教学资源,针对课题教学目标积极开展对话,调查,编故事、小品等活动,还尽可能的让学生唱起来,动起来。3、增加口语考试,让师生都重视口语教学在我市中学一般其中和期末考试学生只靠笔试,为了引起师生对口语的重视,在我们年纪特别增加英语口语考试,这样激发了学生的学习积极性,取得很好的结果。浅谈农村中学英语口语教学(一)课前预习分层课前预习的效果除了学生的主观学习意愿外,也要结合教师布置的预习任务。结合教案,给出①、②、③三项预习任务:①熟读单词、掌握单词的拼写、词义及词性,找出重要词组并理解词组意思;②通读文章,设法理解文章意思并根据文章回答问题;③在理解文章的基础上,查阅与课文相关的背景知识。任务①,要求全体学生必须完成;任务②,要求无词汇方面学习困难的学生完成;任务③,让有兴趣的同学去完成。三个任务让学生根据自己的实际能力选择去做。结果,95%的学生能完成任务①,80%的学生完成了2项,15%左右的学生在完成①、②任务的基础上查阅到更多的与课文内容相关的英文知识。如果这些任务要求所有学生预习时都要完成,结果可能反而达不到预习目的,甚至还会使学生产生厌学情绪。(二)课堂教学分层不同层次的学生,具有不同的学习能力和接受能力。教师在教学过程中,采用能适应各个层次学生的教学活动,分层设疑,分层练习。例如在教学反身代词这个语法项目时,采用不同的练习方式,由易到难、循序渐进:(1)培养兴趣。针对A类学生的英语语言能力差又缺乏自信心的特点,创设一些贴近生活的情景把基础知识传递给学生,并设计一些浅显易懂趣味性强的习题让学生练习。先以师生问答的形式来呈现反身代词的用法。在线英语培训机构排名哪家好:www.sdyxyj.com这个网站最专业的资讯供您选择。然后利用多媒体课件上丰富的游戏方式让学生进行操练。学生可以选择替换一个、两个、三个地方,也许讲出的句子有时很离谱可笑,但学生能在笑声中被激发兴趣,积极参与到活动中,从而得到体验成功的机会。(2)巩固基础。经过简单的替换练习之后,重心转向B类学生。这一层次的学生已具有一定的英语语言能力,具有向高一层次发展的空间。对于这些学生,可采用连词成句的方式来使他们巩固教材内容,掌握各种句型结构,不断提高和发展语言表达能力。(3)活跃思维。前面的教学内容对于C类学生而言缺乏挑战性,因为该层的学生基础扎实,思维能力较强,智力水平较高。因此在教学过程中,让他们用反身代词造句,然后,让学生通过观察,分析句中反身代词所充当的成分。例如对于前几句中反身代词有不少同学能准确说出它们的宾语成分,但对于后几句中的反身代词的成分学生就不确定了,经过启发和讨论,学生发现这两个代词紧跟充当主语和宾语的名词之后,总结得出它们为同位语。在此过程中,通过知识之间的类比、联想来活跃学生思维,同时通过合作、探究等方式解决问题,从而锻炼学生观察、分析、解决问题的能力。(三)分层作业和检测传统教学模式下,教师布置作业往往一刀切,经常是差生吃不消好生吃不饱,学生处于极其被动的地位。教师应当正视学生的差异,设计不同程度的练习,既要有面向全体学生的基础题,也要有面向优等生的提高题。因此教师可把作业和平时的检测也分为A、B、C三类,让学生量力而行,在完成基础题这一底线要求下,进行自我挑战,向更高层次发起冲击,即享有充分的自由空间,又体验成功的喜悦,从而使个性得到积极充分的发展。中学英语口语交际课教学设计1.音像图文感知启迪对于低年级的学生,他们的英语水平相对较低,教师可以适时地给他们播放英语卡通故事、Flash短片和简单的对话视频等,并鼓励他们学唱自己喜欢的英文歌曲,让他们先感受地道的英语的发音,模仿外国人是如何借助于表情和手势来辅助表情达意的。教师要根据视频内容,在播放之前精心设置有针对性的问题(要简单、有梯度),让他们带着问题去看,避免学生有凑热闹、不认真的心理存在。看完之后回答问题,谈感受。教师要引导学生积极发言,同时注意启发和引导,尤其要将精力放在那些不敢说不愿说的同学身上,帮助他们将要说的说完,想说的说对。对于学生表达中出现的错误,教师不要大惊小怪,宜采取包容的态度,选择恰当的时机和方法,将正确的表达信息传达给学生,以便使他们尽快克服心理障碍,大胆地表达自己的观点。2.立足课堂教学主阵地课堂教学是农村中小学生使用英语频率最高的活动,教师绝不能放过这个绝好的机会。在课堂教学各个环节中,教师应不失时机地为学生创造机会说英语。除了教学中常见的情景对话、口头复述、小组讨论、TalkShow、角色扮演、记者采访等形式外,我喜欢把上新课前5分钟留给学生做Report。同时,我还努力调动学生的积极性,鼓励他们在小组和全班范围内敢于大胆说英语。为了降低难度,话题我会提前公布,以便他们课下充分准备。话题往往是根据教学进度的内容设计的,与他们生活息息相关。如在学习了新目标七年级上册Unit6《Doyoulikebananas?》之后,我给出的话题是:Talkaboutthethingsyoulikeanddislike,telluswhy?要求内容可长可短,但尽可能翔实具体,说自己想说的话。在学生回答时,我会及时给予鼓励,必要时给出合理化建议。对于表达中出现的问题,让同学们帮助修改,以达到共同提高,并将平时表现成绩量化计入期中和期末考试成绩。这样一来,学生学习英语的积极性特别高,而且还及时巩固了所学的知识,真正体会到了学习的乐趣。3.开设英语课外活动教师要抓住学生们活泼好动和表现欲强的特点,开展一些如做英语游戏、演英语小品、讲英语故事、辩论赛、英语演讲比赛等英语课外活动,来吸引尽可能多的学生参加。题材可选取和所学内容紧密相关且生动有趣的生活故事,由教师事先选定,或是根据具体的活动形式由学生自己确定。表演小组即学习小组,由小组长组织分派角色和任务。对于游戏场景的布置和小品道具的选择,教师可鼓励学生自己动手动脑去准备,当然遇到困难可以求助老师。在活动中,学生们的表现不仅会让教师对其刮目相看,而且锻炼了他们的动手动脑能力。4.创办英语角随着学生们表达欲望的日益强烈和表达水平的日益提高,在学生当中创办英语角(EnglishCorner)不失为一种锻炼学生口语的好办法。通过学生们的交流互动和营造浓厚的全英文交流气氛,能激发他们的英语学习兴趣,并使其发展成为稳定的学习动机,从而促进他们英语综合水平的提升。活动应体现以学生为主体,并充分发挥教师的引导作用。原则上要求参与者都说英语,实在不会表达的,可以用英语求助老师和同学。学生可将提前准备的问题在纸上写出来,但发言时绝对不能看底稿。同时,学生在与人交谈时态度要谦恭礼貌,注意表达的方式,最好借助于手势表情等肢体语言。活动的具体组织应注意以下几点:(1)活动场地的布置由学生设计和装饰,并体现他们自己的爱好和风格。(2)每次活动的主题由教师和学生共同商定,活动内容是贴近学生实际和生活,为大家所喜闻乐见的。(3)主题确定后,学生负责人以海报的形式进行宣传,吸引大家参加。(4)活动以游戏、对话等形式开展,突出学以致用和用语言做事情的能力。(5)表现突出的同学可得到小礼物。教师可参与设计和指导,并对他们的表现作出积极评价,尽最大努力使所有参加者放下心理包袱畅所欲言,激发他们说出尽可能多的英语句子。口语教学在初中英语教学中占有重要地位,但广大农村初中由于受教育教学各方面条件的制约和应试教育的要求,很多学生英语学习特别是口语表达能力欠缺,下面小编为大家带来了中学英语口语教学的探讨及相关内容,供大家参考。中学英语口语教学的探讨1、创设情景,激发兴趣,营造一个良好的学习氛围一位外国教学专家曾说过:成功的外语课堂教学应在课内创造更多的情景,让学生有机会运用已学到的语言材料。情景教学本身就是英语教学中必不可少,并且也是行之有效的教学法之一。兴趣是学习的动力,情景使学生产生言语的动机。教师应善于利用各种方式营造口语表达的氛围,创设有利于学生说的情景,激发学生说得欲望,让学生在情景中感知语言,交流语言,发展语言。比如在教授8Aunit1Friends时,要求学生描述自己的好朋友,课前我让学生每人带一张自己最好的朋友的照片,并且事先准备好五句话描述该朋友的外貌长相。课上,我先出示一张明星的照片,说他就是我的好朋友,加以描述,以此激发学生说听的欲望,然后再请班上几名口语较好的同学描述,并分小组进行交流,要求他们的描述增到十句。学生积极参与活动,主动交流,无拘无束,畅所欲言,最后每组作汇报演讲。这样的课堂中,大部分学生的口语表达能力都得到了锻炼。2、坚持用英语组织教学,对学生进行语言熏陶英语教学的主要矛盾是汉语和英语学习之间的矛盾。平时学习所听,所想,所说的全是汉语,只有课堂才是学生接触英语的主阵地。因此,在课堂教学中,老师应尽量用英语组织教学,把握好课堂的四十五分钟。我在实践中,还坚持做到用英语解释英语,而且要求学生模仿,尽量也用英语解释,所说我的课堂常听到这样的一句,CanyousayitinEnglishbutinanotherway?包括评讲练习的时候,学生基本能够由一开始的听不懂,到逐渐地自己能够用英语清晰地表达自己的想法。比如像一些语法性的单词,学生虽然有的不会拼写,但他会告诉是这是verb那是adjective。所以我的主张就是最大限度地鼓励学生开口说英语,说英语的能力只能通过说的实践才能逐渐培养起来。我也非常喜欢李阳疯狂英语的三最法说英语,也积极地采用这种形式鼓励学生最大声、最快速、最清晰地去说,去比赛。实践证明这种方式不仅能激发他们说的兴趣,更提高了他们的口语表达能力。3、建立平等地师生关系英语教学是师生共同合作的工作,老师对学生友爱同情的态度使师生双方都能发挥各自的长处。课堂上尽量给足他们想表现欲望的机会,当然纪律必须要有,但纪律应建立在友善,严格要求的基础之上。初中生的自尊心很强,对外界的反应十分敏感,教师要尊重学生的进取精神,多鼓励学生。4、教师也要不断地提高自身素质学高为师;想要给学生一杯水,老师必须先有一桶水这些都说明,想要学生提高口语能力,首先教师先要有良好的口语表达基础。所以,我认为,教师要加强自我进修,不断提高英语语言水平。其实方式有很多,我坚持的两个方法就是,阅读英文报刊,收听收看英文类的节目。只有这样,知识才能不断更新,能力才会不断提高。另一个重要表现就是,坚持教改实验,像多媒体技术在英语口语教学上的应用等。教师应大胆地去以多种形式实施教改实验。做为农村初中在硬件条件不是很好的前提下,更应该在这方面动动脑筋,花点心思,大胆创新。比如,使用课堂游戏、讲故事等等,同样也能起到辅助作用。关键在于,我们敢去尝试、实验,敢去将理论与实践相结合,并不断创新。初中英语口语教学设计一、重视课文的模仿朗读和背诵平时口语训练中,课文的模仿朗读和背诵尤其重要。我们的教师很多没出国学习,口语不是很标准,因而跟读课文磁带是纠正学生不正确的发音的有效手段。背诵课文能帮助学生在脑子里储存词汇和习惯用语,形成快捷的语流和语感,从而打好坚实的学习英语和运用英语的基础,这个过程对以后的学习都是十分有必要的,更是发展学生的口语交往能力的保证。要让学生清楚地认识到英语口语能力的形成必须首先有语言材料的大量有效输入和积累作为基础。在实际教学过程中,教师可以每天抽查部分学生的背书情况,并就其流利程度和语音语调给一个档次,记录下来,每个月给予公布和奖励,以起到激励作用。同时我们要抓住这个有利契机,培养学生的自信心。二、启发、引导学生开口,培养良好的习惯英语作为一门语言,学就是为了运用,而运用更利于巩固所学的知识,从而达到自身能力的提高。所以学生要敢于开口读英语、说英语。在运用语言时错误是难免的,切不可怕出错而羞于出口,只有多开口,错误才会越来越少。鉴于此,我从一开始就积极引导并鼓励学生大胆开口,消除他们怕羞的心理,培养他们敢说敢练的习惯。在平时的教学中,我注意加强师生间的情感沟通和交流,融洽师生关系,给学生一种亲近感和信任感。当学生在表达受阻时,投以一个鼓励的目光或给予一句鼓励的话语,会增强学生的信心;当学生积极参与口语并出色完成时,及时给予表扬,一声Good或Excellent会给他们一种满足、荣誉感,从而进一步激发他们参与活动的积极性。每逢课下遇到学生,我会主动用英语向他们打招呼,久而久之,学生看到我也会用英语跟我交谈。三、通过多种形式进行口语实践1.听说领先会话训练。听先于说是提高学习者口语能力的一条基本原则。学生通过听,能获得知识信息,只有接触到大量的英语资料,才能有表达思想的强烈愿望。首先要进行泛听和精听。泛听,可以让学生听篇幅小、纯正的英语录音带。比如现行配套的阅读训练,是很有趣味性的语言交际或小故事,配有练习题型,如果在教学过程中每单元抽几分钟用于听力训练,不成问题。只有当学生开口说话,把表达思想进行语言交际成为学习者的愿望时,才会有真正的口语会话,这也是大量听的必然结果。2.以学生为中心,加强会话训练。会话的方法很多,但我觉得,以学生为中心应是最有效的,因为对话中有许多句型限制了学生的回答,会降低学生犯错误的机率,能使学生讲话流畅,模仿运用自然,学生还可减少由于害怕、说不来、说错而产生不敢开口的心理障碍。因此,通过教师的适当引导,学生加以发挥,对话训练的效果就可想而知了。另外,会话的过程应在轻松、愉快、和谐、幽默的气氛中进行,学生可以通过交流问题、看图说话、编写对话、表演节目及演讲来提高自己的口语能力。此时,学生应是课堂活动的中心,教师起到的只是导演的作用。教师们应采用多种直观教具,尽量为学生创造良好的语言环境,活跃课堂氛围。哪怕是简单的音标教学,我都会想方设法用一幅图或出示几样实物来串成一段话,把涉及到的音标标在单词下面进行教读,加深印象,学生也容易记读。3.适当的课外口语作业是提高口语练习效果的有效补充。例如认读单词、句子,跟读模仿、朗读课文,并做简单问答等。还可以加深一步,如复述课文、自编对话、看图写话、同学间根据画面进行交谈、即兴情景对话等等。以上这些可以根据不同阶段进行合理安排。我对现任的初一学生就鼓励他们参加英语角活动,为学校的英语小广播投稿,出专刊等,学生们很踊跃地参加。四、指导学生利用现代学习工具,培养学生使用语言的准确性学生英语口语水平的提高仅凭教师课上的指导和纠正是远远不够的,这时,教师要教会学生业余时间正确、合理地使用录音机和复读机,充分发挥其作用。现在的录音机和复读机都有很好的录音、复读功能,配套的学习教材也很丰富,教师要指导学生挑选好教材,学会用录音机或复读机放音录音,让学生多听、反复听,并通过给自己录音,把自己的录音语调与录音带中的进行对比。网上学英语比较靠谱的推荐:ecgraduate.com联美英语网。掌握正确的语音语调,从而不断提高自己的表达能力,使语言更准确流畅。例如,教师可以在电脑中制作图片,配上有关对话内容,让学生与电脑进行对话;亦可以制作一系列问题让学生在电脑上选择后进行回答,让学生在游戏和玩耍中提高能力。初中英语口语教学论文一、教师要教得巧妙教师在教学活动中,为了增强学生的记忆力,必须坚持做好两件事。1.反复呈现。对于缺乏英语语言环境的中国学生来说,尤其对于英语学习关注程度较低的地区来说,反复呈现是巩固、加深学生记忆的行之有效的方法,且可操作性强。比如,学习specific,可引导学生把它与special作比较,从二者的拼写、重音,到它们的词性、意思,进行全面分析比较。教师在教学中要不断创造机会,让学生多次回想并使用学习过的知识要点,学生才能逐步掌握它们。否则,知识会很快从我们的脑海里溜走。2.教会学生做好课堂笔记。要强调学生做笔记。学生不仅要专心听讲、积极思维,还要做扼要的笔记,课后重新过滤、整理。课堂上学生听懂、理解知识是关键,重点是他们的思维在运转,需记下重点和要点,课后整理笔记的过程其实就是复习、感悟、消化新知的过程,是不可或缺的环节。有了高质量的笔记,学生在解决问题时、复习迎考前就有了参考依据。3.善于引导学生归纳总结。要注重引导学生将知识融会贯通,在大脑中形成脉络清晰的知识体系。同是名词和形容词的转变,有其他不同的变法。例如hunger-hungry,anger-angry。我们最初学习名词变复数的变化规则,之后学习动词变三单形式,动词变过去式,乃至形容词、副词的比较级的变化形式,都有着相似之处。在学习新知的同时,还要不失时机地引导学生将其与类似知识进行比对、归纳、总结,温故知新,加深记忆。二、要引导学生学得得法教法固然重要,作为学习的主体,学生自己掌握储存知识的方法更重要。一些学生之所以成绩优异,是因为他们大脑里的知识脉络非常清晰,记忆得法。一般来说,高效的记忆主要有以下特点:1.深度拓展。在学习英语时,拓展越深,印象越深刻,记忆就越牢固。比如单词experience,生词表上仅注明意为体验,经历,经验。在词典上,能了解到它既是可数名词又是不可数名词;它还可以用作动词;它常用于havemuch/littleexperience(in)doingsth.结构中。查字典就是一种拓展,能学到更多,感悟更深,记得更牢固。2.要善于联想。王维说:联想是钓钩,在茫茫艺海中,它能准确地钩住你所识记的事物。联想越丰富,越多采,记忆的艺术就越高超。联想是记忆的基础,英语学习者可以运用它有效地记忆单词、短文等。比如opposite,想象一下,op和po站在相对的site,所以opposite意为相对的。学习succeed时,要想到success,successful,successfully及Failureisthemotherofsuccess。3.化整为零,聚零为整。此方法尤适用于速背。若想以最短时间背诵文章,整篇记忆慢而低效。更有效的方法是,先整体理解,把握其意义上的连贯性;然后分为几个相对独立的部分;最后把背诵的目标锁定为每一个句子。每背完之后一句子,则合背之前所有的句子;每背完之后一部分,则合背之前所有的部分,最终把材料装进大脑。4.高度集中注意力。这是记忆的必要条件。有口无心或漫不经心是无用功,且完全不利于培养良好的记忆习惯和获得高超的记忆能力。如何做到专心致志呢?首先,要有良好的心态。要把学习当做获取知识、提升素质的机会和途径,不能有排斥心理。无论能力强弱,态度都必须端正。其次,要能漠视干扰。我们周围总是存在着一些干扰因素,在记忆活动中,必须学会克制自己过多注意别的事物,把注意力集中在当前。长此以往,就能做到自然拼读法是根据26个字母及字母组合本身所代表的音源,ecgraduate.com不学国际音标,而是训练学生具有建立其单词与发音之间的直觉音感,从而练就出听音能写,看词能读的超强能力。闹中取静,漠视干扰。另外,平心静气也很重要,有时我们会激动或气愤,心情无法平静,注意力无法集中。这时一定要学会控制情绪,只有心平气和了,才能集中注意力,达到最好的记忆效果。5.及时复习巩固。常有学生在考试中会暂时性失忆,考试结束后又马上想起来了,可为时已晚。这是因为心里紧张所致,但主要原因还是对知识的记忆不够牢固。任何人对知识的记忆都不是一劳永逸的,遗忘时常会发生,必须及时复习巩固中,才有助于形成永久的记忆。6.遵循生理规律,张弛有度。身体疲劳时工作效率会大大降低。同样,大脑疲劳时记忆效率也会大打折扣。分量重的材料,可以分几次去记,才会更轻松、有效。一次性完成会耗时很长且记忆肤浅。在使用大脑的同时,必须学会保养它,才能保证最高效度的记忆。初中英语口语教学计划1合理利用课本阅读资源人教版新目标英语教材在编排上八年级下册、九年级全册基本上每单元都安排了和本单元语法项目有关的,有一定代表意义的阅读材料,针对学生已有的阅读水平,教师可有目的、有针对性地合理运用已有的课本阅读教学资源,组织好阅读教学,在教学中探索科学有效的教学方法。如:①不要指着读,用手指着读不仅速度慢,而且容易使学生断章取义,不利于掌握文章大意;②不要逐字逐句翻译,因为文章的主要思想是贯穿于整篇文章中的;③不要一碰生词就查字典,那样既耽误时间,又易打断阅读思路,且不利于积极思维的培养。要指导学生在阅读过程中遇到生词时,只要它对文章大意的理解不造成大的影响,最好是采取视而不见的态度学会根据上下文对生词进行猜词义。2广泛收集阅读资源,努力提高学生的阅读水平具备一定的语言交际能力,不仅是对语言知识的积累和利用,还包括对所学语言知识的文化背景和社会知识的全面了解。英语教学必须增加语言实践的量,让学生不断获得语言实践机会,才可能掌握为交际运用英语的能力,其中阅读就是我国学生接触外国语言信息,参加外语实践的重要途径,因此提高英语阅读能力是培养语言交际能力的重要形式之一。除了合理利用已有课本教学资源外,也很有必要根据新课标对学生年龄特点,知识结构,认知能力,不同年级阅读量的要求,广泛收集贴近学生实际生活,内容健康丰富的阅读资源,例如结合学生兴趣爱好,收集有关中西方文娱、饮食、节假日、旅游胜地、交通、服装、礼仪、外国音乐和国外家庭教育等有关材料。通过收集学生欢迎的这些材料来组织初中英语阅读教学,既调动了学生参与的积极性又促进了学生英语阅读能力的提高改善。3提高教师自身的阅读教学素养,保障阅读教学的顺利实施教师本身也要加强理论知识的学习,提高阅读素养,更新教育教学理念,充分认识到英语阅读教学的重要性、在中考中的高分值分量,结合学生的实际情况,确立阅读训练的教学目标和教学方法。教师也最好尽量多找一些积极健康的阅读材料,自己先从它们的立意上、语法上、文体上等各方面去深挖细读,真正弄明白了,再让学生们去做,学生们在教师的指导下加强阅读训练确实能为能力的提高找到了有利可靠的保障。4改变传统的整体教学阅读课堂模式为学生自主阅读模式以往教学中老师往往要花十几分钟先对要阅读的材料进行整体概述,学生对文章的中心大意不是通过自己认真阅读获取,而是被动接受,就如同吃嚼过的残渣饭,这根本不利于学生阅读能力的培养与提高。我在教学中试着通过创设情景、插播短音乐、讲短故事、短笑话,来刺激引导学生的阅读欲望,然后就趁热打铁简扼几句,快速导入所要学习的新课。为了让学生能浏览阅读全文的速度快些,就对他们读的时间作一个限定,要求所见少数生词据上下文猜测即可,这样时间久了,学生不仅阅读速度加快了,而且猜词度意的本领也大有提高。针对不同层次的学生也设定不同难度的题目,如针对基础较差的学生,在快速扫读完阅读后给出一些Yes/No的问题,以提升他们的阅读自信心和兴趣。针对基础较好的学生,提出用概述性句子来回答的一些问题,从而更能培养其语言交际能力。这也是培养学生略读的一部分内容。当然对于所读文章,要求学生在精读时速度要稍慢些,注意细节,注意语言知识结构和重要语言点,抓关键信息,弄清文章结构的内在联系,把握文章大意主旨,通过阅读让学生切实弄明白what,when,who,how,why等有关问题。5培养学生做阅读理解题的技巧和方法由于阅读理解是现今中考卷中的重头戏,所以考生掌握阅读理解解题技巧,养成良好的解题习惯对取得好成绩就至关重要。综合各试题中阅读部分一般有几种题型:①主旨大意题:这类题须考生从全文中找出主题句,通过对全文信息在头脑中进行提炼才能得出。问题一般为:Whatisthemainideaofthispassage?Whichisthebesttitleforthepassage?②计算题:考生要根据文中所提供的数据与文中和它相关联的信息来作出合理的计算。如:文中句:HelivedinBeijingfromtentofourteen.题目:HowmanyyearsdidheliveinBeijing?(A.ThreeB.FiveC.TenD.Fourteen);③推算题:考生要根据文中的细节描写进行分析、判断,对隐含的句子意思进行思考推理。如:文中句:Hewentfishingeverydayforaliving,whenhewasayoungman.题目:Hewasa____whenhewasyoung.(A.heroB.soldierC.teacherD.fisherman);④正误题:考生据所读文章内容对题目中所列举的陈述句进行判断,正(T),误(F)。题目:WhichofthefollowingisNOTtrue?指导学生对自己一阶段的阅读情况进行小结,形成书面材料并以学习小组为单位进行交流,取长补短,互相帮助,共同提高。阅读能力的培养是一个长期的、复杂的、艰苦的系统工程,需要我们付出艰辛的劳动。但是,当我们给学生提供了有效、正确的阅读方向、方法时,我们不仅能帮助学生从多方面提高阅读理解语言的能力,更重要的是,给学生打开了通往多彩世界的大门。英语阅读是一个长期、综合的过程,能力的提高也不可能一蹴而就。作为初中一名英语教师,我一定要把《英语课程标准》的培养目标和自己的教学实践结合好,且一贯坚持下去,力争为自己所教的学生进一步学习和运用英语打下良好的基础。现在不仅学生需要学习英语,老年人也需要通过英语培训来提高自己。下面小编为大家带来了中年人怎么学英语口语及相关内容,供大家参考。中年人怎么学英语口语音标音标一定要熟悉,这样你之后才能做到听音辨词,看词发音。英语音标中有20个元音,28个辅音,共48个。音标好不好,关系到口语、听力基础扎实不扎实。另外建议对一些语音知识也做下了解,如音节的划分、开音节闭音节、重音语调、连读、弱化、浊化、缩读等内容,建议也简单了解一下。别看是很基础的知识,其实很多人都不太了解,所以常常听不太准老外说的话。词汇无论你使用什么方式,还是要大量记住英语单词的,比如下载几个记单词的s手机APP(如有道词典、多邻国、百词斩、扇贝等等),了解一些构词法即英语的词根词缀,或者通过大量阅读提高词汇都可以。甚至就用老办法,找本词典拿只笔边写边记都行。记单词这是个日积月累的过程。每天都记一些,时间一长,不知不觉就扩大了词汇量。值得一说的是,有些童鞋拿牛津字典来翻单词,这方法很好,但是有一点需要注意,记一个单词无需把它的所有含义都记住,小伙伴切记记一些单词的常用词义即可。语法零零散散地学语法知识,不然找本靠谱的语法书从头到尾学一遍,有个系统框架。像《赖氏经典英语语法》、谢孟媛语法系列,这些是打语法基础的,为很多英语学习者所青睐。大家可以买来看看,学不进去,也可以抄一遍,虽然是个笨方法,有时笨办法对学习而言也是一种非常扎实的好办法。相信我,抄完之后,你会发现很多语法知识你了解得差不多了。语法,归根结底都是一些死板枯燥的规则,只有通过大量的阅读后,你才会真正掌握英语语法的妙用,才能灵活地遣词造句。外研社和牛津大学出版社出版的那套《书虫》系列个人觉得还不错,英语入门级水平就可以阅读。大家在阅读中掌握语法并学会灵活运用,也是一个比较靠谱的做法。口语学英语,是用于交流的。如果语音词汇语法基础都牢固了,口语还是比较差,个人觉得真心是英语开口的机会太少了,接下来真的没有别的什么技巧了,只有不断地练习,不断地练习听力、不断地开口说英语。比如看美剧、学英语歌、看英文新闻节目等等。你的目的只要一个,听懂别人说的英语,然后自己也能把这些内容说得很好。如果生活中没有老外这样的朋友能与你经常沟通对话,也没有机会出国在语言环境中成长,那么就靠自己重复反复地练习吧,这样也是可以提高的。比如看美剧《老友记》,一集至少看上10遍,看完英文字幕再看中文字幕再双语字幕再脱离字幕,你能大致地模仿他们的对话,跟得上他们的节奏,甚至你还能拿笔快速地听写他们说的句子。这些你能做到吗?方法虽然显得有些笨拙,但是在英语学习的过程中,笨方法其实也挺管用的,基础可以练得很扎实。中年人学英语口语的方法与英语爱好者,外国人交流很多高校都有英语角,英语沙龙的活动,那里会汇聚很多的英语爱好者或者外国人,建议去参加此类活动,在那里,你会找到你志同道合之人,和他们交流,绝对会使你的口语有个大的提升。参加专门英语口语培训机构现在英语学习越来越流行,英语口语培训机构也如雨后春笋般涌出,这种口语学习速成班一般都有专门的外教来教,他们会教你一些快速学习口语的技巧,短期内提升也会比较明显。多看美剧,国际新闻小编身边学英语的朋友基本上都是不看国产片的,直接看美剧,外国新闻,一边看电视一遍跟着说,开始跟不上没关系,多看,重复的看,看的多你就记住了,背经典的台词也不为过。在日常生活中学习时刻不忘练习英语口语,从简单开始,从生活中学习,比如去超市买东西想一下每一件东西用英文怎么说,如何用英文描述等,无时无刻不学习。多说要想说好英语口语,你必须要做到的就是多说。我们学习英文的目的是什么,是为了方便和别人交流啊,如果你不去说,那么你学习的只能是哑巴英语。多听学习英语,我们还应该多听,无论是精听还是泛听,你一定要给自己营造一种学习英语的氛围,如边打扫卫生边听英文,坐车时听英文,久而久之你就习惯了这种方式。成年人如何学英语口语网络学习法优点:相比传统的英语教室课堂,网络英语教学有能够实现资源的最大化利用,避免了空间上的地域局限。同时成年人们的变得更加自主灵活,时间和课程的选择上都可以根据自身需求出发,增加了成年人学习英语的。使得教师与学生、学生与学生之间,通过网络进行全方位的交流机会增加了,拉近了教师和学生的距离。适合学习英语人群:自学能力较强,自由支配时间较多的成年人。英语培训班学习法中年人如何学好英语口语优点:可以把不同需求和水平的人群组织成不同的班,外教上课,可以随时进行小组讨论,而且有人督促,推动成年人们每周都要抽时间去上课,保证了英语学习的时间。除了小班课外,还有针对性强、见效也比较快的成人外教一对一课程。现在课时费一次一结的外教课,灵活便捷,受到众多同学欢迎。适合英语学习人群:比较懒,学习较差,需系统学习英语的成年人。在家学习法优点:成年人可以挑选合适自己的教材,一定要附带光盘的那种,抽出短短的时间去进行跟读,多听、多读、多练习。而且,可以挑选自己急需的内容,进行突击。在工作中及时使用,也可以得到很好的提高效果。适合学英语人群:自学能力强,自由支配时间不多,但是急需英语提高的成年人。成年人学好英语口语树立信心我觉得英语教学的第一步就是树立信心。我常常会对同学们说:其实我们只要想一想我们大家是如何学会普通话的,那么你也就明白了我们该要如何学好英语了。因为,世界上的任何一门语言都是相通的。于是同学们就开始想了:我是如何学会说话的呢?我说:在你还不知道桌子是桌子的时候,周围的人告诉你,这是桌子,这是椅子,这是笔,那么你就知道了这是桌子,这是椅子,这是笔。那么同样的道理,你不知道桌子用英语怎么说的时候,老师教你桌子是desk,椅子是chair,笔是pen,那么你就知道了是不?学生想了一下,好像的确是这么回事呀。那么我接着说:我们小的时候,老师教了你拼音,你学会了拼音,学好了拼音之后,学习字型,你就会写了桌子,椅子,笔。那么,同样的道理,学习英语的时候,老师教会了你26个字母,而英语呢又是26个字母的自由组合。那么现在想来,是不是英语要比汉语要简单呢?学生听后,豁然开朗,的确是如此。一对一教授很多学生不想学英语,或者是认为自己学不好英语的,我会帮助他们一起找出原因:大部分的同学其实并不是不想学,而是他们觉得书上的内容,包括单词他们都不会读,而老师花时间教他们读的时间又很少。所以相对应的表现出来的状态就是干脆不学了。其实我们教英语的都知道,你要想会读一篇文章,那你要先会读句子,而构成句子的单位就是一个个的单词,所以,掌握单词显得尤为重要;而掌握单词的法宝是什么呢?自然拼读!说到这里,学生就说了:老师,我自然拼读不会读!我说:不会读没关系,老师教你。自此以后,自然拼读加进了我的日常教学。而洛基英语的一对一在线真人语音就很好地提供了这种环境,证明我们的教学模式并非无的放矢,而是一个科学的教学范式。培养独立自主的学习习惯对于单词里面出现的重音,我是这样说的:重音就好比是一座山的山顶,重音在第一个,那么表明我对于3-6岁的孩子来说sh-chuqiao.com英语的认知以及兴趣的培养和引导正确的发音最为重要!们要从山顶往山下跑;重音在第二个,那么表明我们要先爬上山顶再下山,意味着读一个单词的升降调,然后再具体地举几个例子让学生感受发音,很快的,学生不仅会读单词,而且还掌握了发音要领。因此,我的课堂通过加入自然拼读的学习,不仅提高了孩子没学习英语的兴趣,简化了他们学习英语的过程,还可以培养他们的独立自主的能力。而这其中,培养大家的自学能力尤其重要,很多人虽然读过大学,但对自学的能力还是掌握欠缺,这是我们的重点。英语角活动锻炼同学们的英语口语能力,加强同学之间的相互了解,增强交际能力,扩大交际面。下面小编为大家带来了中学英语口语角活动计划及相关内容,供大家参考。中学英语口语角活动计划一、活动主题语言心灵之窗二、活动目的为进一步活跃校园文化氛围,丰富大学生课余生活,增加同学们对英语的兴趣和热情,提高同学们的英语表达能力,特筹划举办英语口语角活动,希望通过这类活动,为以后的英语交流打下基础,切实提高英语学习能力,打下良好的学习氛围。最后,也是最重要的一点。英语口语角的活动能够增强你开口说英语的信心。英语口语的提高有益于英语口语的考试,像英语听力。在说和听的过程中,不自觉地让你的英语口语有所突破。三、活动流程:(一)、参加对象:英语俱乐部成员和会员(二)、活动主办单位:主办方:xx学院承办方:英语俱乐部(三)、活动形式:外教和同学进行互动。(1)主持人宣布活动开始,开始先又外教讲个英语小故事或笑话。(2)学习并比赛绕口令,猜单词等游戏。(3)外教和同学互动,相互提问.(4)外教教同学唱英文歌,口语角结束。(四)、活动时间:每周日晚七点到八点三十分(五)、活动地点:青春广场(六)、活动宣传:活动部以海报形式进行宣传。(七)、秘书处对活动进行记录,对活动人员进行签到并整理。四,注意事项:(一)在活动中注意安全。(二)活动结束后对会场进行清理。(三)在与外教的交流中注意礼貌。五:活动预算宣传40元横幅60元活动用品20元合计:120元六:联系人蒋xx英语俱乐部20xx年12月5日英语口语角活动计划一.活动主题英语口语达人show二.活动目的激发英语学习的兴趣,丰富学习生活,加强英语学习与交流,展现自我三.活动内容模块一你说我猜游戏规则:每组两名选手。游戏开始,大屏幕上会出现英语单词(含中文)一名选手用英文描述此单词,一名选手需准确说出此单词(可不拼写),猜对五个单词成功脱险。每组限时两分钟。没有完成任务的组,有奖赏~(奖赏你懂得,嘿嘿)模块二英文绕口令游戏规则:随机挑选五名选手,依次根照大屏幕上的英文绕口令进行朗读,由观众裁定,不能流利朗读者,奖赏1)Whilewewerewalking,wewerewatchingwindowwasherswashwashingtonswindowswithwarmwashingwater.当我们走路时,我们看着清洁窗户的人用暖水清洗华盛顿的窗户。2)在几十人的培训班,您可能羞涩,doubaobao.net可能自愧不如,不会在课堂上与老师多用英语交流互动Themanwithfairhairdarenotrepairtheirchairstherebecausethereisabearthere.金发男子不敢在那修他们的椅子因为有只熊在那儿。3)Billsbigbrotherisbuildingabeautifulbuildingbetweentwobigbrickblocks.比尔的哥哥正在两座大砖房之间建造一座漂亮的房子。4)Thedriverwasdrunkanddrovethedoctorscardirectlyintothedeepditch.这个司机喝醉了,他把医生的车开进了一个大深沟里。5)Goodcookiescouldbecookedbyagoodcookifagoodcookcouldcookgoodcookies.好的曲奇饼出自好的厨师如果这个厨师可以烤出好的曲奇饼。模块三英文小故事游戏规则:将同学们分成小组,由每个小组编一个英语小故事,词数100左右,内容不限。注:小组中每成员均要发言(积极踊跃的小组每名成员可免除一次惩罚)四.活动地点28号楼B209五.活动时间每周四晚七点高中英语口语角活动计划一、地点B幢教学楼教研室二、参加人员具有一定英语口语交际能力的学生,不限年级共30人左右、一名外教、一名英语教师三、时间每周星期四下午18:00至18:30四、活动形式自由交谈或教师准备话题五、教师待遇参照课时费,每次每人由教研组补贴30元。六、人员安排及职责总负责人:易达勇,全面负责日常工作。七、选拔学生方式及时间1.时间:本周三下午5点2.地点:教研活动室(一)易大勇初三学生教研活动室(二)谢家财初二学生(初二视情况可以增加名额)阅览室章敏初一学生3.方式:1分钟个性演讲、现场抽签回答问题4.推荐名额每年级10人xxx英语教研组20xx年2月13日星期一英语口语角活动总结在英语教研组成员的共同努力下,侨声中学英语口语角经过一个学年的成长,在继承原有特色的基础上进一步加强了活动的组织性发展了新一批的忠实支持者和参与者。我们向每个来到我们英语角的人传递我们英语角的核心理念,即SpeakEnglishenjoyyourselves,来这里开心地说英语是我们对所有朋友传达的一个想法。英语角为我们英语爱好者提供了一个除课堂之外的又一个锻炼与展示自己的平台,相对于正式、传统的课堂,英语角轻松气氛更有得同学的英语学习与交流。同时,大家还可以在英语角结识许多的新朋友。相比去年的英语角,今年我们在活动内容上形式上以学生为主体,从学生普遍现有水平出发制订了一系列贴近学生生活的交流话题,并以轻松有趣的形式开展活动。除了在开始阶段向大家介绍与本期话题相关的英语知识,以及FreeTalk,即参与者自行进行FreeTalk,自由交谈。我们还在活动开始的时候增加了Share这个环节,即主持人鼓动大家主动地与我们分享关于她(他)自己的任何经历,可以是她(他)最喜欢的一句话,也可以是一段有特色的自我介绍,甚至可以是个人才艺展示。在总结去年经验的基础上,我们发现在经营英语角的时候,还增加了一种给予的形式,给大家带来新鲜的东西,让大家真实地感受到来到我们英语角是真的有所得,有所学,是有收获与成长的。只有这样才能保持我们英语角的特色与吸引力,不断扩大我们的品牌影响力,同时这也是克服英语角发展瓶颈的必经之道。在每期英语角活动的前一周内,我们工作人员都会搜集大量的英语口语实用材料,并把材料印发给所有到场的英语爱好者。我们通过前半年的努力工作使得来到英语角的同学都积极地参与和投入到活动当中来,享受说英语的乐趣。我们的希望就是要让每一个到英语角的人都能感觉到自己是英语角这个大家庭中的一份子。因为英语角最终还是要靠大家积极地参与才能继续发展下去。本学年英语角一共进行了三次活动,活动时间一般是每周四下午17:30―18:30在地理园举行。英语角本学年活动形式多种多样,主题一般是根据当时的热点话题、西方和中国的传统节日而确定的,实用性较强,旨在让同学们对中西方不同文化和风俗有更多的了解。我们办过一期主题为sports的活动,临近校运会。学生对自己所喜欢的运动类型,以及校运会参赛项目进行了交流,师生之间进行了良好的互动,切实从日常生活角度锻炼学生的口语。我们还办过一期主题为music的活动,让大家畅谈自己所喜欢的音乐类型,以及自己喜欢的歌手及原因。Music这个话题贴近学生生活是大部分学生感兴趣的日常频繁接触到的话题,学生对于音乐有很多的看法,尽舒己见。本学期的英语口语角虽然缺少了外教的参与,但学生仍然积极参与。有不少口语水平相对薄弱的学生在老师的鼓励下敢于用英语表达自己并且越说越好,这也让所有参与进来的师生感受到英语口语角为学生带来的良好影响。举办这些形式多样的活动就是为了更好地服务全校的同学,英语角是对全校同学免费开放的,我们教研组所有的成员都在尽自己最大的努力来为大家提供一个良好的交流与学习环境。即使有时候会因为各种原因而导致活动不能很顺利地的进行,但是在大家不断地支持下,英语角通过了一道又一道的关卡和考验,一直发展到了今天。我们相信,我们一定会越做越好!中性装扮在最近几年很流行,虽然具体喜欢并追随这种潮流的女孩子不占绝大多数,但数量还是相当可观的,在大街上,常能看到留着齐肩短发,穿着牛仔裤的女孩走过。下面小而线上外教一对一课程,yilityj.com则比线下的便宜多。编为大家整理的中性美女的英文介绍,希望对大家有用!阿卡索目前拥有3000+外教,来自于以英语为母语的欧美国家,全部持有国际英语教学资格证书,从事英语教育3年以上的经验,每个课程的外教,都具备着专业的课程知识,可以说阿卡索外教网的外教很优秀,发音纯正地道,对学习英语口语有很大的帮助。

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