为什么孩子一到高中，物理成绩下滑严重？

最近很多高一学生面临选科，在物理和历史两个科目上家长和孩子很是为难：历史孩子没怎么努力学，能考六七十分，而物理已经很努力了，也才三四十分，为什么物理这么难学？选物理还有没有希望？高二、高三能不能逆袭？

虽然高中物理的难度是各科目之最，但也没到让学生学不会的程度，孩子初中物理随随便便都能得八九十分而到了高一就很难及格，是被高中物理的门槛给拦住了。接下来我们就详细聊一聊。

一、对自然现象的感知能力不够

物理是自然科学，研究的都是自然现象和规律，也就是我们随时随地感知到的生活和感受到的世界。

高中物理的学习需要孩子具有感知自然现象的能力，这个能力越强越好。比如，东西不拿稳会掉到地上，重的东西自己力气小就举不动而轻的东西自己能举起来，背着很沉的书包跑不快而什么都不背跑得飞快，轻的东西会被重的东西撞飞，摩擦生热，摩擦起电，凉水和热水混在一起可以得到温水，等等。

很多孩子从小学到初中，都忙于上学、写作业、补课、兴趣班，没有足够时间在现实中玩耍、劳动，除了坐在书桌前学习抽象的知识，就是抱着手机、平板刷视频、玩游戏，对自然现象的感知和直觉经验都非常匮乏。而高中物理知识实际上就是对这些直觉经验的科学化描述，如果太过于缺乏的话会很难入门。

所以，感知并熟悉日常生活中的自然现象是学好物理的第一步，高中物理的一切概念、公式的根本来源都是这些我们再熟悉不过的现象，物理研究的目的也是应用抽象理论来解决生活当中的实际问题，因此提高孩子感知自然现象的能力是顺利迈入物理大门的第一步。

二、对新的物理知识体系和框架不适应

物理的核心是用数学语言描述自然规律，主要包括两方面内容：用数字+物理量单位计量自然界的参数；用数学公式表示出这些参数间的关系。

很多家长觉得高二、高三的物理是最难的，其实物理最难学的过程是在高一，只要高一能入门，后面都能依葫芦画瓢；而高一掌握不住核心，可能高二、高三很难再听懂课，成绩比之高一会继续下滑。

因此，高一学年孩子对物理核心的把握非常重要，这个核心就是——牛顿力学体系，这也是整个高中物理的重点和难点。学生在高一入学的第一学期主要学习的是运动、加速度、力、牛顿运动定律的内容，高一下学期继续学习牛顿力学的进阶应用：抛体运动、圆周运动、万有引力、动能、动量等内容。这些内容，有的理论深度远远超过初中的物理知识，还有的与初中的理论相悖，需要在高一学习过程中重新构建牛顿力学体系。

举个例子：

初中物理，对速度的定义是：路程与时间之比叫做速度；

而高中物理，对速度的定义为：位移与发生这段位移所用时间之比。

连基本定义都变了，学生就只能重新学习和理解。

这里面，时间还是大家生活中习以为常的物理量，只要区分清楚时间间隔和时刻就行，真正意义上的难点是位移——位移不是路程！

位移表示的是两个点之间的距离和方向，是有方向的线段，而不是弯弯绕绕的曲线。所以，位移是矢量，有长度和方向两个参数，那么速度也一定是矢量，有大小和方向两个参数！因此两个速度的大小相同，二者未必就相等，因为方向不一定相同。对于刚步入高一的学生来说，这是一种理论上的颠覆，需要重新理解和构建知识体系。

如何重新理解和构建？对于速度而言，如果是直线运动，只有两个方向，规定一边是正，另一边是负，正负号就表示两个相反的方向。如果是曲线运动，就需要用角度、三角函数来表示和计算速度的方向和大小，必须把数学的理论和符号应用到物理的研究中去才能解题。

前面的文章我有提到过，初中的数学学习，很多学生不求甚解也能在中考时考高分甚至满分，这会儿在学习物理上就无从招架了：不理解数学的公式推导和转换，就无法用数字+物理量表示高中物理参数，也无法用数学公式、数学图像表示出这些参数间的关系，也就进一步加剧了高中物理学习上的困难。所以，高中物理的难度，不仅体现在本学科知识的拓展、深化和重构上，还体现在对数学知识的深度理解和应用上，这两者都能解决才能入门高中物理的学习。