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孩子阅读写作家长学习交流微信群

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主楼
2018-05-15 10:20:39
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欢迎各位孩子家长朋友们
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35楼
2018-06-22 10:18:00 来自Android手机客户端
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34楼
2018-06-21 15:56:08 来自Android手机客户端


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33楼
2018-06-20 10:11:48 来自Android手机客户端
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32楼
2018-06-17 18:43:49 来自Android手机客户端
孩子妈妈你的微信加不上,加我微信拉你入群
微信号szelite101
引用Miss晓风的发言:
不错,刚好需要!拉我进群,微信hulq888868
Miss晓风
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31楼
2018-06-17 16:12:47 来自iPhone客户端
不错,刚好需要!拉我进群,微信hulq888868
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30楼
2018-05-24 17:19:53 来自Android手机客户端
已把微信号发私信给你,加微信拉你入群
引用淡然秋荷的发言:
进不了
淡然秋荷
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29楼
2018-05-24 17:15:19 来自Android手机客户端
进不了
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28楼
2018-05-20 14:31:18 来自Android手机客户端
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27楼
2018-05-20 06:03:56 来自Android手机客户端
YJZQ910
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26楼
2018-05-20 00:35:11

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25楼
2018-05-20 00:07:26 来自Android手机客户端
 写作能力的培养是细水长流,绝对无法立竿见影马上见效的。很多家长往往不知道该如何指导自己的孩子,部分家长朋友以为指导孩子写作,是学校老师的责任,或以为将孩子送到作文班,一切问题便可解决,自己也尽到了责任。

  事实上,在日常生活中,家长可随时指导孩子。 对于学习写作,作为中小学专业作文指导团队的我们小作家作文最推崇这样几句话:写作的源泉是生活、写作的基础是课堂、写作的关键是阅读、写作的秘诀是多练。

  一、写作的源泉是生活孩子怕写作文、写不出作文,很大程度上是由于孩子缺乏对生活的观察,没有积累的习惯和兴趣造成的。其实,作文的材料就在我们生活的周围。我们生活在社会上,每天会碰到许多人,遇到许多事;碰到的人、遇到的事就是作文的材料。如果能仔细想想这件事包含了什么道理,正确认识后将它写下来,就可能是篇好作文。

  例如,有一天早上去上学,背起书包就走,妈妈忙说:“你忘了说什么了?”孩子赶紧说:“噢,我忘了道别了。妈妈,再见!”“这才对了,路上要小心点儿!”妈妈说着笑了。像这样的事似乎司空见怪,而小朋友却忽视了。而这恰恰也是个作文材料。再如,晨会课上老师表扬了调皮大王,大家都很奇怪。原来一向被批评的调皮大王也有优点,也会做好事,也有值得大家学习的地方。从这么个事例又可看出老师对他的关心及老师善于调动每个小朋友学习积极性的特点。所以作文的材料就在我们身边,关键看孩子们是否做了有心人去寻找、去发现。

  因此家长朋友们要善于引导孩子去感受、体验、认识生活,要注意留心周围的事物,观察人、观察事、观察景、观察物,这样才能不断得到作文的新鲜材料。观察是获取写作材料的重要途径之一,只有学会悉心观察,写文章时才有话可说,有内容可写,写出来的文章才会真实、具体、生动。反之写出来的文章则有可能枯燥乏味,缺少真情实感,甚至还会闹出笑话。例如一位学生在写《美丽的秋天》这篇作文时,其中有这样一句话:“菊花颜色可真多呀,有红的,有黄的,有白的,还有黑的呢!菊花的形态可真奇呀,有的像少女的卷发,有的像儿童的笑脸,还有的像初升的朝阳,连那些五彩缤纷的蝴蝶也经不住引诱,翩翩飞来,与它们比美。” 这段话看似很精彩,但也只需稍加思考,便会发现,这段话也犯了与事实不符合的错误:一般来说,菊花要到深秋时节才会竟相开放,而那时几乎就没有蝴蝶了。学生所以会犯这样的错误,主要原因是没有好好地观察,这位学生可能去看过菊花,只是把自己没有看到过的事物也写到文章中去了,原本是想让文章增色添彩,结果反而适得其反。

  因此,教孩子观察,首先要教会孩子们如何积极启动耳、目、鼻、舌等感官去感知事物的声、形、色、味等表象,而不是想写什么就写什么,想怎样写就怎样写,这样写出来的文章才会符合实际。我们的眼睛就要像摄影机,耳朵要像录音机,记下周围的事物,积累写作的素材。“一滴水里能见到太阳”,这句话说的是生活中一些看似平凡的小事,却能反映出深刻的道理。

  

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24楼
2018-05-19 12:50:42 来自Android手机客户端
慈母手中线,有子身上衣。”每当背起《游子吟》,我的脑海里映出了妈妈微笑的脸庞和矫健的身影。11年来您无微不至地照顾我,您的爱像春日里的雨露滋润着我,像夏日里的花儿点缀着我,像秋日里的果实添补着我,像冬日里的阳光普照着我。妈妈我像对您说:“您辛苦了,我爱您!”

  我妈妈是个大忙人,早出晚归忙个不停,虽然她很忙,但是,她对我身上的每一件衣服都是“尽职尽责”每一件她都认认真真地用手搓了又搓,洗了又洗,放上洗衣粉,再用刷子“滋滋滋”的刷,接着冲干净,用手拧干,晾在阳台上晒干,叠起来,放进衣柜。如果天下雨,或天气很冷,晒不干就用吹风机一件一件帮我吹干。妈妈一年四季都这样给我洗衣服,她不怕寒冷的冬天,不怕炎热的夏天,都这样认真、一丝不苟地清洗。看着妈妈那洗破的手掌我问她:“您手洗破了疼不疼?”

  “不疼。”妈妈摸了摸我的小脸颊反问我:“衣服穿着舒服吗?”

  “舒服!”我回答道。

  妈妈又说:“你穿着舒服,妈妈手就不疼。”我身上的每一件衣服都散发着一种特殊的、淡淡的清香,那是世界上最珍贵的东西——爱,每件衣服里包含着妈妈对我那深情的、浓浓的爱。

  妈妈的爱是无私的,妈妈的爱是纯洁的,妈妈的爱像山一样高,像海一样深。

作者:尉氏奥  来自:深圳市实验学校小学3年级


指导教师:深圳小作家作文覃老师

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23楼
2018-05-19 10:41:31 来自Android手机客户端
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22楼
2018-05-19 08:57:55 来自Android手机客户端
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21楼
2018-05-19 06:07:50 来自Android手机客户端
深圳小作家作文覃老师讲作文构思过程

1、认真审题

审题是写好作文的第一关,就是分析题目,弄清题目的涵义、范围和要求,准确而全面地理解题意,保证作文切题。

一是审“题眼”,即体现和强调文章主题的关键词,可以通过分析题目结构来确定“题眼”。 我们把它找出来,也就是找到了写作的重点。如《一件难忘的事》这个题目, “难忘”就是题眼。有的题目比较含蓄,我们更需注意什么是关键词,把意思领会清楚。比如《我的“傻”爸爸》,这个“傻”字是反语,表面是傻,实际上是不傻的意思。

找“题眼”有一定规律。如果题目是一句话。“题眼”多数在回答“谁?什么?”的部分词语中。如《我爱我的老师》的“爱”。如果题目是一个词组,“题眼”多是修饰部分。如《快乐的节日》的“快乐”。但是并不是所有的标题都有“题眼”,如《我的同学》。

二是审“题限”,即题目限定的范围。

每一个作文题目对作文内容都会有一定的限制,我们在习作时要弄清这种限制,也就是要弄清范围。一般有这样几种范围。

(1)、时间范围。有的题目,从时间上规定了写作范围,我们审题时就应该审请时间范围,这种规定大体有三种情况:

一是取材的时间界限如《暑假中的一件事》。二是启示了所写的内容时间跨度,如《午饭前后》。三是限定了所写内容的特定时间背景,如《童年趣事》。

(2)、地点范围。作文题目中常常出现一些表示空间(方位)的词语,它们往往对所写内容的地点背景作了明确的限定。如《农贸市场》《上学路上》。

(3)、对象范围。如《我熟悉的人》、《我的同桌》、《我的同学》、《我的伙伴》。

(4)、内容范围。这是指对事件的限制。如《一个难忘的事》、《 老师二三事》。

(5)、数量范围。有些题对所写人和事物都作了数量上的限定,我们要确定它的数量范围,按照题目规定的数量要求去写作。如《暑假中的一件事、《学校生活二三事》。

三是确定体裁。记叙文包括记事、写人、写景、状物等四种主要体裁。

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20楼
2018-05-18 19:01:04 来自Android手机客户端
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19楼
2018-05-18 17:17:53 来自Android手机客户端
  深圳小作家作文课堂:细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节,指人物、景物、事物等表现对象的富有特色的细枝末节。它是记叙文情节的基本构成单位。没有细节就没有艺术。同样,没有细节描写,就没有活生生的、有血有肉有个性形象。

  细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节,指人物、景物、事物等表现对象的富有特色的细枝末节。它是记叙文情节的基本构成单位。没有细节就没有艺术。同样,没有细节描写,就没有活生生的、有血有肉有个性形象。

  小学生在作文中普遍存在的问题就是不能将事物说清楚,没有围绕中心把重点内容写清楚写具体,缺乏细节描写。这样作文,不生动,不吸引人。只有在写作时,将事件中动人的细节描写出来,才能够表达真情实感,这样的作文才充满生机有灵性。

  范例1、

  春天到了,柳树的枝条,从冬日的凝重变得鲜亮了,暖风一吹,几天的光景,柳树就抽出嫩绿的枝条,长长的软软的,像歌谣,像琴曲。鹅黄的叶片从柳条凹处冒了出来,像面鱼,像眉眼。那一厘米长的叶片上密布着细小的茸毛,散发着婴儿般清新的气息。临水的枝条,垂入清清的河水里,与水波嬉戏与鱼儿低语,顶端的枝条与风儿谈心与鸟儿共喝……

  这是描写春天柳树的一个片段。小作者抓住了柳枝和柳叶的变化,将自己看到的想到的进行细致描写。抓住枝条的变化,由鲜亮变得嫩绿,叶子从枝条上冒了出来,叶片密布着“细小的茸毛”,这样细致刻画春天的柳树,将柳树的生命力活脱脱的表现出来,给人以耳目一新之感。

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18楼
2018-05-18 15:00:15 来自Android手机客户端
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17楼
2018-05-18 13:46:31 来自Android手机客户端
说明文是一种对事物作客观说明的一种文体,目的在于给予读者知识。小学生对说明文的写作最感头痛,往往举步维艰。

其实,说明文只要理顺了头绪,把阅读说明文和写作说明文结合起来,以阅读课文为写作借鉴的范例,多观察、多分析、多练习,就能逐步学会选用恰当的说明方法,正确而有条理地说明事物的特征。

说明文的特点主要有说明性、知识性、科学性、实用性。说明文,即用来解释或说明事物、理论、方法、过程或某种抽象概念的文章。

说明文的基本目的就是说清楚。也就是说,要让人看了文章后对文章中解释或说明的对象有清晰明确的认识。这就决定了说明文的基本特征是客观和科学。

说明文的手法

说明文首要的一点是明确说明的对象,然后用准确的语言,结合多种说明手法对之进行介绍和描述。

常用的说明手法

举例子、列数字、分类别、

打比方、下定义、做引用、

作比较、摹状貌、画图表、

作假设、作诠释

作用举例:

1.举例子:具体形象地说明……(说明对象)的……特征,使说明更具体。

[举例子]:将复杂的、抽象的事物或概念,用具体、形象、易于理解的典型事例来说明。例如说明死海的“死”,列举海水中没有鱼虾、水草,甚至连海边也寸草不生的事例作证;说明死海的“不死”,列举即使不会游泳的人,也总是浮在水面上,不用担心会被淹死的事例,让人信服。

2.列数字:科学准确地说明……的……特征,使说明更具说服力。

[列数字]:些事物从数量上便于说明特征,可以运用一些数字来说明。例如《太阳》中:其实,太阳离我们有一亿五千万公里远。到太阳上去,如步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飞机,也要飞二十几年。

3.分类别:条理清晰地说明……的……的特征,使说明更具条理性。

分类别的说明方法,是一个大的概念中,包含着若干的小的概念,这若干小的概念同属一个大范畴而又相互并列,没有主从关系,更没有比较的特点。

4.做比较:清晰明了地说明……的……的特征,使说明更具说服力。

[作比较]:把被说明的事物与其他事物进行比较,显示事物的特征。通过比较,可以认识事物的特殊点、或被说明的事物与其他事物的共同点。

例如《太阳》中:“我们看太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,130万个地球才能抵得上一个太阳。”拿地球跟太阳作比较,突出地说明了太阳的体积之大这一特点。

作比较的说明方法、一般有主有从,主事物是被说明对象,从事物不是要说明的对象,而只是为说明主事物服务的,为了说明人们所不熟悉的主事物,而选一个人们熟悉的从事物跟它相比以让人们更清楚地了解主事物的某种特点,这就是作比较,

5.打比方:生动形象地说明……的……特点,增强文章的趣味性。

[打比方]:把此事物比作彼事物从而把此事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。例如《太阳》中:“太阳会发光,会发热,是个大火球。”这打比方,把太阳的形状及会发光发热的特点生动地反映出来了。

6.下定义:用简明科学的语言对……加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征、事理。

在语言要求上,下定义的语句要求是个明确的判断,语言形式一般为“某某是什么?”或“某某叫什么”语言要求准确、概括、简洁,不允许出现比喻、拟人等修辞方法而作诠释就没有这些限制,只要做到说明准确、严密即可。

下定义即用简明的语言对事物的本质属性作概括性的说明,以便确定被说明事物的范围和界限。

7.作诠释:对……加以具体的揭示说明,使说明更加通俗易懂。

作诠释是注释说明,一般对事物作通俗的介绍,对事理的性质和特点进行解说。

8.引资料:具体地说明了……的……的特征,是说明更具说服力。

[引用]:引用有关名言、资料、典故、诗词、民彦、俗语、传说等充当说明的内容或依据来说明、介绍事物。例如《太阳》中:有这么一个传说:古时候,天上有十个太阳,晒得地面寸草不生,人们热得受不了,就找一个箭法很好的人射掉了九个,只留下一个,地面上才不那么热了。

9.摹状貌:生动形象地说明了……的……的特征,使说明更具体。

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2018-05-18 10:04:12 来自Android手机客户端
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