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外教课有用吗？对孩子有帮助吗？
不少带娃来上“启蒙陪伴营”的家长，开始总是忍不住怀疑自己的能力，觉得光自己带娃启蒙不够，报点别的班，孩子才能学扎实。这时，外教课三个字总是会出现。晓华也收到不少咨询，问要不要报外教课，或者上启蒙营，要不要停掉外教课。今天咱们就说说，外教课有用吗？对孩子有帮助吗？？
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曾经的高配，现在的标配 曾几何时，外教是中国英语教育市场上的稀缺资源，高大上的代名词。能招来外教的幼儿园和课外机构，身价立马就能涨上去。
而现在，外教课已经从学英语的高配变成了标配。除了应试类的备考班、刷题班，基本所有年龄段、所有班型、线上线下，都有外教的身影。没有上过外教班，你都不好意思说你家娃在学英语。 说句实话，假如现在还有家长在纠结要不要上外教课，那多半是觉得贵，以及没多大效果，而不是 “我家孩子不需要上外教课”。
外教课，真的是学英语的孩子们，必上的吗？家长为什么喜欢外教课 做决定前，我们先来分析一下，家长给孩子报外教课，期待值有哪些。
1.外教发音纯正，能把孩子发音带好 好多家长不敢自己给娃读绘本，都是担心自己的中式口音影响了孩子。而一般来说，外教的发音怎么也比我们自己纯正。想让孩子跟着外教，学到一口地道发音和流利的口语，这个期望完全合理。
我的观点：虽然现在国内也有一些外教来自非英语母语国家，发音五花八门，不过只要家长好好甄别，给娃找个发音纯正的外教，还是比较容易做到的。 但是，如果仅仅以提高发音为目标来请外教，这钱未免花得有些不划算。晓华多次讲过，发音纯正与否，根本不是衡量英语水平最重要的标准。
况且，如果外教课只是每周一次两次，那孩子跟外教在一起的时间根本不够长，老师的发音也不足以影响到孩子。 如果只是想提高孩子的发音，那还不如多陪他们听听原版绘本音频，看动画片，不花钱，效果一样好。
2.跟孩子说英语，提高口语水平 家长们找外教，最大的愿望应该还不是发音，而是因为外教能让孩子说起来，能锻炼娃的口语。语言学了就是实现交流，要说起来，这点确实很重要，也是很多父母们觉得力不从心的地方。
我的观点：外教对孩子的口语能有多大帮助？我认为是因人而异的。小龄宝宝，中文可能还说不利索，英文更是刚刚起步，这时可能听都听不懂，最多也就是重复外教说的话，这样的说，不是真正的交流。有的孩子虽然年龄够大了，但是刚接触英语，也不容易和外教说起来，而且，一整堂课都不能说中文，也可能会让孩子感到压力。
家长们完全可以先在家启蒙，用亲子阅读的方式，先让孩子积累足够的听力词汇，孩子能听懂，也能应对基本的“说”，这时找外教，才是给了孩子一个真正开口的机会。孩子心里都懂，只缺说的机会，缺人引导，此时外教课才能起到大作用。大家花出去的钱，才值得。 我一直很喜欢《朗读手册》中的一个比喻，作者用阶梯水库的方式，描绘孩子学语言时，听——说——读——写的顺序。
听力积累就像上游水库，上游的水蓄满了，才能倾泻一部分到下游的“口语”水库、“阅读”水库和“写作”水库。 外教，可以帮孩子多开口，就像是帮孩子把上游水库的闸门多打开一点，但是听力水库里也得有水，才能往下面的口语水库中流，仅靠不多的外教课，是没办法帮孩子把听力水库中的水蓄满的。 因为外教课，时间有限，输入量也有限。要想装满孩子的听力水库，家长们还是要在日常生活中，把亲子阅读做起来，通过亲子阅读，让孩子积累听力词汇。
3.外教能跟孩子玩，让孩子对英语感兴趣 不可否认，大概率，外教上课是会更“热闹”一些。他们的肢体语言更丰富，说话语气也更夸张，很会调动孩子的情绪。而且，很多有经验的外教都会经常称赞鼓励孩子，这些，都会让孩子对课程内容产生兴趣。 我听过不止一位家长这样向我解释他们报外教课的初衷：孩子上了试听课，很喜欢外教老师，就当让孩子去玩一下，保持兴趣吧。
我的观点：兴趣确实是最好的驱动力，孩子感兴趣时，学习效果也能加乘。 不过我要提醒家长，即使有了孩子喜欢的外教，也要注意看课程形式是什么样的。 有的线下外教课，内核还是传统的课堂学习方式，照着卡片学字母、学单词，只是换了外教来教而已，这样的课，注定低效，孩子再感兴趣，也对他们没有多大帮助。但如果课程设计得科学，又有好的外教来带，那就可以成为学习的助力。
另外，看看外教上课的形式，咱们家长也可以反思一下自己带娃启蒙的方式：为什么人家对孩子和蔼可亲，花式夸奖，自己在带娃学习时，却是各种期望，还动不动挑剔？放下虎妈鸡妈心态，孩子也会喜欢你的启蒙方式。到底要不要上外教课，关键在这里 可能有家长会问：晓华老师，说了这么多，你到底是支持找外教，还是不支持找外教呢？ 这么说吧，我支持大家找外教，但是我不支持大家在闹不清状况时，盲目找外教。在做决定之前，家长们一定要想清楚为什么找外教，而不要盲目跟风。
另外，在中国，找外教，还有一个现实的困难，那就是：好外教太少了！ 别看这几年线上外教课如火如荼，但是好老师永远是稀缺资源，且架不住中国市场大，家长们盲目崇拜，扎堆找外教，随之而来的是外教资源被稀释，标准放低。你感觉外教好找了，但现实是，好外教难找。
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到底要不要找外教，大家还是要理性选择，思考后再做决定。教育的主动权，永远要掌握在自己手中。
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曾经的高配，现在的标配 曾几何时，外教是中国英语教育市场上的稀缺资源，高大上的代名词。能招来外教的幼儿园和课外机构，身价立马就能涨上去。
而现在，外教课已经从学英语的高配变成了标配。除了应试类的备考班、刷题班，基本所有年龄段、所有班型、线上线下，都有外教的身影。没有上过外教班，你都不好意思说你家娃在学英语。 说句实话，假如现在还有家长在纠结要不要上外教课，那多半是觉得贵，以及没多大效果，而不是 “我家孩子不需要上外教课”。
外教课，真的是学英语的孩子们，必上的吗？家长为什么喜欢外教课 做决定前，我们先来分析一下，家长给孩子报外教课，期待值有哪些。
1.外教发音纯正，能把孩子发音带好 好多家长不敢自己给娃读绘本，都是担心自己的中式口音影响了孩子。而一般来说，外教的发音怎么也比我们自己纯正。想让孩子跟着外教，学到一口地道发音和流利的口语，这个期望完全合理。
我的观点：虽然现在国内也有一些外教来自非英语母语国家，发音五花八门，不过只要家长好好甄别，给娃找个发音纯正的外教，还是比较容易做到的。 但是，如果仅仅以提高发音为目标来请外教，这钱未免花得有些不划算。晓华多次讲过，发音纯正与否，根本不是衡量英语水平最重要的标准。
况且，如果外教课只是每周一次两次，那孩子跟外教在一起的时间根本不够长，老师的发音也不足以影响到孩子。 如果只是想提高孩子的发音，那还不如多陪他们听听原版绘本音频，看动画片，不花钱，效果一样好。
2.跟孩子说英语，提高口语水平 家长们找外教，最大的愿望应该还不是发音，而是因为外教能让孩子说起来，能锻炼娃的口语。语言学了就是实现交流，要说起来，这点确实很重要，也是很多父母们觉得力不从心的地方。
我的观点：外教对孩子的口语能有多大帮助？我认为是因人而异的。小龄宝宝，中文可能还说不利索，英文更是刚刚起步，这时可能听都听不懂，最多也就是重复外教说的话，这样的说，不是真正的交流。有的孩子虽然年龄够大了，但是刚接触英语，也不容易和外教说起来，而且，一整堂课都不能说中文，也可能会让孩子感到压力。
家长们完全可以先在家启蒙，用亲子阅读的方式，先让孩子积累足够的听力词汇，孩子能听懂，也能应对基本的“说”，这时找外教，才是给了孩子一个真正开口的机会。孩子心里都懂，只缺说的机会，缺人引导，此时外教课才能起到大作用。大家花出去的钱，才值得。 我一直很喜欢《朗读手册》中的一个比喻，作者用阶梯水库的方式，描绘孩子学语言时，听——说——读——写的顺序。
听力积累就像上游水库，上游的水蓄满了，才能倾泻一部分到下游的“口语”水库、“阅读”水库和“写作”水库。 外教，可以帮孩子多开口，就像是帮孩子把上游水库的闸门多打开一点，但是听力水库里也得有水，才能往下面的口语水库中流，仅靠不多的外教课，是没办法帮孩子把听力水库中的水蓄满的。 因为外教课，时间有限，输入量也有限。要想装满孩子的听力水库，家长们还是要在日常生活中，把亲子阅读做起来，通过亲子阅读，让孩子积累听力词汇。
3.外教能跟孩子玩，让孩子对英语感兴趣 不可否认，大概率，外教上课是会更“热闹”一些。他们的肢体语言更丰富，说话语气也更夸张，很会调动孩子的情绪。而且，很多有经验的外教都会经常称赞鼓励孩子，这些，都会让孩子对课程内容产生兴趣。 我听过不止一位家长这样向我解释他们报外教课的初衷：孩子上了试听课，很喜欢外教老师，就当让孩子去玩一下，保持兴趣吧。
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