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英语不好的妈妈看进来：给孩子做英语早教，精读和泛读哪个更重要？
英语不好的妈妈看进来：给孩子做英语早教，精读和泛读哪个更重要？
所谓精读和泛读的概念来自于大学时的专业课程，精读离不开泛读做奠基，泛读离不开精读做升华。
泛读好理解，extensive reading 广泛地阅读;通常也指一般性阅读。意在追求对作品的整体理解以及阅读速度。精读，intensive reading用于深入理解和获取细节。如果家里没有英语非常好的家长，在家里做精读是不容易的，因为精读需要解决以下问题：
对于年纪小点儿的孩子：要提高语音意识；教phonics；提高朗读流利性；学习词汇；学习语法；阅读理解；考察拼写；对于大点儿的孩子，还要训练阅读技能和阅读策略。
比如，提取信息，包括找出与阅读目标有关的资料；找寻特定的意思；找寻字或句的定义；找出故事的背景（如：时间和地点）；找寻关键句或主旨；推论；解释，整合观点；评价要点。就是掌握特点情景的细节。为了检验以上这些都掌握了没有，不可避免的，要做题。比较好的精读课要照顾到以上所有，加上口语互动的讨论，最后写report。
要做到以上，一般家长很难掌握；普通教师也很难做到。就算有教师和家长能做到，对于年纪比较小的孩子也很难跟上。所以，一般精读课针对至少3年级以上的孩子，并且英语水平达到了一定的程度。我认识一些老师是针对已经可以自主阅读哈利波特这种级别的孩子才开设精读课。
那在家阅读怎么办？怎么达到老师要求的程度？我自己的操作是精泛结合。家庭阅读以泛读为主，辅以有一定精读形式的阅读。但是必须泛读为主。要想提高孩子的阅读水平，只靠精读是不够的，必须大量的读。比如同一级别的分级读物至少读上50本，达到100本最好。这样才能广泛接触词汇和句子。
其实在大学读英语专业的时候也是这样，精读课一周4-6个课时，其他时间都是泛读，小说、报纸、杂志，各种材料大量的阅读。你不可能读一本New Yorker是去分析词汇、句子和语法吧。除非你在写discourse analysis的论文。
我自己的操作有一些精读元素，但是还是以亲子阅读形式出现。我用的是magic tree house。我开始用magic tree house做阅读材料时孩子已经听完了这整套的书，我很清楚她们都听懂了。我们从第一部开始，我给她们读，遇到我认为她们不懂的词用荧光笔划出来，英语解释一下。遇到新语法结构时不是用语法的专业词汇解释而是通过造句（类似句型）。
比如：what a beautiful day! 造句：What a prettygirl. 虚拟造句：I wish I were you。确保孩子自己会用。然后用MTH的练习做做。上网做quiz.
之后，我读一章，孩子读一章。读到第15本开始，孩子自己先默读，拿荧光笔划出不太懂的地方。做练习，quiz。之后我们再回过头来看她划出的地方。之后，我们挑几章轮流朗读。
在MTH之前的绘本、分级我在家用的都不是精读模式，基本都是泛读。绘本会跟孩子玩：先读图，听录音，聊故事，然后各种表演。关于绘本，我是很反对搞绘本跟读之类的活动，除非小朋友自己愿意。另外，绘本的语气语调有时很难模仿。
那家长问，绘本不读？读啊。不过不是跟读。绘本配的音频都很好听，家长孩子一起听。如果家长英语不错，听完之后可以跟孩子读，然后建议一起表演。分分角色。先开着音频表演，其实就是在不自觉的跟音频模仿了，久了就可以读下来了。能读下来时可以关音频演。家长自己掌握就好了。你会发现不需要任何强迫，孩子会很乐意这么做。
跟读用啥？分级读物。
分级读物的音频一般都很清楚，速度不快，小朋友好模仿。要是家里有点读笔，点读就行了。绘本只跟读实在太浪费了。
对于精读，我的观点是对于学龄前的小孩子，没必要精读，小孩子学英语最好的方式就是习得，而不是学得。精读是一种学得模式，不适合小朋友。对于学龄前小盆友，使用互动沟通、动画、泛读的方式比较好。精读，等等，等到学龄后，语言积累到一定程度再说不迟。
我建议，家长如果实在想做精读，还是在有专业教师的指导下进行。
拿我自身的经验来说，我本人不是英语专业的，所以不是特别懂精读怎么操作，对信息的提取能力也不足，我就借助了一些外教老师的帮助。
那个时候是在妈妈群里有个家长的推荐，去找到了那位外教老师。
所以在我的女儿皮皮一年级下学期的时候，我给她报了现在的外教。
因为我在英语教育这一块也算是有点经验，给孩子也报过不下三个的英语机构，自己也能砸出一点个中滋味来。
对我来说，你用的教材多高级，你的老师有多闪亮的资格证，你的品牌有多响亮我都不在乎。
我就看准一点，我要先问我自己，如果我把皮皮送到这样学英语的地方，我希望她得到什么？
对我来说，我希望皮皮能改善自己的英语口语，还有增加她的英语词汇、日常英语的表达能力，就这么简单。并且这个老师一定是要精通英语文化教育的，非常知道怎么从简单的读本中提取和训练孩子应该获得的知识点。
而我需要的是，一个不太贵的但是又靠谱的地方，最好不能离家太远，我需要英语口音纯正的外国老师去带皮皮。
然后我就遇到了皮皮现在的英语老师，中间也是经过几次试听和筛选吧，最后选中了他，一年360节课折合下来一节课20来块钱，老师有着国际英语老师资格证，关键是皮皮在家里也能上课。完美满足了我所有的需要。
如果有家长感兴趣的，可以点一下阅读原文，我把我当时领免费外教课的链接放在【https://www.acadsoc.com.cn/vst/?id=159343】里面了，你们可以自己去了解一下。
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所谓精读和泛读的概念来自于大学时的专业课程，精读离不开泛读做奠基，泛读离不开精读做升华。
泛读好理解，extensive reading 广泛地阅读;通常也指一般性阅读。意在追求对作品的整体理解以及阅读速度。精读，intensive reading用于深入理解和获取细节。如果家里没有英语非常好的家长，在家里做精读是不容易的，因为精读需要解决以下问题：
对于年纪小点儿的孩子：要提高语音意识；教phonics；提高朗读流利性；学习词汇；学习语法；阅读理解；考察拼写；对于大点儿的孩子，还要训练阅读技能和阅读策略。
比如，提取信息，包括找出与阅读目标有关的资料；找寻特定的意思；找寻字或句的定义；找出故事的背景（如：时间和地点）；找寻关键句或主旨；推论；解释，整合观点；评价要点。就是掌握特点情景的细节。为了检验以上这些都掌握了没有，不可避免的，要做题。比较好的精读课要照顾到以上所有，加上口语互动的讨论，最后写report。
要做到以上，一般家长很难掌握；普通教师也很难做到。就算有教师和家长能做到，对于年纪比较小的孩子也很难跟上。所以，一般精读课针对至少3年级以上的孩子，并且英语水平达到了一定的程度。我认识一些老师是针对已经可以自主阅读哈利波特这种级别的孩子才开设精读课。
那在家阅读怎么办？怎么达到老师要求的程度？我自己的操作是精泛结合。家庭阅读以泛读为主，辅以有一定精读形式的阅读。但是必须泛读为主。要想提高孩子的阅读水平，只靠精读是不够的，必须大量的读。比如同一级别的分级读物至少读上50本，达到100本最好。这样才能广泛接触词汇和句子。
其实在大学读英语专业的时候也是这样，精读课一周4-6个课时，其他时间都是泛读，小说、报纸、杂志，各种材料大量的阅读。你不可能读一本New Yorker是去分析词汇、句子和语法吧。除非你在写discourse analysis的论文。
我自己的操作有一些精读元素，但是还是以亲子阅读形式出现。我用的是magic tree house。我开始用magic tree house做阅读材料时孩子已经听完了这整套的书，我很清楚她们都听懂了。我们从第一部开始，我给她们读，遇到我认为她们不懂的词用荧光笔划出来，英语解释一下。遇到新语法结构时不是用语法的专业词汇解释而是通过造句（类似句型）。
比如：what a beautiful day! 造句：What a prettygirl. 虚拟造句：I wish I were you。确保孩子自己会用。然后用MTH的练习做做。上网做quiz.
之后，我读一章，孩子读一章。读到第15本开始，孩子自己先默读，拿荧光笔划出不太懂的地方。做练习，quiz。之后我们再回过头来看她划出的地方。之后，我们挑几章轮流朗读。
在MTH之前的绘本、分级我在家用的都不是精读模式，基本都是泛读。绘本会跟孩子玩：先读图，听录音，聊故事，然后各种表演。关于绘本，我是很反对搞绘本跟读之类的活动，除非小朋友自己愿意。另外，绘本的语气语调有时很难模仿。
那家长问，绘本不读？读啊。不过不是跟读。绘本配的音频都很好听，家长孩子一起听。如果家长英语不错，听完之后可以跟孩子读，然后建议一起表演。分分角色。先开着音频表演，其实就是在不自觉的跟音频模仿了，久了就可以读下来了。能读下来时可以关音频演。家长自己掌握就好了。你会发现不需要任何强迫，孩子会很乐意这么做。
跟读用啥？分级读物。
分级读物的音频一般都很清楚，速度不快，小朋友好模仿。要是家里有点读笔，点读就行了。绘本只跟读实在太浪费了。
对于精读，我的观点是对于学龄前的小孩子，没必要精读，小孩子学英语最好的方式就是习得，而不是学得。精读是一种学得模式，不适合小朋友。对于学龄前小盆友，使用互动沟通、动画、泛读的方式比较好。精读，等等，等到学龄后，语言积累到一定程度再说不迟。
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我建议，家长如果实在想做精读，还是在有专业教师的指导下进行。
拿我自身的经验来说，我本人不是英语专业的，所以不是特别懂精读怎么操作，对信息的提取能力也不足，我就借助了一些外教老师的帮助。
那个时候是在妈妈群里有个家长的推荐，去找到了那位外教老师。
所以在我的女儿皮皮一年级下学期的时候，我给她报了现在的外教。
因为我在英语教育这一块也算是有点经验，给孩子也报过不下三个的英语机构，自己也能砸出一点个中滋味来。
对我来说，你用的教材多高级，你的老师有多闪亮的资格证，你的品牌有多响亮我都不在乎。
我就看准一点，我要先问我自己，如果我把皮皮送到这样学英语的地方，我希望她得到什么？
对我来说，我希望皮皮能改善自己的英语口语，还有增加她的英语词汇、日常英语的表达能力，就这么简单。并且这个老师一定是要精通英语文化教育的，非常知道怎么从简单的读本中提取和训练孩子应该获得的知识点。
而我需要的是，一个不太贵的但是又靠谱的地方，最好不能离家太远，我需要英语口音纯正的外国老师去带皮皮。
然后我就遇到了皮皮现在的英语老师，中间也是经过几次试听和筛选吧，最后选中了他，一年360节课折合下来一节课20来块钱，老师有着国际英语老师资格证，关键是皮皮在家里也能上课。完美满足了我所有的需要。
如果有家长感兴趣的，可以点一下阅读原文，我把我当时领免费外教课的链接放在【https://www.acadsoc.com.cn/vst/?id=159343】里面了，你们可以自己去了解一下。
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