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引用婉如清扬sz的发言:如果孩子能记，但是记得慢，也可以少量记。比如按孩子说的，每天记两个单词，也是可以的，但是要经常去复习前面学过的单词。
总之，要根据孩子的具体情况，灵活处理。
引用7楼楼主的发言:应该是觉得记单词很难，比语文花时间多，而且又懒，不愿意花时间去学习。她觉得语文就很简单，语文有大量阅读，并且每天有阅读习惯。尤其是她觉得听写是我布置的家庭作业，而这个作业又比较难，所以很反感，因为在她观念里，英语老师没有强调一定要会写，并且她还在课堂上听写作弊。唉…引用婉如清扬sz的发言:如果孩子能记，但是记得慢，也可以少量记。比如按孩子说的，每天记两个单词，也是可以的，但是要经常去复习前面学过的单词。
总之，要根据孩子的具体情况，灵活处理。
引用9楼风吹不走的云的发言:关于英语学习
最近发现一个很奇怪的现象
我接触的几个孩子
他们在发音这块都比较弱
不知道新学单词的发音
一问说是老师在课堂上没有带读
只是放了一遍录音
请家里有孩子上中小学的都来说一说
现在一般的英语课的教学模式都是怎么样的
还有就是现在学校会教自然拼读吗？
引用婉如清扬sz的发言:如果老师没有强调一定要听写，那你没必要给她布置这额外的作业。
而且说实话，现在对于幼龄初级学英语的孩子来说，听写已经是一个非常落后的学习方式了，既枯燥又低效，意义不大。现在都是在阅读中学习和熟悉词汇，到了一定程度才要求听写。所谓“听说读写”，学习语言最自然也最科学的顺序是这样的。听、说、读积累到一定程度，写就是顺理成章的事情。没有前几项积累，直接写，是很枯燥的。
按目前小学的教纲要求，三年级以上，才要求英语的拼写。但是大多数老师都会提前，因为有的孩子在外面学过英语，他们的程度确实已经可以听写了。而且听写是比较接近应试的要求，老师为了后续应试成绩好，也会加强听写。
你的孩子如果在外面没有提前学过英语，只是跟着小学老师按部就班地学习校内英语，老师目前也没有强调听写的话，是没有必要自己给孩子加码的。
有这时间，不如让孩子多读英文绘本，多积累单词（以能大致读懂为目标，不用要求太细），培养孩子良好的语感。多看一些英文动画片也是不错的选择。引用7楼楼主的发言:应该是觉得记单词很难，比语文花时间多，而且又懒，不愿意花时间去学习。她觉得语文就很简单，语文有大量阅读，并且每天有阅读习惯。尤其是她觉得听写是我布置的家庭作业，而这个作业又比较难，所以很反感，因为在她观念里，英语老师没有强调一定要会写，并且她还在课堂上听写作弊。唉…引用婉如清扬sz的发言:如果孩子能记，但是记得慢，也可以少量记。比如按孩子说的，每天记两个单词，也是可以的，但是要经常去复习前面学过的单词。
总之，要根据孩子的具体情况，灵活处理。
引用9楼风吹不走的云的发言:关于英语学习
最近发现一个很奇怪的现象
我接触的几个孩子
他们在发音这块都比较弱
不知道新学单词的发音
一问说是老师在课堂上没有带读
只是放了一遍录音
请家里有孩子上中小学的都来说一说
现在一般的英语课的教学模式都是怎么样的
还有就是现在学校会教自然拼读吗？
引用11楼楼主的发言:孩子确实没有提前学过英语，也没外面报班，只是跟着老师学。最近孩子跟我讲英语老师的课有的听不懂，但是她说她听得懂外教课。所以我才要求严格起来。现在我也调整了下，争取现在到暑假两月先把自己买的自然拼读学完，多看英语动画，然后书写和听写。读绘本应该很难，她觉得很多单词不认识，就没有读的兴趣了。引用婉如清扬sz的发言:如果老师没有强调一定要听写，那你没必要给她布置这额外的作业。
而且说实话，现在对于幼龄初级学英语的孩子来说，听写已经是一个非常落后的学习方式了，既枯燥又低效，意义不大。现在都是在阅读中学习和熟悉词汇，到了一定程度才要求听写。所谓“听说读写”，学习语言最自然也最科学的顺序是这样的。听、说、读积累到一定程度，写就是顺理成章的事情。没有前几项积累，直接写，是很枯燥的。
按目前小学的教纲要求，三年级以上，才要求英语的拼写。但是大多数老师都会提前，因为有的孩子在外面学过英语，他们的程度确实已经可以听写了。而且听写是比较接近应试的要求，老师为了后续应试成绩好，也会加强听写。
你的孩子如果在外面没有提前学过英语，只是跟着小学老师按部就班地学习校内英语，老师目前也没有强调听写的话，是没有必要自己给孩子加码的。
有这时间，不如让孩子多读英文绘本，多积累单词（以能大致读懂为目标，不用要求太细），培养孩子良好的语感。多看一些英文动画片也是不错的选择。引用7楼楼主的发言:应该是觉得记单词很难，比语文花时间多，而且又懒，不愿意花时间去学习。她觉得语文就很简单，语文有大量阅读，并且每天有阅读习惯。尤其是她觉得听写是我布置的家庭作业，而这个作业又比较难，所以很反感，因为在她观念里，英语老师没有强调一定要会写，并且她还在课堂上听写作弊。唉…引用婉如清扬sz的发言:如果孩子能记，但是记得慢，也可以少量记。比如按孩子说的，每天记两个单词，也是可以的，但是要经常去复习前面学过的单词。
总之，要根据孩子的具体情况，灵活处理。
引用11楼楼主的发言:孩子确实没有提前学过英语，也没外面报班，只是跟着老师学。最近孩子跟我讲英语老师的课有的听不懂，但是她说她听得懂外教课。所以我才要求严格起来。现在我也调整了下，争取现在到暑假两月先把自己买的自然拼读学完，多看英语动画，然后书写和听写。读绘本应该很难，她觉得很多单词不认识，就没有读的兴趣了。引用婉如清扬sz的发言:如果老师没有强调一定要听写，那你没必要给她布置这额外的作业。
而且说实话，现在对于幼龄初级学英语的孩子来说，听写已经是一个非常落后的学习方式了，既枯燥又低效，意义不大。现在都是在阅读中学习和熟悉词汇，到了一定程度才要求听写。所谓“听说读写”，学习语言最自然也最科学的顺序是这样的。听、说、读积累到一定程度，写就是顺理成章的事情。没有前几项积累，直接写，是很枯燥的。
按目前小学的教纲要求，三年级以上，才要求英语的拼写。但是大多数老师都会提前，因为有的孩子在外面学过英语，他们的程度确实已经可以听写了。而且听写是比较接近应试的要求，老师为了后续应试成绩好，也会加强听写。
你的孩子如果在外面没有提前学过英语，只是跟着小学老师按部就班地学习校内英语，老师目前也没有强调听写的话，是没有必要自己给孩子加码的。
有这时间，不如让孩子多读英文绘本，多积累单词（以能大致读懂为目标，不用要求太细），培养孩子良好的语感。多看一些英文动画片也是不错的选择。引用7楼楼主的发言:应该是觉得记单词很难，比语文花时间多，而且又懒，不愿意花时间去学习。她觉得语文就很简单，语文有大量阅读，并且每天有阅读习惯。尤其是她觉得听写是我布置的家庭作业，而这个作业又比较难，所以很反感，因为在她观念里，英语老师没有强调一定要会写，并且她还在课堂上听写作弊。唉…引用婉如清扬sz的发言:如果孩子能记，但是记得慢，也可以少量记。比如按孩子说的，每天记两个单词，也是可以的，但是要经常去复习前面学过的单词。
总之，要根据孩子的具体情况，灵活处理。
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