标签：点击标签查看相关内容

为啥课外老师教课总比学校老师有效果？

公立学校，主打一个普惠教育，我们要面向更多的学生能跟上，而不是重点培养个别的学霸孩子；而培训班，把孩子按照不同的学习阶段制定教学计划，更有针对性，往往会超出家长的预期；

对于孩子们想要提升的原因，无非是以下几种：

1??抵触情绪，一般是不喜欢某个老师，连带着不爱听讲，更不想做作业，长久下去，成绩受影响，越学越跟不上； 2??学习没自信，这种有时候是来自家长的过高期望，给孩子灌输的期待值，让孩子小小年纪就身负压力，一次考试失利，就容易备受打击，面对学习就没有动力；

3??平时吊儿郎当，成绩却还可以，这种情况在小学低年级很常见，就是家长眼中的聪明孩子，但没有系统的方法引导他，在进入高年级后，成绩也会时好时坏，不稳定，核心还是没有掌握好基础知识，有运气加成。以上这几种情况，在培训班里都能给你解决，为啥，因为老师就是针对性的给你解决问题的，对于家长来说，补课不就是补齐课内的差距，把没讲到的内容再开个小灶。就拿我之前的经历来说，我尽量保证学生们的整体进度拉齐，也总结了一些好用的方法；不管孩子目前处在哪个阶段，家长朋友们都可以参考一下，带孩子做习惯的培养和系统的训练。

?视觉记忆提升注意力，主要在视觉记忆、听觉记忆和定性能力上做提升，可以从排列组合里找不同、在多行数字中找到正确数字等方式，让孩子迅速找到正确答案，培养基中注意力；

?听觉记忆提升这个训练，可以多找一些音频，把问题列出来，让孩子在短文听力中找答案，着重培养过程的注意力集中还有对问题的思考，对于孩子听课和做题是很有用的。

一句特别真实的话： 一对一如果全程都是老师在讲、学生只负责听，基本等于白学，甚至是在纯纯浪费时间和钱。这种课看着特别“负责”、讲得又多又满，其实问题特别大：

1. 学生全程被动，根本不动脑听懂 ≠ 会做，课上频频点头，一转头全忘，一考试照样不会。
2. 老师根本抓不准孩子卡在哪不提问、不练习、不看孩子动笔写，老师只是在自说自话。
3. 效率低到离谱一对一本该是精准补漏洞，结果硬生生上成了缩小版的大班课。
4. 孩子越补越会依赖等着老师喂知识，自己不主动思考，成绩很难真正提上去。真正有用的一对一，一定是这样：学生讲 > 老师讲比较合理的比例大概是：学生说、写、练占60%，老师点拨、讲解占40%。

真正高效的课堂流程一般是：
1. 先让孩子做题、讲自己的思路
2. 老师立刻抓住卡壳和易错点

3. 只讲孩子真正不会的那一步

4. 马上让孩子独立重做一遍

5. 同类题再练一道，确保彻底掌握

一句特别真实的话： 一对一如果全程都是老师在讲、学生只负责听，基本等于白学，甚至是在纯纯浪费时间和钱。这种课看着特别“负责”、讲得又多又满，其实问题特别大：

1. 学生全程被动，根本不动脑听懂 ≠ 会做，课上频频点头，一转头全忘，一考试照样不会。

2. 老师根本抓不准孩子卡在哪不提问、不练习、不看孩子动笔写，老师只是在自说自话。

3. 效率低到离谱一对一本该是精准补漏洞，结果硬生生上成了缩小版的大班课。

4. 孩子越补越会依赖等着老师喂知识，自己不主动思考，成绩很难真正提上去。真正有用的一对一，一定是这样：学生讲 > 老师讲比较合理的比例大概是：学生说、写、练占60%，老师点拨、讲解占40%。

真正高效的课堂流程一般是：
1. 先让孩子做题、讲自己的思路
2. 老师立刻抓住卡壳和易错点

3. 只讲孩子真正不会的那一步

4. 马上让孩子独立重做一遍
5. 同类题再练一道，确保彻底掌握

◆◆

链接网址：

链接文字：
◆◆
插入图片

添加家在水印不添加家在水印

支持一次选择9张图片上传（使用Ctrl、Shift选中）；

支持jpg、png、gif，单张图片不超过10M，png不超过1M，gif不超过300K。
- 继续添加
◆◆

提到好友

3(16px)

为啥课外老师教课总比学校老师有效果？

为啥课外老师教课总比学校老师有效果？

楼主最近发表

相关帖子

大家都在看