引用13楼楼主的发言:

佩服几何好的，我数学成绩一直不错，直到开始学几何。缺乏空间想象力和立体感的人，真的学不好几何，什么图形展开，翻转，还有那些要做辅助线的，头大

引用大漠草原的发言:

初中数学尤其几何，宝刀未老，还能解难题；高中的真不成了

引用21楼奔跑的牛牛牛的发言:

我觉得几何特别有趣，几何比代数简单，求角的度数，怎么也能搞出来。不过代数也好玩的，把一堆数字划简。数学是一门很有趣的学科，也是实用性最强的学科。五物的基础。

引用13楼楼主的发言:

佩服几何好的，我数学成绩一直不错，直到开始学几何。缺乏空间想象力和立体感的人，真的学不好几何，什么图形展开，翻转，还有那些要做辅助线的，头大

引用大漠草原的发言:

初中数学尤其几何，宝刀未老，还能解难题；高中的真不成了

引用1楼楼主的发言:

引用sogreedy10的发言:

楼主，看你学一元二次方程，出个关于这个的小问题。
一元二次方程的系数a/b/c是否可以同为奇数？

引用1楼楼主的发言:

引用24楼楼主的发言:

可以啊，为什么不可以？

引用sogreedy10的发言:

楼主，看你学一元二次方程，出个关于这个的小问题。
一元二次方程的系数a/b/c是否可以同为奇数？

引用1楼楼主的发言:

引用sogreedy10的发言:

题目出的有点小问题，应该说一元二次方程有整数解，a/b/c是否能同为奇数

引用24楼楼主的发言:

可以啊，为什么不可以？

引用sogreedy10的发言:

楼主，看你学一元二次方程，出个关于这个的小问题。
一元二次方程的系数a/b/c是否可以同为奇数？

引用1楼楼主的发言:

引用27楼楼主的发言:

不可以，拿两个试下就知道了。都是奇数没办法因式分解。

引用sogreedy10的发言:

题目出的有点小问题，应该说一元二次方程有整数解，a/b/c是否能同为奇数

引用24楼楼主的发言:

可以啊，为什么不可以？

引用sogreedy10的发言:

楼主，看你学一元二次方程，出个关于这个的小问题。
一元二次方程的系数a/b/c是否可以同为奇数？

引用1楼楼主的发言:

引用丁生的发言:

虽然实际上，你这么做没有问题，也能很快得到正确答案。
但你要是考试这么答题，是拿不到分的。
数学需要严谨。
你可以用最常见的反证法呀。假设可以，x为偶数，矛盾；x为奇数，矛盾。所以假设不成立。
成人如果想要学数学，和孩子不一样的，数学思维模式要先建立。

引用27楼楼主的发言:

不可以，拿两个试下就知道了。都是奇数没办法因式分解。

引用sogreedy10的发言:

题目出的有点小问题，应该说一元二次方程有整数解，a/b/c是否能同为奇数

引用24楼楼主的发言:

可以啊，为什么不可以？

引用sogreedy10的发言:

楼主，看你学一元二次方程，出个关于这个的小问题。
一元二次方程的系数a/b/c是否可以同为奇数？

引用1楼楼主的发言:

引用30楼深圳无烟风尘的发言:

为了配合孩子的初中学习，我也一直在刷几何题，万唯学而思等的各种压轴题。目前初中的还能应付。

引用32楼sogreedy10的发言:

陪孩子学习，我觉得不能一味地刷压轴题和大题，而是要陪同孩子把初中数学的知识结构搭建起来， 这样等以后上高中了，孩子也有这种思维更好些。
现在很多视频号教各种各样的秒题方法，我觉得是不可取的的，因为大部分孩子还是要把基础夯实。我有个朋友家的小孩，初中数学基本上都是90多分的，上高一的时候，落到了60多分，后来重新理思路，搭建知识结构，高二又上到了110分这个水平了。

引用30楼深圳无烟风尘的发言:

为了配合孩子的初中学习，我也一直在刷几何题，万唯学而思等的各种压轴题。目前初中的还能应付。

引用32楼sogreedy10的发言:

陪孩子学习，我觉得不能一味地刷压轴题和大题，而是要陪同孩子把初中数学的知识结构搭建起来， 这样等以后上高中了，孩子也有这种思维更好些。
现在很多视频号教各种各样的秒题方法，我觉得是不可取的的，因为大部分孩子还是要把基础夯实。我有个朋友家的小孩，初中数学基本上都是90多分的，上高一的时候，落到了60多分，后来重新理思路，搭建知识结构，高二又上到了110分这个水平了。

引用30楼深圳无烟风尘的发言:

为了配合孩子的初中学习，我也一直在刷几何题，万唯学而思等的各种压轴题。目前初中的还能应付。

引用32楼sogreedy10的发言:

陪孩子学习，我觉得不能一味地刷压轴题和大题，而是要陪同孩子把初中数学的知识结构搭建起来， 这样等以后上高中了，孩子也有这种思维更好些。
现在很多视频号教各种各样的秒题方法，我觉得是不可取的的，因为大部分孩子还是要把基础夯实。我有个朋友家的小孩，初中数学基本上都是90多分的，上高一的时候，落到了60多分，后来重新理思路，搭建知识结构，高二又上到了110分这个水平了。

引用30楼深圳无烟风尘的发言:

为了配合孩子的初中学习，我也一直在刷几何题，万唯学而思等的各种压轴题。目前初中的还能应付。

引用36楼深圳无烟风尘的发言:

你说的没错。不过是我在刷压轴题而不是孩子，因为基础题对我而言没有难度。我刷压轴题的目的是寻找解题的思路，以便在孩子碰到困难时我能加以引导而不是让孩子直接去看答案或作业帮，比如为什么会想到在这加辅助线，如何去利用这一个条件。孩子肯定是基础题和难题都要学，并培养好的习惯。

引用32楼sogreedy10的发言:

陪孩子学习，我觉得不能一味地刷压轴题和大题，而是要陪同孩子把初中数学的知识结构搭建起来， 这样等以后上高中了，孩子也有这种思维更好些。
现在很多视频号教各种各样的秒题方法，我觉得是不可取的的，因为大部分孩子还是要把基础夯实。我有个朋友家的小孩，初中数学基本上都是90多分的，上高一的时候，落到了60多分，后来重新理思路，搭建知识结构，高二又上到了110分这个水平了。

引用30楼深圳无烟风尘的发言:

为了配合孩子的初中学习，我也一直在刷几何题，万唯学而思等的各种压轴题。目前初中的还能应付。

引用37楼婉如清扬sz的发言:

可以适当引导。但按我的经验，如果孩子天份不够，再引导也是有限。

比如为什么要在那里加辅助线，为什么你能想到，你的孩子想不到？为什么你能总结出来相关思路，你的孩子总结不出来？这很有可能就是两人之间的智商差异，天赋差异。除非你给孩子指条路以后，他很快就不用靠你，自己就能领悟，否则还是白搭。

如果孩子有那个天分，他自己看答案或作业帮就能总结出来很多东西。我给孩子辅导功课，很多时候用的就是作业帮，利用作业帮我可以迅速提升我的某一科的解题思路。但同样一个工具软件，我的孩子只能利用到看懂答案，甚至很多时候还看不太懂，需要我再给她详细讲解。

引用36楼深圳无烟风尘的发言:

你说的没错。不过是我在刷压轴题而不是孩子，因为基础题对我而言没有难度。我刷压轴题的目的是寻找解题的思路，以便在孩子碰到困难时我能加以引导而不是让孩子直接去看答案或作业帮，比如为什么会想到在这加辅助线，如何去利用这一个条件。孩子肯定是基础题和难题都要学，并培养好的习惯。

引用32楼sogreedy10的发言:

陪孩子学习，我觉得不能一味地刷压轴题和大题，而是要陪同孩子把初中数学的知识结构搭建起来， 这样等以后上高中了，孩子也有这种思维更好些。
现在很多视频号教各种各样的秒题方法，我觉得是不可取的的，因为大部分孩子还是要把基础夯实。我有个朋友家的小孩，初中数学基本上都是90多分的，上高一的时候，落到了60多分，后来重新理思路，搭建知识结构，高二又上到了110分这个水平了。

引用30楼深圳无烟风尘的发言:

为了配合孩子的初中学习，我也一直在刷几何题，万唯学而思等的各种压轴题。目前初中的还能应付。

引用38楼深圳无烟风尘的发言:

学习方法只有适不适合。我的方法目前看来还适合我孩子。这次期中考在全班一半不及格的情况下他拿到98分。积累和总结经验是需要有足够的练习量。他自己做也能慢慢积累，但我觉得可以通过引导缩短这个时间，当然很多时候他也不愿意要我的引导，他要自己做出来，我所做的不过是想在当他需要我的时候我能帮得上忙。学习是学知识学方法，无论哪个方式，殊途同归。

引用37楼婉如清扬sz的发言:

可以适当引导。但按我的经验，如果孩子天份不够，再引导也是有限。

比如为什么要在那里加辅助线，为什么你能想到，你的孩子想不到？为什么你能总结出来相关思路，你的孩子总结不出来？这很有可能就是两人之间的智商差异，天赋差异。除非你给孩子指条路以后，他很快就不用靠你，自己就能领悟，否则还是白搭。

如果孩子有那个天分，他自己看答案或作业帮就能总结出来很多东西。我给孩子辅导功课，很多时候用的就是作业帮，利用作业帮我可以迅速提升我的某一科的解题思路。但同样一个工具软件，我的孩子只能利用到看懂答案，甚至很多时候还看不太懂，需要我再给她详细讲解。

引用36楼深圳无烟风尘的发言:

你说的没错。不过是我在刷压轴题而不是孩子，因为基础题对我而言没有难度。我刷压轴题的目的是寻找解题的思路，以便在孩子碰到困难时我能加以引导而不是让孩子直接去看答案或作业帮，比如为什么会想到在这加辅助线，如何去利用这一个条件。孩子肯定是基础题和难题都要学，并培养好的习惯。

引用32楼sogreedy10的发言:

陪孩子学习，我觉得不能一味地刷压轴题和大题，而是要陪同孩子把初中数学的知识结构搭建起来， 这样等以后上高中了，孩子也有这种思维更好些。
现在很多视频号教各种各样的秒题方法，我觉得是不可取的的，因为大部分孩子还是要把基础夯实。我有个朋友家的小孩，初中数学基本上都是90多分的，上高一的时候，落到了60多分，后来重新理思路，搭建知识结构，高二又上到了110分这个水平了。

引用30楼深圳无烟风尘的发言:

为了配合孩子的初中学习，我也一直在刷几何题，万唯学而思等的各种压轴题。目前初中的还能应付。

引用37楼婉如清扬sz的发言:

可以适当引导。但按我的经验，如果孩子天份不够，再引导也是有限。

比如为什么要在那里加辅助线，为什么你能想到，你的孩子想不到？为什么你能总结出来相关思路，你的孩子总结不出来？这很有可能就是两人之间的智商差异，天赋差异。除非你给孩子指条路以后，他很快就不用靠你，自己就能领悟，否则还是白搭。

如果孩子有那个天分，他自己看答案或作业帮就能总结出来很多东西。我给孩子辅导功课，很多时候用的就是作业帮，利用作业帮我可以迅速提升我的某一科的解题思路。但同样一个工具软件，我的孩子只能利用到看懂答案，甚至很多时候还看不太懂，需要我再给她详细讲解。

引用36楼深圳无烟风尘的发言:

你说的没错。不过是我在刷压轴题而不是孩子，因为基础题对我而言没有难度。我刷压轴题的目的是寻找解题的思路，以便在孩子碰到困难时我能加以引导而不是让孩子直接去看答案或作业帮，比如为什么会想到在这加辅助线，如何去利用这一个条件。孩子肯定是基础题和难题都要学，并培养好的习惯。

引用32楼sogreedy10的发言:

陪孩子学习，我觉得不能一味地刷压轴题和大题，而是要陪同孩子把初中数学的知识结构搭建起来， 这样等以后上高中了，孩子也有这种思维更好些。
现在很多视频号教各种各样的秒题方法，我觉得是不可取的的，因为大部分孩子还是要把基础夯实。我有个朋友家的小孩，初中数学基本上都是90多分的，上高一的时候，落到了60多分，后来重新理思路，搭建知识结构，高二又上到了110分这个水平了。

引用30楼深圳无烟风尘的发言:

为了配合孩子的初中学习，我也一直在刷几何题，万唯学而思等的各种压轴题。目前初中的还能应付。